幼儿园的微课首先取决于普通的微课,受众是小朋友,所以
1:课程的时长上要做控制,小朋友的自控力差,不要太长. 2:课程要多采用图片、视频去说明,不要太多文字堆叠 3:要多举通俗易懂的例子. 深入浅出的去讲.
而课件的品质主要由三个方面去决定的,
1:课件的内容结构设计,包括了结构的工整,条理清晰,是否有互动,等等
2:老师的专业水平和表达能力 ,这个是最关键的,老师的知识沉淀决定了课程的含金量,表达能力决定了学员接受课程的感受和学习效果。
3:课程的制作水平,包含了录课工具的选用,剪辑制作的水平
1.利用微型课程,强化互动
在目前的幼儿园管理工作中,为了让幼儿健康成长,保持亲密的亲子关系,幼儿园往往开展一些亲子活动。但是很多家里的小朋友都是由老人来带,也有的家长因为工作受到限制的原因,都无法参加亲子活动,会有很大的局限性,教师和家长交流的机会将会减少。可是很多年轻的家长没有育儿经验,渴望跟老师更多的交流探讨教育理念,这个矛盾也是在家园互动中也是十分突出的,因此,更多幼儿园和老师的家长会接受微课程。
2.微课程的主题鲜明、内容具体,注意时效性
微课程的内容很清晰明了,一个课程就是一件主题,小班的小朋友出入园的时候,父母很焦虑,孩子也很焦虑。虽然它的形式是固定的,但是内容却是具体的。还有很多这样的共性问题或者个性化问题,都可以通过微课程这种形式来解决,具体分析,具体解决。
在过去传统的家园互动活动中,都是在活动后再由家长反馈孩子的表现,这个时候没有视频,没有 PPT课程,而是通过残缺的记忆去回忆孩子的表现,这样就会使得到的反馈不够全面,想象一下,如果家长能够参与讨论,并且如果有任何问题及时沟通和沟通,这种效果是否比传统方法更及时呢?更能真实的反馈信息。
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幼儿园的微课首先取决于普通的微课,受众是小朋友,所以
1:课程的时长上要做控制,小朋友的自控力差,不要太长. 2:课程要多采用图片、视频去说明,不要太多文字堆叠 3:要多举通俗易懂的例子. 深入浅出的去讲.
而课件的品质主要由三个方面去决定的,
1:课件的内容结构设计,包括了结构的工整,条理清晰,是否有互动,等等
2:老师的专业水平和表达能力 ,这个是最关键的,老师的知识沉淀决定了课程的含金量,表达能力决定了学员接受课程的感受和学习效果。
3:课程的制作水平,包含了录课工具的选用,剪辑制作的水平
1.利用微型课程,强化互动
在目前的幼儿园管理工作中,为了让幼儿健康成长,保持亲密的亲子关系,幼儿园往往开展一些亲子活动。但是很多家里的小朋友都是由老人来带,也有的家长因为工作受到限制的原因,都无法参加亲子活动,会有很大的局限性,教师和家长交流的机会将会减少。可是很多年轻的家长没有育儿经验,渴望跟老师更多的交流探讨教育理念,这个矛盾也是在家园互动中也是十分突出的,因此,更多幼儿园和老师的家长会接受微课程。
2.微课程的主题鲜明、内容具体,注意时效性
微课程的内容很清晰明了,一个课程就是一件主题,小班的小朋友出入园的时候,父母很焦虑,孩子也很焦虑。虽然它的形式是固定的,但是内容却是具体的。还有很多这样的共性问题或者个性化问题,都可以通过微课程这种形式来解决,具体分析,具体解决。
在过去传统的家园互动活动中,都是在活动后再由家长反馈孩子的表现,这个时候没有视频,没有 PPT课程,而是通过残缺的记忆去回忆孩子的表现,这样就会使得到的反馈不够全面,想象一下,如果家长能够参与讨论,并且如果有任何问题及时沟通和沟通,这种效果是否比传统方法更及时呢?更能真实的反馈信息。