拼音是:yu yan tangmengjiao shuiyanbishan qu
朗读的拼音是:lǎng dú。
意思:(动)清晰响亮地读:~全文。
引证解释:袁鹰 《悲欢·民心》:“有的高声朗读,有的低声吟诵。”
笔画:
近义词:
一、诵读 [ sòng dú ]
读出声音来:高声~。
叶圣陶 《文心》十四:“他们朝夕诵读,读到后来,文字也自然通顺了,文义也自然了解了。”
二、朗诵 [ lǎng sòng ]
(动)响亮地诵读诗歌或散文,把作品的感情表达出来:配乐诗~。
巴金 《再访巴黎》:“有两位 法国 同学分别用 中国 话和 法国 话朗诵了我的文章。”
画鸡唐寅带拼音朗读:tóu shàng hóng guàn bù yòng cái头上红冠不用裁,mǎn shēn xuě bái zǒu jiāng lái满身雪白走将来首亏源。píng shēng bù gǎn qīng yán yǔ平生不敢轻言语,yī jiào qiān mén wàn hù kāi一叫千门万户开。
《画鸡》原诗翻译:头上的红色冠子不用特别者态剪裁,雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易鸣叫,它叫的时候,千家万户的门都打空衡开。
拼音拼读的教学方法视频如下:
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1、以实物来学拼音
实物,即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法,不适为一举两得的做法。
如,在初学单韵母i时,让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服,再看看自己的衣服的样子,然后描绘一下是什么:有的说是钮扣衣,钮扣代表i的那一点,钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖,而且读音也读“衣”。
2、用卡片来识拼音
卡片是一种常用的识拼音方法,并且卡片也很灵活。可以教师制作,学生制作,也可师生合作,生生合作都行。在制作卡片的过程中,教师教会了学生学拼音的方法,也让学生学会了怎样学拼音。
比如,学完了6个单韵母后,让学生自己回家制作卡片,也可以几个同学一起制作。这样,在制作的过程中,既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü,又让学生掌握了写法、读法,还让学生有了合作的意识,更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。
3、让学生当“小老师”来学习拼音
学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音,快捷又准确。每个学生在学习时非常认真,当起“小老师”还像那么一回事。
在学习三拼音节gua时,我让学生先复习ga读法,再让学生试着拼读,教师从旁引导,学生能在极短的时间内学会拼读,再让每个小组进行合作学习,互相帮助、监督拼读,他们生怕自己不会,怕在台上出丑,就在小组内读得津津有味。