左手啦啦幼儿园儿歌

活动目标1、发现以自身为中心的左右。

2、发现以衫弊薯客体为中心的左右。

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

活动准备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

幼儿园大班数学活动:区分左右

活动过程：

一、猜谜激趣，导入新课。

"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。"二、区别自己身体的左右。

（一）区别左右手。

1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。

3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

（二）、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。"1、幼儿两两活动交流。

2、集体交流。提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？"3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

4、"说一说"， 请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

（三）、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心辨别左右（一）、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手） 设疑：你们发现了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？

幼儿园大班数学活动:区分左右

1、教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

2、教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了（二）、游戏"碰碰歌"， 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。

2、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性。

如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。

（三）、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

四、幼儿进一步巩固对左右的认识。

（一）、出示木偶判断左右1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……师这是小狗,它的左边是什么?

2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边（二）、生活中的运用1、讨论：认识左右可以给我们提供哪卜信些帮助？（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。）2、老师小结：左右会经常用在我们的生活中，例如：我们经常会看到左边、右边的东西，也经常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右。

幼儿园大或者班数学活动:区分左右

五、游戏："我是小司机"， 引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。（自然结束）

学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。可是由于学前的孩子们特别是中小班的孩子们，不认识什么笔画结构之类的，甚至连组词也很困难。这就给我们的识字教学带来一定的困难。去年我带中班时，正赶上领导布置新的识字教学任务，只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。经过左思右想，反复尝试。我发现并总结了几个让幼儿很快认识字的方法。
　　
　　首先对字进行分类：象形字、会意字、指示字、难认的字
　　
　　1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。教师心理明白就行。对于象形字最好的办法就是画图，让孩子们从图中找字，从字中画图。如“山”可以边画大山边解释中间的山高两边的山低。等。指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告诉孩子们它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告诉孩子一个竖朝上一个竖朝下，孩子就记住了。
　　
　　2、会意字，可以编成一个小故事孩子会很快记住的。如“回”我会编成“小正方形回家了”等。
　　
　　3、那么对于比较难认得字该怎么办呢，我们可以把他与孩子门生活中熟悉的东西或词或故事联系起来。如“聪”孩子们怎么也记不住，我告诉他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪明。孩子们一下就记住了。再有对于难认的字我们要天天认才能认会。坚持一段时间就认会了。
　　
　　现在我们的孩子升大班了，他们要求认会100个字，不到一个月就认会60多个字了。

幼儿园区分左右手儿歌？当困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向 他不会向困难低头
当遇到挫折的时候 请你举起你的右手 右手代表着希望 他不会为挫折发愁
当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向 有决心 有节奏 一起牵着手 向前走
当困难来临的时候 请你举起你的左手 左手代表着方向 他不会向困难低头
当遇到挫折的时候 请你举起你的右手 右手代表着希望 他不会为挫折发愁
当左手攀向右手 我们的步伐就有节奏 当右手攀向左手 我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向 有决心 有节奏 一起牵着手 向前走
当你的手拉着我的手 团结的力量彼此感受 有方向 有决心 有节奏 一起牵着手 向前走

幼儿园大班
活动过程
一、按老师的指令，指出对应的左右方向。
1、教师:请举起你的右手，再请举出你的左手。(拿铅笔写字的手是右手，按着纸的手是左手)
2、左耳朵在哪里? (幼儿迅速指着左耳朵)右耳朵在哪里?
(幼儿迅速指着右耳朵)，用同样的形式幼儿指出右眼睛，脚等。
请幼儿找一-找，左边有什么，右边有什么?
1、教师告诉幼儿，右手这边叫做右边，左手这边叫做左边，并用手势比划方向。
2、说说右边有谁(或有什么) ?左边有谁(或有什么) ?
3、请小朋友向右转，再找一-找，你的左右边有谁(或有什么) ?知道自己的方向变了，左右边的物体和人也变了。

《认识左右》儿歌
吃饭右手拿筷子，
写字右手拿铅笔，
升旗右手行队礼，
左边右边分仔细。

小時候媽媽總是告訴我，寫字的那邊是右手。

左脑称知性脑具语言、概念、数字、析、逻辑推理等功能掌管语言文字、逻辑析、推理判断强调细节比较偏向理性思考尽管左脑使用率高锻炼合理发智力定受影响1-2岁幼左脑该何发呢?(1)锻炼孩语言能力 锻炼孩语言能力主要听、说、读给孩讲些神、寓言、诗词、童等 父母教幼识拼音、识汉字教给幼些阅读技巧比:左往右阅读、指读、看图阅读等培养幼阅读能力适度让孩早点认识汉字及打獐自获取知识门让提早阅读锻炼语言能力、广泛接受知识处总要给孩丰富语言环境让接收口、书面语言进行语言交流训练发左脑处(2)进行数、逻辑训练 父母孩进行数、逻辑训练提高孩抽象思维能力达发左脑目 数比较抽象孩形象思维能力发展较早抽象思维能力发展相较迟抽象思维训练要采用形象、具体教育比说要始给孩数二三四让孩数苹、数鞋等;数数再加减等运算习运算要与具体事物结合起与具体情景相结合孩容易接受具体运算转化抽象思维能力 等孩掌握定数知识再着手训练孩推理能力推理能力训练要由易难要形象化相等推理训练等式推理让孩思考爸爸龄比妈妈妈妈龄比姑姑让孩思考爸爸与姑姑谁龄? 我经遇各种各问题需要推理需要判断要鼓励孩经思考定能激发孩兴趣培养推理能力发左脑半球功能处(3)锻炼右手 手与脑关系非密切脑发达手灵巧反手锻炼灵巧相应脑半球更发达手巧则灵右手由左脑主管经锻炼孩右手锻炼左脑

本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识
　　活动目标
　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
　　2、愿意与同伴交流，能比卖悄较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
　　活动重难点
　　1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
　　2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
　　活动准备
　　1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
　　2．幼儿每人1套图片。
　　活动过程
　　1．举手回答
　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
　　了几位客人?
　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
　　2．听口令做动作
　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
　　3．按方位说名称
　　(1)教师将铅笔祥配伍、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！
　　4．练习
　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。
　　教学反思
　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本谨或课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。
　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。
　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
　　本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

是不是郊游歌啊？

一同去郊游—儿童歌曲
走 , 走 , 走 走 走
我们小手拉小手
走 , 走 , 走 走 走
一同去郊游
白云悠悠，阳光悠悠

走 , 走 , 走 走 走

我们小手拉小手
走 , 走 , 走 走 走
一同去郊游
一同去郊游
一同去郊游

出场人物表:



蜘蛛 大耳朵、小羽毛、妈妈、小虫、4只萤火虫儿



温馨提示:4只萤火虫儿可以请班里舞蹈基础比较好的女孩子扮演。



第一场



场景:小羽毛的家里



小羽毛:先自我介绍一下，我叫小羽毛，遇到新鲜事啊，最爱刨根问底了。



大耳朵:我是小羽毛的好朋友，(拉拉自己的大耳朵)我长着一对大耳朵，大家都叫我大耳朵。



妈妈:孩子们，别光顾着玩，该把自己的房间搞搞干净了。



小羽毛:我们家那么干净，有什么好搞的?



妈妈:很干净吗?瞧瞧，蜘蛛都在这里结网了(扮演蜘蛛的同学蹲在角落里，几个同学拉几条线组成“蜘蛛网”，线的交叉点需要固定 )。



小羽毛:这些丝是从哪里来的?好光滑哦。



大耳朵:这是蜘蛛吐的丝。看见了吗?它肚子下面有个小孔，黏液从这个小孔里流出来，一接触到空气，就变成了柔软的丝。



小羽毛:哇，这么神奇啊。



扮演小虫的同学出场，做飞行状在蜘蛛网旁边飞过来飞过去，突然被蜘蛛网(场上几个同学拉起的一张网)粘住了。



小虫:救命啊!救命啊!



小羽毛:快看，一只小虫被粘住了。真奇怪，这些丝怎么不会把蜘蛛粘住呢?



大耳朵:不懂了吧?蜘蛛织不同的网会用不同的丝。



小羽毛:快说给我听听，什么不同的丝。



大耳朵:蜘蛛要是织自己住的网，是用光滑结实的丝;织捕食的网，是用胶水一样黏的丝。



妈妈拿来扫帚要把蜘蛛网清理掉(妈妈在家里搞卫生，拿起扫把开始扫地)。



妈妈:哎哟，脏死了，蜘蛛网都结起来了!我得把它清理掉。



小羽毛:妈妈，求你了，别碰它!



妈妈:多脏啊!



大耳朵:我和小羽毛正在观察它呢!我们想看看蜘蛛是怎样捕捉害虫的。



妈妈:对了，蜘蛛是会捕捉害虫的，那好吧。



小羽毛:谢谢妈妈。



妈妈拿着清理工具走远了。



小羽毛和大耳朵高兴地跳了起来:哈哈，妈妈走了，万岁!我们又可以变戏法了!



大耳朵拿出一粒发光的纽扣，举过头顶大声说:超级纽扣，变，变，变，让我们变得像蜘蛛那么小!



两人手拉手跳了起来:哈哈，我们变得像蜘蛛一样小了。



两人来到蜘蛛身边。



蜘蛛:小羽毛，谢谢你。



小羽毛:不用谢，可我不能老在这儿保护你啊，你还是蛮危险的，我真为你担心啊。



蜘蛛:哈哈，我可不像你想的那样弱不禁风啊，假如有敌人来伤害我，我会在最短的时间里吐出逃生的丝，往最安全的地方荡去。



蜘蛛说完就开始又唱又跳:(哈哈，这时候，编一个可爱无比的蜘蛛舞一定非常非常棒哦!)



蜘蛛蜘蛛，天生是个织网匠，



蜘蛛蜘蛛，八条腿的丑八怪，



蜘蛛蜘蛛，网住害虫当美餐，



蜘蛛蜘蛛，蚊子大餐开始啦!



大耳朵和小小羽毛鼓掌:哈哈，跳得太棒啦!



小羽毛:蜘蛛啊，我还是为你担心啊，你瞧，你织的网窟窿好大啊，蜘蛛宝宝要是从洞里掉下来，那可怎么办啊?



蜘蛛笑了:怎么办?怎么办?听我唱完这首歌，你就知道怎么办。



蜘蛛说完边唱边跳:



我虽然长得丑，



但我是个好妈妈，



织啊织，织啊织，



织出一个小袋子，



蛋蛋生在袋子里，



摇啊摇，摇啊摇，



我的宝宝出来了。



小羽毛:原来是这样，我明白了。你真好，有你在，我就不怕蚊子来咬我了。



大耳朵:没想到你们蜘蛛这么能干。你的家乡在哪里?你想家吗?



蜘蛛(骄傲):四海为家，没什么想不想的，除了冰层和高高的山顶，到处都有我们蜘蛛的足迹。



小羽毛(往前一蹦，惊奇状):有点吹牛吧，难道水里也有蜘蛛吗?



蜘蛛:有啊，水里的蜘蛛很像你们的潜水员，它把气泡带回到它在水下的窝里，气泡里装满了氧气，它就靠水泡里的氧气在水下生活。



小羽毛和大耳朵很一本正经地说:伟大的蜘蛛，我们向你致敬!



蜘蛛笑得浑身颤抖:哈哈哈，你们俩真好玩!我真喜欢你们。要是每个人都像你们这样可爱就好了。



大耳朵:我们能到你的家里去看看吗?



第二场



场景:户外的草地上



舞台布景换成野外的草地。



大耳朵和小羽毛跟着蜘蛛想去看个究竟。走着走着，突然，蜘蛛摔了一跤，绊了一下，一条腿被折断了。



蜘蛛拿着一条掉下来的腿说:我的一条腿掉下来了!



大耳朵、小羽毛(着急):太可怕了，那可怎么办啊?会终身残疾吗?



蜘蛛:不用担心，我们的脚断了后，过一段时间还会长出来的。



蜘蛛说完把一条腿扔到了草丛里。



大耳朵、小羽毛羡慕地说:你连这个本领都有啊。我们就不行。我们的腿要是扔掉，就没有了。



四只萤火虫儿提着灯笼，唱着可爱的歌儿飞舞出场。



萤火虫儿唱的歌儿:《萤火虫儿之歌》



黄灯笼，绿灯笼，



萤火虫儿提灯笼，



飞啊飞啊飞啊飞，



我们是夜晚的小精灵。



萤火虫儿跳完舞后，看见蜘蛛和大耳朵、小羽毛在一起，就停了下来，其中一只萤火虫儿:



蜘蛛啊蜘蛛，天马上就要黑了，你怎么还在这儿散步啊?你的床织好了吗?



蜘蛛向萤火虫儿深深地鞠了一个躬:谢谢你们，萤火虫儿姑娘们，我马上就要去织我的床了。



萤火虫儿们向蜘蛛和大耳朵、小羽毛告别:再见啦，再见啦!我们要去上夜班啦!



蜘蛛和大耳朵、小羽毛:再见，萤火虫姑娘!



四只萤火虫儿向远处飞去。



蜘蛛:天快黑了，我得赶紧在这儿织个网，要不然，我就没地方睡觉了。



小羽毛:对了，我也得赶快回去写日记了。等到你生宝宝的时候，我再来看你，还要看看你的新腿有没有长出来。今天我要写的日记题目就叫《织网巧匠》。



大耳朵:咱们以后再见!



蜘蛛:再见!