一条鱼儿水里游儿歌文案

设计意图
　　在幼儿的生活中时时能捕捉到数学的影子，幼儿对数学的感知也是建立在生活经验的基础上。为此开展了《小猫钓鱼》活动。在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿构建连续、完整的数学知识体系。幼儿的学习是一个日积月累的过程，在贴近幼儿生活的数学教育中，幼儿已有的知识经验能帮助他们对新知识进行同化和顺应，为幼儿学习数学提供广泛的基础；在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿产生对数学的学习兴趣。
　　游戏目的：
　　1、训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
　　2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。
　　游戏内容：
　　1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
　　2、家长告诉幼儿。"你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？"幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问"钓到几条？"幼儿会回答"1"条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说"一条与再添上一条鱼是几条？"幼儿回答"2条"。第三条时引导幼儿说出"2条鱼再添上一条鱼是3条鱼"当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，"3条鱼加上1条鱼是4条鱼"。
　　游戏指导：
　　1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。
　　2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。
　　活动反思
　　活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
　　数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。

3、 发声练习：

5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5 | 3 3 2 2 1—||

我 爱 我 的 小 羊，小 羊 怎 样 叫 ？ 咩 咩 咩，咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。

我 爱 我 的 小 猫，小 猫 怎 样 叫 ？ 喵 喵 喵， 喵 喵 喵，喵 喵 喵 喵 喵。

我 爱 我 的 小 鸡，小 鸡 怎 样 叫 ？ 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，叽 叽 叽 叽 叽。

我 爱 我 的 小 鸭，小 鸭 怎 样 叫 ？ 嘎 嘎 嘎， 嘎 嘎 嘎，嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。

4、 新授：

（1） 让幼儿听课件里小孩的哭声。老师问：“听！什么声音呀？谁在哭呢？为什么要哭？”（让幼儿自由说）

（2） 欣赏情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的内容。

老师问：①“是谁在哭呀？”（小娃娃在哭）②“小娃娃为什么哭呀？”（摔疼了，喊妈妈）③“后来，谁来帮助小娃娃了？”（小朋友帮助他）

（3） 欣赏分解图片，进一步了解歌曲的内容。

老师问：①“路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，这时候谁来帮助小娃娃呢？”（我）②“我是怎样帮助小娃娃的？”（用歌词内容小结）③“歌曲里的小朋友为什么要帮助小娃娃呢？”（因为小娃娃摔痛了，哭了……）

（4） 老师清唱歌曲，幼儿再次欣赏，完整感受歌曲内容。

（5） 老师出示4幅图片，启发幼儿按歌词内容进行图片排序，加深对歌曲内容的理解。

“今天，我带来了4幅图片，图片上画的画就是歌曲里的内容，我们一起来帮图片排排队。（老师唱一句，幼儿找一幅图片，将图片按顺序排队。）幼儿跟着图片顺序学说歌词。

（6） 给歌曲取名称。

幼儿讨论，老师小结歌曲名称《小娃娃跌倒了》。幼儿重复。

5、 游戏《三条鱼》：听音乐做游戏，遵守游戏规则。

　在童年的记忆中，我的老家小河套是一个大河圈。住在那里的人们，无论去哪儿，都得划着小船渡过辽河，渡过洋河，和一些不知名的小河岔儿。
　　我小学的寒暑假，几乎都是带着弟弟、妹妹在老家小河套度过的。爷爷家的房后，有一条细长的小河，夏天河里有鱼，大片野生的荷花和浮萍里，藏着小野鸭子和一些会飞的水鸟，晴朗没雾的时候，看得真真儿的。冬天这里是个天然溜冰场，我们姐儿三个在冰上打跐溜滑，爷爷还给我们做了小爬犁，我们玩儿得更疯了。东面的小河没有名字，我们去那面的河里玩儿时，爷爷总说是去“背河”玩儿。“背河”的那一边儿是一望无际的水面和野地，荒凉得有点儿吓人。所以，我们也不敢走得太深。
　　小河套的西面，是一条人工挖的河，叫“新开河”，也叫“洋河”，假如乘着小船划过“洋河”，就会走进一片郁郁葱葱的林子，在早晚的时候，林子的后边会冒着袅袅炊烟，有股子香味儿。可是，那时船很少，我经常幻想着：游过“洋河”，走进那个神秘的村庄看看去。但爷爷奶奶看得特紧，怕我带头跑远了，总是吓唬我们说水里有水怪，树林子里有狼，专门抓小孩吃。
　　从小河套去昌图城，隔着一条大辽河。有一次跟着奶奶去县城，乘船渡过大辽河的时候，感觉好美啊，一眼都望不到岸的水清清亮亮的，河里的小石头、小鱼虾和碧绿的水草，都看得一清二楚。真想变成一条小鱼，想着想着，不知怎的，也没脱衣服，一下子就在河里了，水好深好凉，爽快极了！只听到奶奶和妹妹的呼喊声“姐姐、姐姐快上来呀！别淹死了！”似乎越来越遥远，坐在船上的人们估计都以为我会淹死，哭着喊着……船夫机灵地将船桨伸给了我，一把把我拽上了船。回味之前在水里的那一刻，我觉得自己其实是一条快乐的小鱼儿。真的，好像我生来就在水里，不小心爬上了岸而变成了人。
　　上个世纪六十年代中期，毛主席畅游过长江的新闻，让老百姓个个想学会游泳。妈妈赶时髦，花钱把我送进了沈阳体育场办得很专业的游泳学习班，我水性好，在女生里头一个拿下了深水合格证。从那时起，时刻想着满足妈妈的宏愿，有机会像毛主席那样去横渡一次长江。但直到20年后，在湖北蕲春烧陶的时候，因龙窑在长江边儿上，才有了横渡长江的机缘。但结果发现水性虽好，体力不足。每次信心百倍地渡江，都被江水冲到很遥远的下游。原来，我在辽河里当一条小鱼儿，只是个儿时的童话故事，虽然爱水、亲水，但只能当一条小鱼儿，而当不成大鱼嘞！
　　上个世纪八十年代初定居北京，还是爱水、亲水，在游泳池里算是一名游泳健将，但一到真正天然的江河湖泊里就发现自己并非一条鱼。一次横渡京密运河，险些丢了命。那时京密运河还不算是饮水河，所以没人清理，河里长满了水草，我游的那段在太舟坞，游到河中央时，滑溜溜的水草缠住了脚，我赶紧用另一只脚将水草解开，结果两只脚都被缠住了，且越缠越紧。我潜水用手去解缠在脚上的水草，结果双手双脚都被缠在一起。连喊救命的机会都没有，只能憋着气往前滚，一直滚到了岸边。当我露出脑袋的时候，缠住手脚的水草却自然脱落了，在脱落的瞬间，我知道自己活着。假如憋不住这口气，可能就会呛水淹死了。上岸后，我和同去的朋友讲刚才的生死过程，他们都不信，但还是借话茬儿说：“大难不死，必有后福！必须去饭店撮一顿！”
　　现在，早已经忘了在饭店撮了些什么好吃的，但辽河岸边的夏季，鱼虾水产丰富，奶奶拿手的虾酱和黄酱腌豆饭……却在吞噬着我的胃，小鲜鱼，小虾酱，就着清爽甘甜的高粱米水饭，一边吃一边听奶奶唱着：“家有万贯不如腌豆就饭。小鱼小虾，送饭冤家。”
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活动目标：

1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备： 钢琴伴奏。

活动过程：

一、小鱼找朋友。

1、教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

实录：

老师以小鱼的身份：小朋友们好！

幼儿：小鱼你好！

老师：我在哪里游泳的？

幼儿：在小河里游泳的。

教师强调：在水里游。在哪里游呀？

幼儿：在水里游。

教师边做发愁的动作与表情说：“我开心吗？”

幼儿：不开心、难过的。

教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁。我一个人怎么样？

幼儿：孤孤单单

教师：在干吗？

幼儿没说出，教师在完整讲述。

分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。

2、引导幼儿讨论：这条鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？

实录：

幼儿：它在发愁，应该让它回家，找妈妈。

幼儿：帮助它找个朋友和它一起玩。

好大一棵树
演唱：田震
头顶一个天
脚踏一方土
风雨中你昂起头
冰雪压不服
好大一棵树
任你狂风呼
绿叶中留下多少故事
有乐也有苦
欢乐你不笑
痛苦你不哭
撒给大地多少绿荫
那是爱的音符
风是你的歌
云是你脚步
无论白天和黑夜
都为人类造福
好大一棵树
绿色的祝福
你的胸怀在蓝天
深情藏沃土
好大一棵树
绿色的祝福
你的胸怀在蓝天
深情藏沃土
头顶一个天
脚踏一方土
风雨中你昂起头
冰雪压不服
好大一棵树
任你狂风呼
绿叶中留下多少故事
有乐也有苦
欢乐你不笑
痛苦你不哭
撒给大地多少绿荫
那是爱的音符
风是你的歌
云是你脚步
无论白天和黑夜
都为人类造福
好大一棵树
绿色的祝福
你的胸怀在蓝天
深情藏沃土
好大一棵树
绿色的祝福
你的胸怀在蓝天
深情藏沃土
你的胸怀在蓝天
深情藏沃土

小鱼：你可真好，能在那么广阔的海里游泳。

大鱼：你才好呢！我在海里游泳总迷路，在鱼缸里就不会了。

成语：鳞次栉比

鳞次栉比    [lín cì zhì bǐ]    
[释义]    栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
[出处]    明·陈贞慧《秋园杂佩·兰》：“自长桥以至大街；鳞次栉比；春光皆馥也。”