点燃孩子学习英语的兴趣

一 、做学生的知心朋友，了解学生内心的真实需求，因材施教。
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”这就告诫我们教师一定要了解和熟悉我们的学生，了解他的兴趣和爱好。只有走进学生的内心，一同体验他的喜怒哀乐。这样，学生才会真的意识到老师是他的朋友，是真心来帮助他的，不会从内心上疏远排斥老师， 从而会信其言，并付之实践中。假如我们没有真正的走进学生的内心，不了解学生的真实的需求，而是根据我们教师的经验和爱好给学生制定出一个个转化的方案，这样的教育肯定是不会被学生接受的，是失败的。曾经我也犯过这样的错误：我班有个学生，他比较好动，总爱去招惹同学，屡教不改。为了让他 长点记性，帮助他改掉这个坏习惯，我想出这样的一个绝招：每次见到他的时候总不忘提醒他，别去招惹同学。无论是课间还是课外，如同在他的头上套一个“紧箍咒”般。可是，他的表现却越来越差，不仅去招惹本 班同学，还去招惹其他班的同学。有一次，我找他训话。，他鼓起勇气对我问了我一句：“老师，我在你心中永远都是这个形象吗？如果不是，那为什么你每次见到 我总是劝我不要打架，难道我在你心目永远是‘打架大王’吗”？这句话令我震撼，愧疚感油然而生。此时，我才明白我所谓的“法宝”在学生心中是深深刻下一道伤痕，从而使他产生“破罐子破摔”的心理。从此，我教育学生的时候，我告诫一定要走进学生的内心，了解他真正的需求，然后在进行因材施教。请我们记住陶行知这句话：“真的 教育是心心相印的活动，惟独从内心发出来的，才能打到深处。”
二、尊重每一个学生，充分保护学生的自尊心。
有少数学生长期忍受老师及同学的一种异样的眼光，因此，他们的心理比较脆弱，自卑和敏感。老师任何一点异样的举动，如一个眼神，一个手势，甚至是一句不经意的话都会刺伤他们脆弱的心理，刻上一个深深的烙印。因此，我们教师要注意保护他们的自尊心，特别是我们对他们进行教育的时候，要注意要适用正确的教育方法和方式，不 要刺激他们原本脆弱不堪的心灵。 叶圣陶说的好：“教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的，毫无拘束的氛围中”。我们教师应该牢记这句话，并把它作为贯穿教学中。例如，做学生思想工作的时候，老师可以和学生挑一个安静的地方进行，而尽量不要把它放在办公室中。因为办公室的气氛过于严肃，加上学生对办公室有一种本能的恐惧，在这样的场合下，不利于学生敞开心扉，畅所欲言，这是其一；其二：一个学生如果经常被传唤至办公室，会对他造成不 利的舆论影响。其他同学会用一种异样的目光去看他 ，把他看成一个问题学生，从而疏远他，不利他的人际交往。再如，我们应该对后进生以表扬为主，少用批评。即使批评的时候，我们也要注意场合，尽量不要在班级中点名批评，尤其反对教师讽刺，讥笑学生，这很容易造成“破罐子破摔”的心理。即使要 批评，教师要掌握好火候，适可而止。或采取婉转的方式进行教育。例如师生之间写便条便可以很好起到师生沟通的效果。我班有个吴浩脾气暴如火，而且他的自尊心极强。如果老师指名批评他，他就暴跳如雷。因为他觉得老师是在故意出他的丑，让他在全班同学面前颜面丢尽。掌握他这一特点后，我就采取婉转批评法。当他犯了错误后， 我不会当众批评他，而是给他写便条。在便条上，指出他的不对的地方，再提出改正的意见。然后，利用恰当的时机传递给他 。这样 ，既达到了教育学生的目的，又不会刺激学生敏感的心灵。渐渐地，他也能认识到自己的错误，并且也改变不少。如果说，我采取的是点名批评的方法，那他肯定有抵触心理，又怎么肯听我的劝告呢？我们中国有句古话叫“大爱无痕”，意思就是说我们要把对学生的爱隐藏生活点滴中，让学生在潜移默化中受到感化，真正做到“随风潜入夜，润物细无声。”
三 严格要求学生，让学生积极进取。
古谚有云：“严师出高徒，”教师对学生的爱不是溺爱与宠爱。尊重学生的内涵不是让学生胡作非为，而老师充而不闻，熟视无睹，让学生继续在畸形的轨道上滑行。教师的爱应该与对学生严格的要求相结合。正如马卡连柯所言：“尽可能地尊重一个人，也尽可能要求一个人”。可见，教师不仅要保护学生的自尊心，还要严格要求学生。那怎么严格要求学生呢？首先，给学生树立起榜样，并且帮助学生制定好自己的奋斗目标，为学生确定一个正确的方向，不至于迷失了方向。其次，教师要督促学生努力朝自己的目标奋斗。教师要及时给学生的行动给出评价。有个教育研究表明：对学生的评价中，赞扬优于批评，而批评却又强于不不评价。因为赞许能加强学生学习的积极性，批评则往往使学生注意到自己的缺点，激励他们他们勇于改正，争取进步。而不评价呢，由于学生没有收到任何信息，故进步最小。所以，我们对学生的行动一定要及时给出评价，让他们在 最快的时间内得到信息反馈，明了自己的进步，认清自己的不足，从而明确前进的方向；其二，严格要求学生，并不是苛刻要求学生。相反，他应该是和风细雨式，不断鼓励学生。因为一个孩子活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子活在许可中，他就学会了自爱。教师要及时肯定学生的点滴进步，树立他们的自信。然后在此基础上，培养学生的毅力，让学生学会支持，让他们意识到生命是一场自己战胜自己的过程，其实我们活着的每一个人都是英雄，让他们学会不断挑战自己，从而完善自己。有这么个故事，有个男孩由于家离校的路途较远，所以他经常会错过上课的时间。有一次早晨，那个男孩依旧迟到了，尽管他在路上跑的气喘吁吁。可他还是迟到了几分钟。这时，老师已经走进课堂了。其他同学看到他，指责声如浪潮般袭向他，使他无地自容。正他忐忑不安的时候，老师 发话了，老师不仅没有像同学一样指责他，反而表扬他，说他刚和时间进行了一场比赛，尽管他输给了时间，但他相信，这个男孩明天一定会跑赢时间的。听到这句话，男孩感动的流泪了，并暗暗下决心不再迟到。果然，那男孩在没有迟到过。那个老师也每天激励他：一个人如果连时间都跑得赢，还有什么赢不了。终于那个男孩被激起了学习的兴趣，发奋学习。仅一个学期，就从全校倒数的后进生一举跃为全校榜首，直至走上了讲台，终于成了一名教师，那个男孩就是我。假如当年我的老师对我是一顿指责的话，那我的人生就会改写。老师，别太吝啬我们的赞许，即使在要求他们的时候，也别望了给他们掌声与鲜花，让我们的一分严格之水加十分感情之蜜，这样才能激发学生上进。
四.用慈母般的爱点亮学生的心灯
作为“一家之长”，我们必须爱护这一“家庭”中的每一位成员，真正地 从内心爱他们、关心他们，使他们感觉到集体大家庭的温暖。每当有学生身体不 适，我主动地上去问候，并叮嘱他们要及时吃药，注意休息；天气凉了，有的父 母比较忙，没有注意到自己的孩子到底带了冬衣与否，我会打电话过去，让他们 及时地把衣服送来；有的同学是第一次离开父母亲的身边，对新环境不适应，我 就经常找他们聊聊其父母、聊聊生活，聊聊应该怎样去面对困难；每当班级获得了什么荣誉，我都带领全班同学以鼓掌的形式对为班级作出成绩的同学表示感谢。
教育需要爱心来支撑，坚决摒弃“教师中心”，构建民主、平等、合作的教室“文化生态”，创设融洽和谐的学习氛围，学生自由表达和自主探究性学习；放下“师道尊严”的架子，从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去找真理，与学生们分享他们的感情和想法；不能只顾自己“导演”和“主演”，而把学生尊为“主人”。

很重要。。。。。。。

兴趣是根本，兴趣是最好的老师。只有感兴趣，孩子才能愿意学，才能学习好。 我们做老师的都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉快。美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，让孩子从爱好出发，例如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题，能激发他们的忘我精神和征服欲。久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。 那么，究竟怎样保护和培养孩子的学习兴趣呢？ 第一，要学会保护孩子的学习兴趣。问卷调查显示，成绩坏的孩子回家之后，受训斥者占85%.当然程度各不相同。拿我们大人来说，做某件事没做好，如果受到训斥，一定对这件事不再会感兴趣。孩子更是如此。经常的受这咱训斥，会导致孩子不能快乐地学习。失去了对学习的兴趣，学习变成了枯燥的事，是被逼无耐。这样孩子的兴趣就会发生转移。所以，玩网络者，早恋者，厌学者，在中小学生当中是比比皆是。 第二，要注意培养孩子的兴趣。例如，每当发完试卷，许多同学回家得到的都是责备。其实孩子成绩不理想时，最需要的不是责备，而是家长的理解和支持，家长应该和孩子共同找一找原因，根据原因耐心地帮他解决问题。在这里我想起了一个“数学天才”故事。说一个孩子，起初学习挺努力的，成绩也不错。五年级时，有一段时间，他特别不愿意学数学，而且成绩老是很差。妈妈看在眼里急在心里，这个妈妈没有一味地责备孩子，而是在想办法。有一天，她看到报纸上有几道脑筋急转弯的题，她灵机一动，就把它剪下来，重新打印了一份。对孩子说：“儿子，你看看这几道题，能不能做出来。书上说，能做出这几道题的孩子，那都是数学天才。”儿子一看，马上来了兴趣，而且想方设法把这几道题都做了出来。妈妈特高兴，就写了四个大字“数学天才”贴到儿子的书桌前。从此，她发现孩子对学数学比以前有了兴趣，慢慢地，数学成绩就提高了。再比如，在教学过程中，有的孩子写作业时，往往不能专注地写完。而是写到一半就坚持不下去了。这个时候如果我们呵斥孩子，如何如何不懂事，如何如何不专心，甚至点名批评，效果往往不会很好。但如果我们看看孩子的作业，鼓励孩子讲讲自己的做题方法，这样孩子便很感兴趣的来解释，然后，很自然的就会把精力转移到做作业上来。这便是觉得“好玩”使然。这些小方法，虽然不是任何人都可以拿来便用，但这种精神是值得我们学习的。在教育孩子上，就得善用一些小的窍门和方法，来培养和保护孩子的学习兴趣，把孩子引到愿意学的道路上。

科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。当被问及如此刻苦会不会觉得累时，他回答：“一点儿也不，没有任何人强迫我这样做。正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里守在仪器旁。”

学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。那么，作为学生如何自培养学习兴趣？

一、积极期望

积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。

二、从小目标开始

在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始，不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。

三、了解学习目的，间接建立兴趣

学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

四、培养自我成功感

在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

五、把其他兴趣转移到学习上来

每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。

六、确立稳定的兴趣

用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。

七、不断地提问题

当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，例如学习阿基米德定律时，你可问：“阿基米德定律的内容是什么？”、“它是怎样发现的？”、“怎样证明它的结论是对的？”、“它的公式是什么？”等等。

八、激发学习兴趣

当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。

凿壁偷光

西汉时有一个大学问家名叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书，他常为此事发愁。这天晚上，匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了缝，邻居家的烛火从裂缝处透了过来。匡衡看后，立刻想出了一个办法。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来匡衡成了一名知识渊博的经学家。

囊萤映雪 “囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。 “这个成语来源于《晋书.车胤（yin）传》，胤......家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书。孙康家贫，常映雪读书。 “晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用这个时间背诵诗文。 “夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗：于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。 “同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。 “一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他也当了高官。

一是父母陪同学习，读书，讲故事，制造家庭学习氛围;

二是发现他的兴趣，尽量与学习联系;

三是多引导他对问题的思考。

中学生的爱好基本上已经定型了，但你主要的精力还是放在学习上吧，毕竟以你现在的知识自学什么都不会太深，如果是女孩子，可以重点关注一下艺术方面的，如果是男孩子，建议还是多关注一下电子机械方面的。当然了，其实你们这个阶段，最好的还是做社会实践，比如做个义工，到工厂或某些单位做一些实习等，要知道大部分的人长大后都只能做一个普通的人。将来的社会需要的人才类型是多样的，但主要就两种，一种是跟人打交道，一咱是跟物打交道，如果你善长交际，可以研究心理学，了解人们的需求。如果不善于交际，可以研究一些技术。

但，不管是与人交往还是研究技术，知识都是少不了的，所以要好好学习。