首先孩子不认字,是因为学习本来就是枯燥的,然后受到应试教育的影响,课堂也很难让学习变得有趣,家长就要付出更多时间。那么我们可以怎么做呢?
一、利用他的兴趣点,让他喜欢上阅读
一个学生不爱读书,那他一定是一个不爱读书的孩子。因为爱读书的孩子一定爱单词,他们渴望读一本书,想认识单词。
解决办法:可以选择一些能引起孩子兴趣,让他想读的书。如把单词,字词融入他爱看的动画片中。
二、让学习变得有趣
识字的过程总是枯燥的。如果识字变得有趣,那么孩子就会喜欢识字。
解决办法:加入小游戏,带孩子学中玩,玩中学,寓教于乐。如果你知道闪光这个词,你可以通过谜语让孩子记住它:门里有一个人,学生可以立即猜出这个词,并牢牢记住。
三、为他们做好分类,引导孩子记忆
知识点太多太杂了,孩子觉得无从下手,找不到知识点和字词之间有什么关系,就会变得厌学。
解决办法:我们可以对相似的词进行分类,或者让孩子自己进行分类。
比如和身体有关的词基本都在月亮的词旁边:肚子、肝、肠等等。识字可以通过分类变得更容易
总之,孩子不喜欢识字,我们会想办法让他喜欢。总有一种方法适合你的孩子!
识字是学习的开始,必须正确引导,才能为孩子以后的学习打好基础,必须从一开始就给予足够的重视。建议和孩子一起做游戏。寓教于乐,自然记忆。
有一个美国人,45岁了仍一事无成,他自己也认为自己简直倒霉透了:离婚、破产、失业……他不知道自己的生存价值和人生的意义。
他对自己非常不满,变得古怪、易怒,同时又十分脆弱。
有一天,一个印第安人在纽约街头算命,他随意一试。
印第安人看过他的手相之后,说:
“你是一个伟人,您很了不起!”
“什么?”他大吃一惊,“我是个伟人,你不是在开玩笑吧?!”
印第安人平静地说:
“您知道您是谁吗?”
“我是谁?”他暗想,“是个倒霉鬼,是个穷光蛋,我是个被生活抛弃的人!”
但他仍然故作镇静地问:
“我是谁呢?”
“您是伟人”,印第安人说,“您知道吗,您是林肯转世!您身体流的血、您的勇气和智慧,都是林肯的啊!先生,难道您真的没有发觉。您的面貌也很像林肯吗?”
“不会吧……”他迟疑地说,“我离婚了……我破产了……我失业了……我几乎无家可归……”
“晦,那是您的过去”。印第安人说,“您的未来可不得了!如果您不相信,就不用给钱好了。不过,五年后,您将是美国最成功的人啊!因为您就是林肯的化身!”
他表面装作极不相信地离开了,但心里却有了一种从未有过的伟大感觉。他对林肯产生了浓厚的兴趣。回家后,就想方设法找与林肯有关的书籍著述来学习。渐渐地,他发现周围的环境开始改变了,朋友、家人、同事、老板,都换了另一种眼光、另一种表情对他。事情开始顺利起来。
后来他才领悟到,其实一切都没有变,是他自己变了:他的胆魄、思维模式都在模仿林肯,就连走路说话都像。
15年以后,也就是在他60岁的时候,他成了亿万富翁,美国赫赫有名的成功人士。
我们大多善于向外界探索,去发现各种秘密,却很少去寻找心中的秘密。荀子说:“心者,形之君也,而神明之主也”,意思就是“心”是身体的主宰,是精神的领导。把梦想图像化,想像成功的情景,像一部电视片一样,每天对自己播放,不断表达自己梦想的信心。一遍又一遍的想,加深印象,默默地对自己讲,同时向别人讲。