提高听力的英语文章初一

第14章 生物体内的平衡
第1节人体内物质的运输 第1课时 血盯桥管 学案

堆沟港中学八年级生物组
【目标要求】
1.学习目标
⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
2.学习重点、难点
重点、难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
【预习导学】
1.血液循环系统由 、 和 组成，主要是运输人体内的各种 、 和尿素等废物。
2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是 。
3.人体有3种血管： 、 和 。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？
5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在 血管壁上引起的。
【问题探究】
1.感受血管跳动
⑴找一找：自己的脉搏
①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？
⑵测量脉搏
① 同桌同学配合测量，并将结果记录在下表
脉搏（次／min）测量1 脉搏量2 脉搏测量3 平均值
你本人
你的同桌
②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？
2.观察血管的类型
仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合动画和书本内容，尝试完成下列问题：
⑴设计一个表中则旁格，将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法？
⑶列举毛细血管适于物质交换的特点？

【目标检测】
1.在人体中，哪种血管最细最多（ ）
A.动脉血管 B.毛细血管 C.静脉血管 D.前三者都是
2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（ ）
A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快 B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉
C.动脉血管大多分布在身体较深的部位 D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
3.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（ ）
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.以上三种血管卖橡都可以
4.下列有关静脉血管的叙述，错误的是（ ）
A.将血液从全身各部位送回到心脏的血管 B. 手臂上的一条条“青筋”就是静脉 C.管壁薄，管腔大 D.血细胞在管腔内单行通过
5.毛细血管适于物质交换的特点是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布广 B.管壁厚，管腔细，分布广
C.管壁薄，血流速度快，分布浅 D.管壁厚，管腔大，分布较深
6.某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：
受伤后血流和血液情况 受 伤 的 血 管
1血液少量渗出，不久即自行凝固
2血液喷射而出，颜色鲜红
3血液产断缓慢流出，血液暗红色
【课后训练】
归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：
血管种类 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
动 脉
静 脉
毛细血管
【质疑反思】

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就是声的那一章吗？你是不是也在预习？其实很简单的，基本不用讲解。

给你一个，不知道能不能用上



缕缕淡香如温暖的微风；谆谆话语如飘落的花雨；浅浅抒怀如散碎的落叶。使身心渐渐放松，让心花悄然绽放，无数内心的情感随之飘然释放……

每次与《初中生之友》见面，我就会爱不释手地捧在手中，如饥似渴地读起来，不想错过一篇作文甚至一个字词。在《初中生之友》中，我欣赏了许多作者的作品，学到了不少写作的经验。从此，我走近了他们的心中并一起同行，感受他们的咸淡冷暖，和他们一起哭、一起笑，尽情抒写自己的情怀。

《初中生之友》中的栏目用一个个生动的故事给我们讲述了一个个人生哲理。

“卷首寓言”是一个让我们感悟人生哲理的地方，它让我知道每个人都应心存美好。“校园故事”让我感受到了学校中的欢笑与泪水，以及在校园里发生的点点滴滴，每一幕都让人难忘。“时文大观园”让我感受到了心灵的自由和晶莹剔透的高尚。那里面有许多凭着冥思苦想得不到的东西，而只要用心体会就能轻而易举的得到。“名人碰碰车”向我们讲述了许多名族英雄的传奇故事，让人感受颇为深刻，像一颗种子，深深的扎根在了心里，那种对祖国的热爱及崇敬是怎么样都不能忘记的。然而我对“经典回放”中的感受是最为深刻的，因为它让我知道，一个人的过去可能是假的，可一群人的过去则是真实真切的，那些曾经的美好，是无论如何都不能忘记的。“幻想森林”它告诉我们要富有想象力，只要把它当做自己的一个梦，这个梦就一定会实现。“故事接龙”就是一段故事的开始，而要我们来续写下面的故事，这可以让我们自由的发挥想象力。“双语加油站”它让我学习到了许多新的英文单词，这样就可以更多的丰富我们的知识了。“伊妹信箱”是一个可以谈心的地方，如果你有什么烦恼或有什么不能解决的难题，都可以通过写信的方式来倾诉，这样，不仅可以安慰你的心灵，还会因此照亮我们前进的道路，成为我们成长的阶梯。

《初中生之友》，它就像一个晓知人生百态的智者，在生活中让我们懂得人生的道理。它帮助我们积累智慧，它教会我们如何做人。它的内容给予了我们生命的活力，内心的善良，心灵的震撼……让我们受到了无限的启发。

《初中生之友》给我点亮了一盏心灯，让我能保持清醒的头脑，使我能一路走到今天；是它带我走进全新的世界，让我重新认识自己；是它把我带入情感的世界中，让我与同学更好地相处；是它为我开启了人生的第一把锁，让我打开了通往成长的道路。

它虽然只是一本薄薄的刊物，但在里面却记载了人生中的各种场面，记载了我们生活的缤纷与多彩，也记载了学习中的苦与乐。品读它，会觉得它不是一个没有生命，没有思想的静物，而是一个有有思想、有情感，懂得爱恨情仇的一个物体。它让我们了解到了生活与学习上的人生百味。它教会我们如何面对困难，如何战胜软弱的心理障碍，它是我们人生旅途中不可缺少的一个益友。

《初中生之友》，我的人生因你而精彩。《初中生之友》——我的良师益友！我衷心地感谢你！祝福你！并期待着《初中生之友》越办越好，真正成为“全国初中生自己的刊物”！

很久不看意林了，不过，那里的文章都是赋有哲理和启迪作用的，看一看可以开拓自己。

动画的话就是第0集即OAD第一话和TV版第二季的第12集，主要是讲诉十年前的宗律。
漫画的话，小野寺的场合第2.5和4.5话，这两篇短漫就是动画第0集的内容；还有高野政宗的场合第一话也就是第二季第12集的内容，都是宗律十年前的故事。亲有兴趣的话可以去看看~~
其实动画的还原度还是挺高的，除了某些场景外~~

这是一个关于一位老师花了整整一个星期去教她的学生有关空气动力学的故事。为了完成这一单元的学习，她组织了一场纸飞机比赛。她给每个同学都发了一张纸。飞得最远的那个将会得奖。学生们马上就开始制作，都认认真真的折叠着。不久，所有同学都准备好了出去开始这场比赛，只有杰夫还没有准备好。杰夫通常都对生活有着不同于班上任何人的小想法。他并没有折纸飞机，仅仅是坐在那里看着窗外——思考着。为了给他更多时间，老师告诉杰夫他可以最后一个出去。很多同学的飞机都飞得很好，只有两三个同学的只飞了两三米远。杰夫最后一个放飞他的纸飞机。他走向队伍展示他的杰作——一张纸。但是当所有人都开始要笑的时候，杰夫自信的把纸揉成了一个紧实的团，然后把纸团扔得比那个刚刚着地的领头飞机更高更远。班上其他人都吃惊的站在那里。就在老师开始鼓掌并且把第一名的奖给杰夫的时候，沉默被打破了，所有的学生都为杰夫的胜利欢呼。

故事讲述的是老师花了整整一个星期的教学班约***.to完成单位她组织了一个纸aerplanecontest.each学生发了一张纸。的藤本植物，飞得最远赢了一个奖。学生们立即投入工作，精心折叠纸之前。长的，每个人都准备好了去外面开始接触杰夫之外。他通常都有自己的人生观，并不总是一样的class.jeff别人不做一个控制plane.he只是坐在那里，看着窗外----思维。五他更多的时间，老师告诉杰夫他可以去last.some的飞机只有两架米而其他人做的很好。杰夫是最后一个飞行的飞机。他走到线和显示他的杰作——菲亚特一张纸。但正如班开始大笑，杰夫自信看了一张纸成一个紧紧的球，然后把他的手回therw它更高更远比领先的飞机降落。班上的其他人站在那里惊呆了。沉默被打破时，老师开始拍她的手，给jeffthe第一名prize.the其余的学生欢呼冠军

一、声音的产生与传播
1．产生：声音是由物体的振动而产生的，物体停止振动，声音消失。
2．声音的传播
（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体或固体。
（2）声音在介质中的传播方式为声波。
（3）声速：声音在不同介质中的传播速度一般并不相等。通常在固体中传播的速度较大，在气体中的传播速度最小。声音在介质中的传播速度还与介质的温度有关，在15℃中的空气中的传播速度约为340m/s。
（4）回声：回声是声音的反射形成的，当原声与回声时间间隔约0.1s~0.05s时，人耳能够分辨出原声和回声，否则回声只能起能起到加强原声作用。
二、声音的特征
1．音调
（1）定义：声音的高低
（2）影响音调高低的因素：声源振动的频率。所谓频率是声源每s钟振动的次数，单位是Hz,频率越高，音调就越高；
2．响度
（1）定义：人耳感觉到的声音的强弱；
（2）单位：分贝(dB),其中人耳能够感觉到的最弱的声音为0dB；
（3）影响响度大小的因素：声源的振幅以及听者离开声源的距离。
3．音色
（1）定义：声音的品质。
（2）影响音色的因素：声源的结构、材料、发声方式等。
（3）作用：人们可以用来分辨声音等。
三、噪声的危害与控制
1．噪声的产生：从环保角度看，凡是影响人们正常休息、学习、工作，对人的身体产生危害的声音都是噪声。
2．噪声控制方法：有两种说法，其本质一样。
说法一：消声、隔声和吸声；
说法二：在声源减弱噪声；在传播途中减弱噪声；在人耳处减弱噪声。
四、超声与次声
1．人的听觉范围：20Hz~20000Hz。
2．超声：频率高于20000Hz的声音，在实际中有较为广泛的应用，例如：超声测距、超声波粉碎肾结石、超声诊断等。
3．次声：频率低于20Hz的声音。在实际也有应用，例如：“水母耳”次声预报仪、次声监测系统等。

我认为,在初中英语教学中应抓好以下几个环节: 一、学好发音有助于听说。 大家都知道学好发音的重要性。提高听力首先要过好语音关,发音不准,就不可能正确理解听力的内容。听与说是紧密联系着的,要说好先要听清楚,先听后说,说了再听,如此反复循环,直至达到准确。 二、坚持听力与日常教学的结合。 在课堂教学中,我尽量使用简易、上口、地道且易被学生接受的英语授课,加上必要的手势、表情、简笔画等,学生的注意力会更集中。给学生创设一个良好的英语会话环境,并养成一个良好的说英语的习惯,如学习如下的句型时,我利用学生的文具用品,询问“What's that?Whose is it?”引出“Do you know? Sorry,I don't know.Please look after them_。”这两个知识点,既抓住了重点又锻炼了听力,这非常适合初中生活泼、好奇心理。 三、编好听力材料 要提高学生英语听力水平,就要深入分析原因,以便对症下药。此外,听力材料的难易度要适合学生的听力水平,让全班大部分学生能得到训练。太容易就失去了训练的意义,太难,学生听不懂就完全失去信心和兴趣;其次听力材料不宜太长,太长学生的注意力就会分散,欲速则不达。 四、教会学生解题技巧 1、听前看题,做到心中有数 听力试题一般位于试卷的开头,在播放录音前考生一般都有一定的时间阅卷,首先应把题目所问的问题快速浏览一遍,熟悉所给材料预测试题,做到心中有数。这样在听录音时可避免紧张,可有针对性去听,寻找有效信息,切忌因某些因素的干扰而急躁。 2、学会使用速记的方法,从文中找答案 “好记性不如烂笔头”,学生一边听一边写答案难以两全美,为免听前而不顾后,这就要求学生学会使用速记的方法,所说的速记就是用一些简单的符号。 3、培养学生预测和取舍的能力。 在听的过程中,由于速度、方言、噪音的干扰,每个词都听清楚是很困难的,因此教会学生要学会放弃,以免因小失大。碰到听不懂的词、句。要当机立断的跳过去,不要死缠不放,听完后,再联系上下文,发挥猜测和预测能力。 4、复查验证。 做完题后的复查很重要。我们可以通过上下文情况和自己掌握的语法知识和一般常识来验证一下答案是否正确。另外,还应对书写上的大小写、标点等检查一遍,做到有错就改。 总之,听是语言交际中最基本的形式之一,也是提高英语水平的重要途径之一。