听力段落技巧

　　补充：

　　读每段文章的首尾句。第一次读文章不需要全篇读，只读首尾句就可作出至少4道题。将选到的段落先划掉，排除作用。

　　剩下没被选到的'题怎么办呢？继续读没被选到的段落其中的长句子，注意找同义词，有时会有同义替换掺杂其中。

　　检查所有选项是否都完成，若最后还有未完成的题目，也要先写上较像的答案，万一撞上了呢。

　　按照每一步骤去做，切记不要多去读文章内容，因为那样会浪费时间。

　　四级一般指大学英语四级考试（全国性英语等级考试）。

　　大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。

内容上:描写.....内容/景象，表达了作者......的感情。

结构上:文首:开篇点题;照应题目；总领全文；渲染气氛/设置悬念，为下.....作铺垫等。

文中:承上启下，过渡作用等。

文末:点明中心，卒章显志;照应开头，首尾呼应;升华感情，深化主题;画龙点睛;言有尽而意无穷等。

效果上:奠定感情基调 ;增加文采，增添艺术魅力，丰富文章内容(引用诗文)等。

扩展资料：

分析段落答题格式：

开头语段的作用：

1、开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；

2、营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；

3、引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；

4、如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）。

结尾语段的作用：

1、总结全文，归结主旨，卒章显志；

2、暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；

4、呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。

中间语段的作用：

1、过渡，承上启下；要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。

2、衬托，对比，铺垫；（表达）如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；

如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文

3、委婉含蓄，意在言外，发人深思；

4、呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。

中间语段的作用：

1、过渡，承上启下；要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。

2、衬托，对比，铺垫；（表达）如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；

如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

我们姊妹捉迷藏。妹妹藏匿在花丛荫蔽的阴影之中，我以为她躲到了河中船上，于是就看那摇摆在水中，沐浴着阳光下的荷叶，用手拨开荷叶的梗，顺便摸一下花蒂。透过繁杂的、层层覆盖的荷叶，我祷告赶紧找到；但事与愿违，我烦闷地徘徊在河边，心绪极其糟糕。

教学手段:设置一个反思角,在孩子违规很严重的时候请他去做三到五分钟,代币制教学手段,用糖哄或者奖励小红花,对于比较调皮捣蛋的孩子,循循善诱,做到仔细,耐心

线段的数法技巧：最大少一,依次少一,至一加。 最大少一就是分类时起头线段数比总点数少一,依次少一就是后面分类的线段数比最大数依次小一,至一就是一直加到一(按上面方法去数最后一类一定会只剩一条)。可以再简化为少一少一至一加,简称三一加。

线段的概念与性质:

1、线段的定义：线段是指直线上两点间的有限部分（包括两个端点），有别于直线、射线。

2、线段的性质:线段有限长度，可以度量；线段有两个端点；线段具有对称性；两点之间的线段，是两点之间最短距离。

首先，明确一下线段的特点，线段两端都有端点，上图中有8个点，有几条线段呢？不要简单认为有8条线段，最小的两段连起来也是一条线段，感觉密密麻麻的，怎么数？

数学上有一个方法叫做化大为小找规律法，意思就是对于一些较复杂或数目较大的问题，我们不妨把问题尽量简单化，在不改变问题性质的前提下，考虑问题最简单的情况（化大为小），从中分析探寻出问题的规律，以获得问题的答案。