b,p,m,f可以用汉字表示它。
看看图片。
a o e ai ei ao ou an 啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安。
1、学会b p m f d t六个声母,读准音,认清形。
2、学会b p m f d t与组成的音节。
3、教学重点:b p m f d t的发音方法及音节的拼读方法。
4、教学难点:韵母带调拼音。
音节
是语音的基本单位,更是表达意义的语音单位,是作为语言最小音义结合体的语素的载体单位。据此,有些人类语言的音节主体同时也是语素,如单音节语;有些语言的语素主体,由2或3个音节组成,如双音节语或三音节语;有些语言的语素主体和音节主体之间没有强势的对应关系,如X音节语,但其长度也在1-3个音节之间,有着单位长度的限制。
1、读音
发 b 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然张开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。
发 p 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然张开,向外送气,极轻极短,气流较强。
发 m 时,双唇闭合,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。
发 f 时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。
b p m 的发音部位是上下唇,叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
2、书写
b占中格,先写竖,再写右半圆,右半圆要占满中格,两笔写成。
p占中下格,先写竖,再写右半圆,右半圆要占满中格,两笔写成。
m占中格,先写一竖,再写两个左弯竖,三笔写成。
f占上中格,先写右弯竖,再写一横,横较短,写在比第二线略低一点的位置上,两笔写成。
拼读注意点:
b、p、m、f是声母,要读得又轻又短。
拼读学习建议先用b、p、m、f和ɑ拼读,这是比较容易的,用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀。声母b和韵母ɑ的四声相拼有一定难度,要反复练习,然后把声母和带调的单韵母连读成音节。然后再和别的单韵母拼读。
在和带声调的音节拼读时,特别要注意,如bá,要拼成b-á——bá,不能拼b-ɑ——bá。也就是在拼读过程中,要和带调的单韵母拼。
要注意的是,f不能和i拼,b、p、m、f这4个声母不能和e、ü拼,所以书上没有出现相应的拼读。
声母bpmf的读音和书写如下:
读音:
发 b 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然张开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。
发 p 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然张开,向外送气,极轻极短,气流较强。
发 m 时,双唇闭合,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。
发 f 时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。
b p m 的发音部位是上下唇,叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
书写:
拼音b的书写格式(四线三格):写在四线格中的中上格,从上格的中间起笔写一根到达中格的底线的竖,然后在中格写一个右半圆。
拼音p的书写格式(四线三格):写在四线格中的中下格,先从中格往下写一竖,然后在中格写右半圆。
拼音m的书写格式(四线三格):写在四线格的中格,先写竖,再写右弯竖,最后再写一个右弯竖。
拼音f的书写格式(四线三格):写在四线格的中上格,先从上格往中格写一个右弯竖,再在中格写一短横。
汉语拼音bpmf的写法,可以按照下图:
只要学拼音的书都有占标标准:
这是所有声母的占格图。
b、p拼音本写法:
m、f拼音写法:
扩展资料:
bpmf正确引导幼儿快速记忆及拼写
一、b
1、看图引出字母b。
小男孩手里有什么?对,有一个收音机,他们在听广播,大家跟老师一起念b b b。把广播的播读的又轻又短。
2、教师出示卡片b。
3、教师示范发b的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
发音时双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
4、学生反复练习发b的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读,男女生赛读等)。
5、再引导学生看图找出b的形:“b”的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
6、教儿歌,帮助学生记忆b的音和形。编儿歌:我听广播,bbb。右下半圆,bbb。
二、p
1、看图引出字母p。
爸爸和男孩在爬山坡。大家跟老师一起念ppp。把山坡的坡读的又轻又短。
2、教师出示卡片p。
3、教师示范发“p”音时,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
大家把手伸开放在嘴边,发出p的音时能感觉到有明显气流。
4、学生反复练习发p的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读,男女生赛读等)。
5、再引导学生看图找出p的形:小男孩背心上的字母就是p。
6、教儿歌,帮助学生记忆b的音和形。编儿歌:爬上山坡,ppp。右上半圆,ppp。
三、m
1、看图引出字母m。
两个孩子在玩摸人游戏,大家跟老师一起念mmm。把摸人的摸读的又轻又短。
2、教师出示卡片m。
3、教师示范发“m”音时,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
4、学生反复练习发m的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读、男女生赛读等)
5、再引导学生看图找出m的形:两个拱门的形状就是m_
6、教儿歌:一起来玩,mmm。两个门洞,mmm。
四、f
1、看图引出字母f。
教师出示另一幅图片,山上有一个大佛,爸爸带小男孩爬山就是来看这个大佛的。大家跟老师一起念f f f,把大佛的佛读的又轻又短。
2、教师出示卡片f。
3、教师示范发“f”音时,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
发音时,上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。
4、学生反复练习发f的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读、男女生赛读等)
5、再引导学生看图找出f的形:爸爸手里的登山杖的形状就是f。
6、教儿歌:一座大佛,f f f。一根拐杖,fff。
bpmf 拼戚大宏音26个字高册母顺序仿型: