儿歌舞蹈大课堂大鼓书

首先给幼儿上舞蹈课时应该先给他们培训上舞蹈课的规矩，例如上舞蹈课时的站姿站位的，这些对幼儿老说很关键，也是培养他们舞蹈气质的关键。 幼儿年龄较小理解能力也较差，根据幼儿的能力的不同要求的程度也要不同

看你想上什么样的舞蹈课,如果是基本功的话就没什么好说的了,如果是教组合就要找一些有趣的音乐,然后编一些简单又可爱的动作.比如你可以参照幼儿中国舞考级的内容.一节课基本上是教基本动作---完整舞蹈动作---跟音乐---基本完成舞蹈组合.跳的时候注意提醒幼儿注意表情.

有铜鼓舞和木鼓舞。当然还有其他的就是像板凳舞啊，芦笙舞啊等等。
铜鼓舞嘛，当然就是随着铜鼓的节奏而起舞咯，木鼓舞和芦笙舞也依然。而板凳舞呢，就是每人拿两条板凳，大家按照一定的节拍，两条板凳互相击打，边唱边跳。

快乐的小铃鼓，铜鼓敲出幸福来，竹苗娃娃舞春天，腰鼓歌，这些够了吗？

对学舞蹈的孩子鼓励的话【经典篇】
　　1) 你一定是个人生的强者。
　　2) 自信，是迈向成功的第一步。
　　3) 发光并非太阳的专利，你也可以发光。
　　4) 人若勇敢就是自己最好的朋友。
　　5) 人生最大的错误是不断担心会犯错。
　　6) 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生
　　7) 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
　　8) 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
　　9) 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈
　　10) 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔
　　对学舞蹈的孩子鼓励的话【最新篇】
　　1) 世上没有绝望的逆境，只有对逆境绝望的人。
　　2) 回避现实的人，未来将更不理想。
　　3) 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
　　4) 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
　　5) 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
　　6) 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
　　7) 人之所以能，是相信能。
　　8) 没有汗水，就没有成功的泪水。
　　9) 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
　　10) 环境不会改变的，只能改变的是自己。
　　11) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
　　12) 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
　　13) 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
　　14) 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
　　15) 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
　　16) 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
　　17) 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
　　18) 不是境况造就人，而是人造就境况。
　　19) 含泪播种的人一定能含笑收获。
　　20) 靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢!

作为一种汉族民俗文化，大奏鼓相传始于清初，后传承于温岭石塘里箬村，演员7-9人，男扮女装，重彩化妆，身着红衣，腰系绿带，光脚板，佩带脚镯和手镯，左手高举木鱼，右手执木棰，随鼓声跳跃。每人手持一样乐器，有木鱼、扁鼓、唢呐、汤锣、铜钹、铜钟等，边敲边跳，表情风趣诙谐，富有渔村特色，整个舞蹈以唢呐和扁鼓为其调，舞姿粗犷，节奏明快，音调热烈，反映渔民满载而归的欢乐心情。《中国民间舞蹈集成大全》称大奏鼓是中国唯一一个渔村舞蹈，是中国渔村第一舞。

　　学习舞蹈是长久辛苦的过程，不要放弃，相信你会更棒的!下面是我给你分享的对 学舞蹈 的孩子鼓励的话，欢迎浏览鼓励孩子的神银经典语句。

　　对学舞蹈的孩子鼓励的话【经典篇】
　　1) 你一定是个人生的强者。

　　2) 自信，是迈向成功的第一步。

　　3) 发光并非太阳的专利，你也可以发光。

　　4) 人若勇敢就是自己最好的朋友。

　　游罩宴5) 人生最大闷哗的错误是不断担心会犯错。

　　6) 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生

　　7) 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

　　8) 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

　　9) 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈

　　10) 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔
　　对学舞蹈的孩子鼓励的话【最新篇】
　　1) 世上没有绝望的逆境，只有对逆境绝望的人。

　　2) 回避现实的人，未来将更不理想。

　　3) 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

　　4) 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

　　5) 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

　　6) 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

　　7) 人之所以能，是相信能。

　　8) 没有汗水，就没有成功的泪水。

　　9) 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

　　10) 环境不会改变的，只能改变的是自己。

　　11) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

　　12) 如果你希望成功，以恒心为良友，以 经验 为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

　　13) 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

　　14) 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

　　15) 挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

　　16) 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

　　17) 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

　　18) 不是境况造就人，而是人造就境况。

　　19) 含泪播种的人一定能含笑收获。

　　20) 靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢!
　　对学舞蹈的孩子鼓励的话【热门篇】
　　1) 在这个世界上，没有两个完全一样的生命，每个生命都是唯一的，不可复制的，让自己的生命从从早读开始绽放出最灿烂的光辉。

　　2) 亲爱的同学们：时钟不会为任何一个人敲打逝去的钟点，时间也从不会因为你的一时偷懒而停下脚步，早晨是放声读书的时候，请不要浪费这美好的时光!

　　3) 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

　　4) 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

　　5) 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

　　6) 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

　　7) 激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

　　8) 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

　　9) 平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

　　10) 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

　　11) 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

　　12) 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

　　13) 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

　　14) 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　15) 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

　　16) 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

　　17) 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

　　18) 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

　　19) 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

　　20) 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

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摘要: 舞蹈教学是艺术教育的一部分，通过培养小学生的舞蹈兴趣，运用多变形式进行舞蹈练习，善用肢体语言进行纠错，以及结合音乐课堂的教学，让学生在学习舞蹈时。 ...舞蹈课堂 小学阶段是人的一生中生理、心理发展的重要阶段，在这一时期重视让小学生参加适宜的各种舞蹈教育和教学活动，不仅可以促进少儿机体不断地生长发育，也陶冶了他们的性情与品格。作为一名小学音乐教师，在上好音乐课之余，还要多多研究与音乐密切相关的舞蹈教学，针对小学生表现欲强、可塑性强、理解力差、坚持性差的特点，有浅入深、循序渐进地进行舞蹈教学，把知识技能和审美情感的培养贯穿教学的始终。 一、培养学生舞蹈兴趣 针对小学生多未受过专业舞蹈训练、基础较差的情况，在教学中应经常让学生观看舞蹈音像资料，或亲自示范一段优美舒展的舞蹈组合给学生看，最能从舞蹈动作及表演的情感去感染少儿，激发他们学舞的兴趣、愿望，提高他们学习舞蹈的积极性，同时为他们的下一步学习树立了良好的学习榜样。 在课堂教学中，可根据舞蹈的特点，向学生进行感性的描述和启发，以调动情绪，之后再教动作。比如教学跳蒙古舞时，先向学生描述一幅美丽的租橘画面：眼前是一望无际的草原，草原上有洁白的羊群、奔驰的骏马，在湛蓝的天空中，雄鹰在展翅翱翔……通过描述启发学生：假如你站在这片草原上呼吸着新鲜空气，你的心情会如何、通过启发，调动学生有关草原风情的印象，张开想象的翅膀，使学生能够理解该舞的意境，自然地拔直了后背、挺起了弊山团胸，视线也放远了。 二、采用多变手段进行舞蹈教学 1.练习法 练习法是少儿参加舞蹈活动的一种基本方法。练习的形式并不是单一的反复动作，从参加人数来说，一般可采用分组、分角色、单独等练习方法。从对教材的学习上，可采用基本动作、难点动作、分段和完整串排等练习方法。 2.观察模仿法 这种方法的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中小学生的注意力，学习过程中可不断地提高他们观察力、记忆力和舞蹈表演能力。此方法运用时，教师动作要准确，有感染力，最好是镜面示范，还要有简明的语言提示，引导小学生学习观察模仿的规律。 3.游戏法 运用游戏，容易提高小学生学的兴趣，保持学舞的热诚，从而提高舞蹈学习效率。 如，学习新疆舞时，常用手位较多，在复习此舞手位时，可用游戏《水果树》：将提裙位、双托位、托帽位等九种手位名称写在各种色彩鲜艳，形象可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上，游戏开始后，让学生取下后做出卡片上的手位。 4.语言提示口令唯耐法 我们在舞蹈教学中，给学生提供的除了节奏外，还应该有更多的东西，如：感情、味道、语言提示、口令，可加快小学生对舞蹈内容、情感的理解，对动作的掌握，提高学习兴趣。 如：在教托按掌小踏步时，应有点下旁侧腰的感觉，但学生的眼睛不知落在何处，让人感觉是有形无神，我就用“美女照镜”来作比喻，结果学生立刻就心领神会了。 运用口令要注意简明、形象，不宜过多，加强音乐与动作的配合。 三、充分利用肢体语言，提高教学效果 舞蹈教学不同于静态条件下的课堂教学，学生不论是完成舞蹈的基础练习，还是组合练习，教师都要认真地观察并及时发现学生的错误动作，如果在教学过程中，教师能善于用手势、眼神、体态等肢体语言，暗示和纠正学生的错误动作，将会收到良好的教学效果，也会帮助初学者树立对学习舞蹈的信心。尤其在练习舞蹈组合时，恰当地使用肢体语言，会收到事半功倍的效果。教师在指导学生做练习时，如果掌握好手势、眼神、体态等肢体语言，将能使学生更加直观形象地接受到大量的信息，提高学生对各类舞蹈要领掌握的速度。不仅如此，还能使学生的视觉、听觉不断变化集中点，获得新鲜的刺激，有利于减轻他们的视觉疲劳和心理疲劳，从而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈学习中。 作为舞蹈教学知识技能的输出，教师不仅要善于科学地运用好肢体语言，同时还要善于观察学生在学习中的肢体语言，分析和识别学生对学习舞蹈的态度，如发现学生眉头紧锁，表示对所练习的动作缺乏兴趣和信心;眉头舒展表示充满信心，嘴唇露出微笑表示对所学内容感兴趣;东张西望、低头表示心不在焉，而非语言的肢体并不神秘，只要教师掌握了，反过来用自身良好的肢体语言作为教学方式的改进，对提高教学效果有很大的帮助。 四、与音乐教学相结合，渗透舞蹈教学 在音乐教学中，可经常将学会的歌曲，听赏的乐曲，在进行音乐形象的分析之后，进行舞蹈教学。其形式也多种多样。例如歌曲表演、律动教学、集体舞、表演舞等等。 另外，舞蹈中还可以有目的、有计划地培养发展少儿舞蹈动作的创编及即兴表演能力，提高他们对舞蹈的想象力、记忆力、创造力和表现能力。 小学校园的舞蹈教学对我们音乐教师而言，是一门挑战性、专业性较强的艺术教育事业，为了在小学生的心田中播下美的种子，启迪美的灵韵，培养和造就一批未来的艺术优秀人才，要遵循少儿的认知规律与心理特点，因材施教。当今社会需要的是复合型人才，一专多能，摆在小学音乐教师面前的任务是十分光荣而艰巨的。我们应该刻苦努力，广泛地学习不仅是舞蹈在内的各种艺术知识与技能，不断探索新的艺术教学方法，就舞蹈教学而言，要有效调动学生学舞的主动性、积极性，争取最佳的舞蹈教学效果。让我们共同努力，使小学舞蹈这朵艳丽之花常开不败。