曲调和儿歌系鞋带相同的歌

是红色高跟鞋吗？

一般是用主和弦和属和弦。
儿歌一般比较简单，首尾配一级的比较普遍，终止式仔迟和半终止式用5级或者属七和弦，还有要注意儿歌的情绪。
配比较欢快的歌可以用半分解和弦，察闷稍微抒情的可以用分解和弦，一些大一点的进行曲就不要分败戚弯解了。

◎ 鞋

【xié】

〈名〉

(1) (形声。从革,圭声。皮革鞋的材料。“圭、鞋”古音相近。本义:鞋子) 同本义 [shoes]

鞵,生革醍也。——《说文》。字亦作鞋

古人以草为屦,皮为履,后唐马周始以麻为之,即鞋也。——《说郛》引 唐· 留存《事始·鞋》

(2) 又如:鞋扇(鞋面);鞋脚(小妾第一次拜见长妻时所敬赠的见面礼:亲手做的针线活;也指鞋袜);鞋脚钱(跑腿钱);雨鞋;皮鞋;布鞋;鞋鞢(造鞋时所用的木制鞋型)

各人的喜欢，爱好和习惯而定什么鞋，我们小区里有个拥有千万资产的老板穿的是妻子手针做的松紧口布鞋，现代人都不穿了，三十年前穿的布鞋老板现在天天穿着呢

1 活动目标：

1、启发幼儿用不同的造型表现调皮可爱的鞋子形象。

2、学习创编两人合作的对称动作。

3、体验与同伴一起游戏的愉快心情。

2 活动过程：

一、通过故事的讲解，帮助幼儿理解音乐的结构。

指导语：请你仔细的听，米格爷爷的鞋匠铺里藏着什么秘密？（放音乐作为背景，同时讲故事）

故事：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”。里面住着修鞋子的米格老爷爷和他漂亮的小鞋子们。米格爷爷的手艺很好，人也很善良，所以大家都喜欢上他这里来做鞋。这里有穿在高贵小姐脚上的黑美人；有穿在活泼小男孩脚上的小叮叮；还有许多许多你想象不到的特别的鞋子。鞋匠铺里有个秘密：那就是每天到午夜12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活起来!调皮可爱的小鞋子不仅会摆出各种有趣的造型，还会一起跳舞呢！

这天，鞋柜里的小鞋子们正在商量一起跳个有趣的舞蹈，给辛勤工作的米格老爷爷一个惊喜呢！

二、用手部动作帮助幼儿熟悉乐曲结构。

1、幼儿倾听音乐，教师用动作帮助幼儿熟悉乐曲结构。

指导语：鞋匠铺里有个什么秘密？（小鞋子会跳舞）

接下来请你一边听音乐，一边看老师的动作，看一看小鞋子是怎样跳舞的？

指导语：小鞋子怎样跳舞的？（先摆好造型，走一走，拍拍手，打个招呼）我们一起来试一试。（坐一遍，站一遍）

2、请幼儿随乐用手部动作一起跳舞。

指导语：请你仔细想一想两只小鞋子是一起出来的吗？（是怎样出来的？）这次请你和我一起用小手来试一试。

动作说明：

（1）1-8小节，左手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并立住不动；

（2）9-16小节，右手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并立住不动；

（3）B段动作与动作说明相同，13-24小节双手同时从膝盖处移回腰间。

三、用身体动作感知乐曲，引导幼儿参与情境游戏。

1、请幼儿创编各种鞋子的造型。

指导语：刚才故事里说到，米格爷爷的鞋店里有许多不同种类的鞋子，如果你现在就是米格爷爷鞋柜里的一只鞋子，你想怎样用自己的身体动作来表示？（我先来试一试，谁愿意看来学我的动作？）

2、帮助幼儿理解对称的概念。

指导语：我想做一只和你一样的鞋子，一会儿跳舞的时候，我们俩就是一双鞋子，怎么做呢？（和他的动作一样）

我们刚才听音乐的时候，两只小鞋子是一前一后出来的，我想请我的伙伴做先出来的那只小鞋子，我来和他一起表演。请你看一看我们是怎样做的？

3、请两位幼儿合作，表演鞋之舞。

4、请幼儿俩俩合作，表演鞋之舞。

5、加入鞋柜情境的完整舞蹈。

你可以这样引导孩子，当孩子把鞋穿反的时候，你就说，这样穿看起来不好看啊，然后把两只鞋换过来，再对孩子说，现在看起来好看多了。这样反复几次，孩子应该就记住了。

从前，有个国王外出巡查，走破了脚，于是下令：把全国的路扑上牛皮，结果，牛皮不够。有人出主意说：每个人都穿上牛皮，就不用铺路了。于是，就出现了皮鞋。

婚纱照是高雅的照片，即使将现在的鞋换成白色从整个画面也不协调。解决的办法是穿一双白色皮鞋，穿黑色裤子。再照一张。然后抠图合成效果应该是非常好。

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《调皮的鞋子》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　设计意图：

　　纲要中指出：教师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有一定的挑战性。因此，在设计本节活动时，根据我班幼儿的年龄特点和知识掌握的情况，提前通过讲《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事做铺垫，激起孩子的学习兴趣。希望孩子在愉悦的音乐活动进行中，感受美妙的乐曲，熏陶、感染内心的情感。

　　活动目标：

　　1、感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

　　2、能随音乐旋律创编不同动作造型。

　　3、乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。

　　活动重点：

　　感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

　　活动难点：

　　能随音乐旋律创编不同动作造型。

　　活动准备：

　　1、音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

　　2、图谱

　　活动过程：

　　一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

　　师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的.故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！

　　师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？

　　幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）

　　师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？（请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们）

　　二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。

　　1、听音乐教师用手示范动作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

　　提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？

　　2、幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。

　　提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（开心、高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动静的时候是什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？

　　3、第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐）。

　　提问：

　　（1）第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？

　　（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？ （3）鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范）

　　游戏“快乐五连拍”

　　三、幼儿和老师合作表演。（幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子）游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。

　　四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜）

　　再次提出游戏的要求：

　　1、坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。

　　2、仔细听音乐，听清自己出场的音乐。

　　3、第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。

　　4、出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。

　　五、幼儿集体游戏。（要求同上）

　　1、请全体幼儿两人一组共同游戏。

　　2、老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？）

　　活动延伸：

　　可分角色表演。

这就是一首简单的儿歌而已。什么调舒服用什么调就可以的，就是哄小朋友的歌曲而已。不涉及乐理知识。