小猪佩奇少儿英语启蒙学习

《小猪佩奇》是最近比较流行的动画片，不知道你有没有看过动画片，还是直接买了绘本？

首先得了解这个动画片或者是绘本讲的是什么，主题是什么。《小猪佩奇》的画风很简单，画面很清晰，整体给人感觉是轻松愉快，简单易懂的。主角是小猪佩奇这一家子，他们在一起生活的场景。他们相处很融洽，爸爸妈妈基本没有发火的情况发生，无论什么时候都与孩子打成一片，笑声一片。简单自由而快乐的生活是重点。

其次，我们在讲的时候要突出这种轻松和有趣。孩子们都喜欢玩泥，玩土，喜欢淋雨，但是我们现实中的家长因为存在各种顾虑，总是阻止孩子们与大自然亲密接触。但是小猪佩奇的这个爱好却得到了父母的支持，不仅如此，猪爸爸猪妈妈更是参与其中，一家人乐不可支。设身处地地去了解孩子的那种简单的快乐，并借助绘本讲出来，可能孩子就会喜欢。

作为一个妈妈，我和孩子一起看了小猪佩奇的动画片，之后也买了绘本给她读。个人认为，我比较有收获。学着像猪妈妈那样宽容孩子及老公犯的错，参与到孩子的世界，角色转换一下，眼前的世界完全不同。和孩子沟通起来更容易了，关系更进一步。孩子在其中不仅快乐，而且也会学到最基本的待人接物方面的礼貌，以及情绪控制的启蒙。

1、学习中最基本的一点，就是要主动。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，方能学有所成。主动地吸取和被动的接受是有本质的区别的，所以要从内心认识到学习的重要性。

2、学习最重要的就是跟着老师走。上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以你想有个好成绩，最好还是跟着老师走，他不会害你。

3、提高学习效率。学习中最忌讳的就是一味的苦学，学习必须注重效率，只有高效的学习才能事倍功半。学习效率的高低取决于：学习能力和学习计划。

这么小的孩子学英语我也不忍心，但是孩子不能输在起跑线上，到上小学的时候成绩不好没办法上好的学校，你可以让他看一些图文并茂的英语书记，学一些简单的英语儿歌，也可以多参加一些英语活动，我看到贝格英语老师都是这么教孩子的，把孩子兴趣提起来，孩子就愿意学了，压力也不会很大

可以的，里面的英语对话都是简单和生活化的，也可以到专业的少儿英语机构进行系统和专业的学习

在启蒙教育的时候，宝宝可以学习一下：扶墙上台阶、小短步、踢踢球、撘积木、听故事、涂鸦画等，从而培养宝宝的语言能力、听觉能力、运动能力和社交能力。

在启蒙教育的时候，宝宝可以学习一下：扶墙上台阶、小短步、踢踢球、撘积木、听故事、涂鸦画等，从而培养宝宝的语言能力、听觉能力、运动能力和社交能力。

全国小学开设英语课程意义重大，势在必行。《英语课程标准》(实验稿)中指出，小学英语教学要从视听说入手，激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，从而形成初步运用简单英语进行交流的能力。小学是学生学习英语的启蒙阶段，如何有效地进行小学英语启蒙学习，笔者认为教师可以从以下三个方面着手。 一、让学生感受英语

1.教师的言传身教作用 教学是一门科学，也是一门艺术。小学英语教师在课堂上要尽量使用英语组织教学，并结合自身丰富的教态，艺术性地将有声语言和身势语言结合起来，营造民主的课堂气氛，让学生产生激动、好奇的心理，从而驱使他们主动探索语言的交际活动。此外，教师要以身作则，坚持每天收听英语节目、英语广播，勤读英语类的杂志、小说，课后多用英语和学生进行简单的交流，让学生感受到学习英语的气氛，消除学生对英语的陌生感和害怕说错英语的羞涩感。

2.学生的积极参与和配合 所谓以学生发展为本，就是充分发挥学生的主动性、潜在性和差异性的特点。除了在课堂上以学生为活动主体外，教师也应注重学生的课后参与活动意识，组织学生帮助老师制作教具，协助教师出英语黑板报、建立英语角、参与英语录音等等。教师还可以组织学生集体批改英语作业，让学生自己发现差距。

3.眼观英语，耳听英语，口说英语 为什么孩子在童年时期就能很流利地说出母语，根本原因就在于其所处的环境，孩子眼观耳听之处绝大多数都是本国语言，进而能顺畅地说出来。所以，在小学英语启蒙阶段，教师必须尽最大可能使学生处在使用英语的交际氛围中，让学生能耳听英语、眼观英语、口说英语，尽量用英语进行教学；布置和创设学校英语学习环境；日常活动中，师生尽量使用英语进行交流；组织课堂游戏和课外活动等等。 二、让学生接纳英语

1.起步阶段，调动学生的主动性 如何调动学生学习英语的主动性呢？主要就是力求引起学生学习英语的兴趣。初学英语的学生对于新语言具有浓厚而强烈的兴趣，同时也存在怕羞、怕错的心理。针对这一情况，学校可以经常开展一些丰富多彩的课外活动，如英语知识抢答赛、外国文化演讲比赛、背课文比赛，使部分学生得以在全校师生面前充分展现自己的风采，从而激发其他学生的表现欲望，达到以点带面，以少数带动多数的目的。另外，教师在课堂上也可以开展一些争、学、比的活动。让学生体味到一种成功的喜悦，并且在教学中运用幻灯片、图表、多媒体，配合手势等身体语言，声情并茂，让学生们尽量用英语思维进入课堂角色。经过一段时间的努力，学生们会逐渐摆脱从母语到外语的"心译"过程，自动化地完成简单对话和课堂提问。

2.纠错方式要慎思 《英语课程标准》(实验稿)中指出，"学生的发展是英语课程的出发和归宿。课程实施应成为学生在教学指导下构造知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野的过程。"教学中常见的纠错方式是，学生还未理解或尚未作出反应，教师即予以评说，这样会在某种程度上影响学生思维习惯的形成。根据新课程标准，纠错方式应体现启发性、指导性和商讨性，尽量避免直接的评价，对学生的错误予以适当的宽容，提供适当的帮助，保持适当的期待。

      小儿子唯一喜欢看的动画片是《小猪佩奇》，208集都不知道看了多少遍了，淘气的他也只有看电视时才会安静地坐下来。不但学会了说“佩琪”“乔治”等词语，还学会了主题曲“嗨，宝贝”。我在陪看时也得到几点启示：

      1.爸爸积极参与孩子的教育。不管工作多忙，只要一有时间猪爸爸就会参与孩子的教育，或是和孩子一起做游戏，或是和猪妈妈一起带孩子出去野餐游玩，绝对的好爸爸，值得生活中的爸爸们学习。

        2.大人的教育语言富有艺术性。有一次佩琪生病了，棕熊医生来看她，医生说：这个药有点苦，但我相信你是个勇敢的小家伙。佩琪就乖乖吃药了。佩琪说躺在床上太无聊了，妈妈建议打电话邀请小羊苏西来玩。傍晚，医生复查后，确定病愈，佩琪却想继续躺在床上享受朋友们的照顾，爸爸一句“谁要和我一起出去跳泥坑？”佩琪一下子从床上蹦了下来。大人们很有教育智慧，四两拨千斤，轻声轻语，润物无声，收到良好的教育效果。