英语歌曲小学生保持3分钟

设计意图

看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。

活动目标

能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。

3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

活动准备

1.三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子;第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。

2.对话框、云朵和放大镜标记若干。

活动过程

一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?

教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)

二、尝试完整讲述故事

教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?

教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述

教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次)

教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

教师：故事讲得好不好?好在哪里?

教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。

四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述

教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)

教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)

教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

教师：他讲得好吗?哪里好?

教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。

五、给故事取名字

教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字?

附故事：大象救兔子

一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦!”大象连忙伸出长鼻子.翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去!”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。

活动反思

第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。

第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。

第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。

纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

钟保家先生（又名王强），职业：华侨商人、 企业集团总裁，出生于1957年6月13日，籍贯：中国福建泉州。主要社会职务：商会会长、省政协委员、省侨联常委、政府顾问。

快乐，是一种内心的感受，是一种积极向上的情绪体验。在平淡的生活中，如何让自己保持快乐？我觉得从以下6个方面入手，可以帮助自己创造更多的快乐。

1. 发现身边的美好

快乐往往来自于身边的美好。我们可以通过发现身边的美好事物，让自己感受到快乐。比如，每天早上醒来，看到阳光洒进房间，感受到温暖和舒适；散步时欣赏街道两旁的花草树木，感受到大自然的美妙和神奇。只要心态积极，就能够发现身边的美好，让自己心情愉悦。

2. 保持良好的人际关系

快乐往往与身边的人密切相关。我们可以通过建立良好的人际关系，让自己感受到周围人的关怀和爱护，从而感到快乐。可以和家人、朋友、同事交流，分享彼此的快乐和烦恼，建立相互了解和信任的关系，增强自己的社交能力。

3. 培养兴趣爱好

快乐也可以来自于自己的兴趣爱好。我们可以通过培养兴趣爱好，让自己投入到喜爱的事情中，感受到快乐的滋味。可以学习一门新技能，读书、看电影、听音乐，或者参加一些志愿者活动，增加自己的社会经验。

4. 保持健康的生活方式

快乐与健康紧密相关。我们可以通过保持健康的生活方式，让自己感受到身体和信山精神的愉悦。可以选择喜欢的运动，比如散步、跑步、打太极等，锻炼身体，增强体质；也可以注意饮食习惯，多吃新鲜水果和蔬菜等健康食品，让自己的身体更加健康。

5. 积极面对压力和挑战

快乐并不意味着没有压力和挑战。相反，我们可以通过弯坦亩积极面对压力和挑战，让自己感受到快乐的成就感和自豪感。可以制定合理的目标，努力地完成任务，克服困难和挫折，不断提升自己的能力和自信。

6. 意义和价值的追求

快乐还可以来自于意义和价值的追求。我们可以通过寻找自己的内在信仰和意义，让自己感受到快乐的生命意义和价值。可以思考自己的人生目标和价值观，从而引导自己的行为和选择埋森，让自己的人生更有意义和价值。

以上6个方面，是我在平淡的生活中让自己快乐起来的方式。生活有时会让我们感受到困难和挫折，但只要我们积极面对，保持良好的心态和行为习惯，就能够创造更多的快乐。

刨根问底、求知若渴、耳目一新、喜闻乐见、饶有兴趣。

解释： 刨根问底【páo gēn wèn dǐ】比喻追究底细。求知若渴【qiú zhī ruò kě】探求知识像口罩手渴想喝水一样迫切。

形容求知愿望十分迫切。 耳目一新【ěr mù yī xīn】听到的、看到的跟以前完全纤闷磨不同，使毁斗人感到新鲜。

喜闻乐见【xǐ wén lè jiàn】喜欢听，乐意看。指很受欢迎。

饶有兴趣【ráo yǒu xìng qù】非常有兴趣。造句： 对于不懂的问题，我们一定要刨根问底搞清楚。

他求知若渴，是个极具好奇心的年轻人。这篇小说写得别具一格，读了令人耳目一新。

赵树理的作品，具有为人民大众喜闻乐见的民族风格。当我我饶有兴趣去察和顽皮的仓鼠的时候，小仓鼠也瞪大眼睛看我，那真是大眼瞪小眼。

刨根问底、求知若渴、耳目一新、喜闻乐见、饶有兴趣。

解释：

1. 刨根问底【páo gēn wèn dǐ】比喻追究底细。

2. 求知若渴【qiú zhī ruò kě】探求知识像口渴想喝水一样迫切。形容求知愿望十分迫切。

3. 耳目一新【ěr mù yī xīn】听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。

4. 喜闻乐见【xǐ wén lè jiàn】喜欢听，乐意看。指很受欢迎。

5. 饶有兴趣【ráo yǒu xìng qù】非常有兴趣。

造句：

1. 对于不懂的问题，我们一定要刨根问底搞清楚。

2. 他求知若渴，是个极具好奇心的年轻人。

3. 这篇小说写得别具一格，读了令人耳目一新。

4. 赵树理的作品，具有为人民大众喜闻乐见的民族风格。

5. 当我我饶有兴趣去察和顽皮的仓鼠的时候，小仓鼠也瞪大眼睛看我，那真是大眼瞪小眼。