说课”是教师在备课的基础上,依据大纲和教材,结合有关的教学理论和师生实际,向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。
“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路,具体内容及其理论,实践依据。
评说课是说课活动的重要组成部分,也是教师之间在业务上相互交流、相互学习的重要活动形式。听说课的专家、教师要科学地分析所听说课的内容,并给予正确的评价,这对一个说课教师的业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
评说课主要是通过说课实况来评,评的内容有教材的处理、教学目标的设计情况,教学方法、教学手段的选择是否恰当,教学程序的安排是否合理,说课教师的教学基本功,等等。
大学生对老师上课建议如下:
1、采取多样形式和学生互动(提问,分组讨论等),这样能督促学生积极学习,相信效果比较好。
2、老师上课时尽量花点时间,带着我们复习以前学过的知识。
3、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知内识结构的特点,重容点突出,层次分明。理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。
4、希望老师上课能够多关注一下我们很多老师上课,其实都是自顾自的上课,然后把教学内容完成之后,他就走了,其实我觉得这样的话,其实学生根本学不到抬头东西,所以还是跟同学之间要有个互动,有个互动的过程,这样会更加有激情一些的。
5、最好有一口标准的普通话,如果能有高中老师的激情和耐心就更好。
家长听课意见和建议主要是针对老师上课过程出现的情况,以及老师上课的态度,教学是否可以吸引学生的注意 ,对于这几点去写下意见和建议 ,比如说老师上课过于枯燥,那你可以建议老师。去放一些有趣的图片加以利用,去吸引孩子们的注意 ,或者说像个过程中老师的声音太小,后排的学生听不到,你也可以给点建议 ,针对于这些情况去写
促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子。以下内容是我为您精心整理的听课评课意见和建议,欢迎参考!
听课评课意见和建议
1、
(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,
促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;
(2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
(3)建议:
①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;
②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;
③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。
2、
(1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;
(2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力;
(3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;
(4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养学生分析数据的能力,在这一点上老师还应加强;
(5)较成功的一节课。
3、
(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;
(2)教学设计思路清晰,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同学讨论思维,课堂氛围不够浓厚,教学效果不佳;
(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
4、
(1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);
(2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;
(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的'缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏)
(4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、
(1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲;
(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
(4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现学生的主体性;
(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
6、
(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
(2)能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的主动性;
(3)应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲;
(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;
(5)教学设计思路基本合理,但应从“三维目标”的实现加以完善、补充,另注意现代教育技术手段的合理运用。
7、
(1)教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
(2)教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早归考点内容;
(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学),但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室),能否算整合课?
8、
(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
(2)能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容;
(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;
(4)建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。
9、
(1)本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位;
(2)能合理使用多媒体辅助教学,使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);
(3)教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;
(4)体会:利用例贯穿于英语教学中,确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。
10、
(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学;
(2)能拓宽课本内容,扩大学生的知识面;
(3)能创设思维,引发学生思考、讨论、发表个人观点;
(4)教学设计较传统,虽然达到培养学生听、说、读等技能,但课堂气氛不够活跃,学生学习主动性不够,影响教学效果;
(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。
11、
(1)教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情景,学生探究实验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛;引发学生思维,培养创新能力;分析讨论数据处理,培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
(2)教学语言需进一步简炼,节奏感需进一步增强,课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
12、
(1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;
(2)能通过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣;
(3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中;
(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;
(5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;
(6)课堂容量较大;
(7)注意板书;
(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
13、
(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学,较好突破教学中的一些难点;
(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识,提高复习的效果;
(3)教学设计思路较清晰,能系统复习本节课的内容,并能与考纲中的考点紧密联系,针对性较强;
(4)建议:①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生,加强交流沟通,提高教学效果。
14、
(1)授课“激情”不足,节奏感不强,导致课堂氛围不够活跃;
(2)教学方式较传统,应利用例引发同学思考、讨论,活跃同学思维,提高课堂教学效果。
15、
(1)能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
(2)能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果;
(3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学效果;
(4)注意板书,并教会学生如何做笔记,培养学生良好的学习习惯。
作为英语教学的一名小学教师,我认为我的教学方法和课堂管理有以下优点:
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使用多媒体教学法,丰富课堂内容,提高教学效果。
2. 注重互动教学,鼓励学生多发言,增强口语能力。
3. 利用游戏、歌曲等活动形式,增强学生对英语的兴趣。
4. 着盯陆重培养学生阅读理解能力,以及听说读写的综合能力。
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根据我的经验,以下是我给其他小学英语教师的建议:
1. 定期更新教学资源,增加课堂趣味性。
2. 注重学生的个性差异,建立个性化教学模式。
3.加强家校沟通,让家长了解课堂内容,鼓励家长参与英语学习。
4. 定期进行学习评估,及时调整教学方法和内容。
5. 引导学生自主学习,培养他们的学习兴趣和学习能力。
以上是我所认为的小学英语课评课优点与建议,如果能够把这些优点和建议付诸实践,相信能够取得更好的教学效果。
英语听课记录评语及建议如下:
1、教师教学知识内容比较广泛,教学声音洪亮,字迹美观,设计教学内容流程合理。
2、教师的表现力不够强烈,学生对教学知识内容并没有特别感兴趣。
3、教学需要用心去领悟,教师教学的声音大小掌握合理,学生能够跟随老师的讲解,快速进入新的知识点学习。
4、教师课前准备充分,对于备课内容的整体了解比较具体,教学的时候,没有出现停顿现象。
5、这堂课,教师的基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主。
6、教师教学内容有专属于自己的特点和风格,课堂给人耳目一新的感觉。
7、教师能够通过故事的形式,让学生了解课本知识,这也是一种新的教学方式。
8、对待学生要亲切,充分调动学生的积极性,教师应真正走近学生,和学生进行深度交流和对话。
9、教师讲得多,学生活动的少。课堂是学生的课堂,学生是学习的主体。教师只是引导。只有让学生体验感受,才能切实掌握知识。
10、学生在提问的时候,老师能第一时间解答学生的问题,并不耽误讲课时间,看来教师对时间的把握非常严格。
英语课评课的优点和建议如下所述:
1.提高学生的英语听说能力
评课可以通过多种方式提高学生的英语听说能力。首先,教师可以设计各种听力练习,如听力填空、听力选择题等,帮助学生提高听力技巧和理解能力。其次,教师可以组织口语练习,如角色扮演、小组讨论等,让学生有机会运用所学知识进行口语表达。
2.培养学生的英语阅读和写作能力
评课可以通过阅读和写作任务培养学生的英语阅读和写作能力。教师可以设计各种阅读理解题目,如选择题、填空题等,帮助学生提高阅读理解能力。同时,教师可以布置写作任务,如写作短文、写作作文等,让学生有机会运用所学知识进行写作表达。
3.增强学生的英语语法和词汇掌握能力
评课可以通过语法和词汇练习增强学生的英语语法和词汇掌握能力。教师可以设计各种语法练习题目,如填空题、改错题等,帮助学生巩固和运用所学的语法知识。同时,教师可以组织词汇练习,如词汇测试、词汇游戏等,帮助学生扩大词汇量。
4.培养学生的跨文化交际能力
评课可以通过跨文化交际任务培养学生的跨文化交际能力。教师可以设计各种跨文化交际活动,如讨论不同国家的文化差异、模拟跨文化交际场景等,帮助学生了解和尊重不同文化背景的人。评课可以通过对学生的跨文化交际表现进行评估,促进学生的跨文化交际能力的提高。
为了进一步提高英语课评课的效果,以下是一些建议:
1.教师应根据学生的实际情况和学习需求,设计多样化的评课任务和活动,以满足不同学生的学习需求。
2.教师应注重培养学生的学习兴趣和积极性,通过激发学生的学习动机,提高学生的学习效果。
3.教师应提供及时的旦棚反馈和指导,帮助学生发现和纠正错误,促进学生的学习进步。
4.教师应鼓励学生进行自主明仿学习,提供学激迟纤习资源和指导,培养学生的自主学习能力。
5.教师应与学生和家长保持良好的沟通,了解学生的学习情况和需求,及时调整教学策略和评课方式。