小学生英语课效果分析与反思

一节课上得好还是不好，关键是看幼儿园教师怎么教。那么，如何上好一节活动课呢？以下为幼儿园教师列举了“上好幼儿园活动课”的一些小技巧，幼师们很有必要来了解一下哦！

一、一节好课也是有标准的

同样一节课，幼师们组织的方式却五花八门，你说你上得好，我说我上得好，大家都在说自己上得好，究竟，什么样的课才称得上是一节好课呢？以下为你逐一道来，希望幼师们能给幼儿一个真实、自然、简单的课堂。

（一）从教师方面

1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教学重难点 充分准备教学具；
③充分准备教学具，制作实用的教具。

（二）从幼儿方面

一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。

（三）从课堂设计方面

一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：

1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。

2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。

3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。
4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。

5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。

6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。

7、上好一节幼儿园活动课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。

在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。
为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。
在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。
有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是有效课堂里不可缺少的因素。
有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读百遍，其意自见。
有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间。
当然，有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：
一．课前准备很关键
在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
二．课堂提问应具有启发性
教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
三．训练应少一些常规训练，多一些问题解决
教室选择训练应注意结合学生的实际。应选择，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，可以通过游戏，对话，编故事等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。
要提高课堂教学的有效性，对教师自身的要求相当的高。必须提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用；必须了解学生，发挥学生的主体作用；必须灵活处理教材，创新教材；必须重视对学生进行思想教育。
1、提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用
首先，教师要有激情。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。
其次，教师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误。
第三，教师要会倾听。倾听同行的声音；倾听孩子们的声音；倾听自己的声音。
第四，教师要有智慧。语言简练、明确、有弹性。把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合知识学习的情景，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。
第五，教师要会表扬。适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极而愉悦的心理。
2、了解学生，要发挥学生的主体作用
要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等。针对不同的内容和学生来选择教法。
在讲授新课时要保持学生的学习兴趣。本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。教师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主人，活动主要是以学生自主、合作学习为主，在活动前老师应明确这次活动的任务，这些任务体现出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同提高。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。组内交流，锻炼能力。沟通交流，培养开放型、交际型人才。轮流当组长，提高组织能力。活动结束后，学生应进行具体的成果展示(组内和全班汇报所给的任务)。新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出，语言就应该是在“用中学，学中用”反复实践，“习得”与“学得”结合，采取多种方法，使学生处于积极思维的状态之中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考。
3、要灵活处理教材，创新教材
开展以学生为中心的活动。本课创设真实的语言环境，通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动，创造性地使用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、有趣和富有挑战性。使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。大力培养学生的主动性，使其创新能力和探究能力得到大幅度的提高。
4、重视对学生进行思想教育
英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，养成好的学习习惯，进一步巩固对学生思想品德的教育。
以上是本人对提高英语课堂教学有效性的一些思考。任何教学活动都应该围绕素质教育开展，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前英语教学的重要任务。教师要不断学习新课改的有关理论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用；灵活处理教材，创新教材；重视学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。这些都需要教师的创新智慧，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学，在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。只有不断地反思，才能真正提高英语课堂教学有效性。

你可以提问然后让他们举手回答啊。或者让他们把答案写出来，当然也是叫几个学生到黑板上写

一般来说，纪律有三种基本含义：（1）纪律是指惩罚；（2）纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（3）纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括出了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程我们认为，所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。因此，教师在提出课堂行为规范，进行外部控制时，要注意培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉发展纪律。

日常英语教学许多教师经常会遇样困惑:节课自己认备课充分知识讲解透彻应该有好教学效而事实上呢学生无精打采兴趣浓教学效佳究其原因主要有下三方面:第经科学证明学生注意力能持续地高度集课堂乏味容易导致学生精力涣散第二老师节课从头讲尾学生没有机会参与导致学生大多处于事关己淡漠心态之第三老师没有利用多种有效教学方法调动学生积极性 了解决上问题我教学采用种新教学方法--课堂生活化即教师应《新课标》指导下努力创设生动和真实语言环境让学生自主学习、合作学习、探究学习逐渐产生对英语兴趣和爱好形成动态真实环境使用英语进行活动积极性让生活走进课堂 课堂于学生意义像田地对于农民车间对于工人战场对于战士课堂对于学生来说仅仅智慧德育灌输更具有生活意义学生其实也课堂社会体验着服从沉默反抗竞争合作展示回避成功失败等带来酸甜苦辣和喜怒哀乐高效课堂学生自学课堂其实对老师提出了更高要求 有效英语课堂里老师扮演着引导者角色课堂主人学生课堂上教师满堂灌会导致学生懒惰要使课堂有效学生得勤快--动起来手动:勤做记录;眼动:跟着老师走;耳动:认真听;脑动:勤思考只有学生亲自去思考、实践才能给们带来大益处我们教师应引导学生动起来 有效英语课堂里缺少了教师积极调动教师情绪高涨、教师鼓励及赞赏能好地调动学生学习积极性也有效课堂里缺少因素 有效英语课堂里少了孩子们朗朗读书声语言学习终目语言输出语言记忆离开朗读书读百遍其意自见 有效英语课堂还应留有让学生思考时间 当有效英语课堂教学还包含多其方面: .课前准备关键 教学过程老师引导非常重要老师必须要有效指导制定好教学目标重难点花更多时间研究学生研究教材充分发挥们积极性而仅仅让学生展示导学案内容教学过程我发现我引导得好学生学习积极主动们仅训练了某方面技能也学了重难点我没有充分做好备课准备或者引导切合学生实际课堂效好能调动全班同学参与 二.课堂提问应具有启发性 教师课堂提问定要有启发性能使学生发现问题总结规律内容上要和重难点结合帮助学生加深印象解决疑难提课堂效率要教学生长处设问拓展学生发散思维形式上要创设情景吸引学生注意力激发们求知欲 三.训练应少些常规训练多些问题解决 教室选择训练应注意结合学生实际应选择开发收集和创造实际问题情景来教学服务通过游戏对编故事等来达训练重难点目从而进步激发学生兴趣达高效教学目 要提高课堂教学有效性对教师自身要求相当高必须提高教师自身素质发挥教师主导作用;必须了解学生发挥学生主体作用;必须灵活处理教材创新教材;必须重视对学生进行思想教育 1、提高教师自身素质发挥教师主导作用 首先教师要有激情充满激情、富有诗意用全部心血和智慧去教书育人应该成我们每英语教师座右铭 其次教师要有幽默感适当地运用幽默能够缩小师生之间距离从而激发学生学习兴趣促进学生参与、体验知识提高课堂教学效率样教师教学有了性魅力和智慧光芒能把些抽象、复杂教学内容种生动形式表现出来达良好教学效而且用幽默作批评教育手段也能够消除学生逆反心理使之笑声认识、成熟改正错误 第三教师要会倾听倾听同行声音;倾听孩子们声音;倾听自己声音 第四教师要有智慧语言简练、明确、有弹性把握好学生学习兴趣和英语知识学习切入点创设适合知识学习情景使英语课堂教学永远保持种清新感觉让学生丝毫觉察教师人痕迹 第五教师要会表扬适时捕捉学生身上闪光点并运用恰当语言表扬们使们产生积极而愉悦心理 2、了解学生要发挥学生主体作用 要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等针对同内容和学生来选择教法 讲授新课时要保持学生学习兴趣本课课堂教学发挥学生主体作用做学生实践活动主线小组活动学生主要活动方式面向全体学生教师成了学生学习活动组织者、引导者和合作者学生学习真正主人活动主要学生自主、合作学习主活动前老师应明确次活动任务些任务体现出学习实效要求所有学生通过活动来完成所给任务活动人人认真准备出谋划策互帮互学共同提高组织比赛增强责任感、荣誉感和竞争意识组内交流锻炼能力沟通交流培养开放型、交际型人才轮流当组长提高组织能力活动结束学生应进行具体成展示(组内和全班汇报所给任务)新课标要求注重语言输入更注重语言输出语言应该用学学用反复实践习得与学得结合采取多种方法使学生处于积极思维状态之保持学生学习兴趣唤起学生情感使其学习更加集精力更好感知、记忆、思考 3、要灵活处理教材创新教材 开展学生心活动本课创设真实语言环境通过用图片制作课件、学生表演、使用多媒体来组织课堂活动创造性地使用教材适当地增补、调整教学内容使其符合现实、有趣和富有挑战性使英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性使分散知识系统化书本知识交际化课堂活动生活化大力培养学生主动性使其创新能力和探究能力得大幅度提高 4、重视对学生进行思想教育 英语教学渗透德育教育素质教育对英语教育工作者提出要求,学好英语知识,养成优良道德品质,从而实现育人宗旨英语新教材寓思想性、教育性于体实际教学我般会开展各种各样活动丰富教学手段帮助学生更好地掌握英语知识养成好学习习惯进步巩固对学生思想品德教育 上本人对提高英语课堂教学有效性些思考任何教学活动都应该围绕素质教育开展实施素质教育培养适应时代需要全面发展人才当前英语教学重要任务教师要断学习新课改有关理论发挥教师主导作用和学生主体作用;灵活处理教材创新教材;重视学生思想教育使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性使分散知识系统化书本知识交际化课堂活动生活化些都需要教师创新智慧教师必须研究者姿态进行教育教学断研究与探索有所发现有所创造只有断地反思才能真正提高英语课堂教学有效性

从记忆效果；
学生的听课接受程度
都可以谈， 集智教育网 有的家长任务互动是有利于让学生听课和学习 jizhi360让学生更加积极的去专心，

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亲爱的X老师
很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，通过写这份检讨书，我对于自己所犯的错误有了很深的认识。众所周知，上自习课也是学校安排的正规课堂学习，遵守自习课课堂纪律更是理所当然的，但愚笨的我却犯下了这样的错误，真的是不应该。

努力学习，遵守校纪校规，爱护同学是我们每一个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。而我却都在无知中遗失了组织纪律，不能很好理解自己在这所学校学习目的，现在的我真是觉得愧对老师，愧对家长，愧对培育我这么多年的学校埃

今天上午的自习，我在课堂上吵闹，让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。 首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做;就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们只有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。 我在此保证如果有一次重新来过的机会，我会尽我之所能克制自己，绝不再犯同样的错误了。

当然不一样
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

估计你已经不需要了

老师是外在，你自己的态度是第一，只要你有信心是一定可以学好的，其实你越是抱怨老师你就会越抗愤学习