小学生英语课外延展阅读

1个回答2024-01-26 04:54

可如何开展？首先在阅读课上，要将内容读读读懂读熟，这样才能更好地开展去阅读，让大家体会到其中的乐趣

1个回答2024-01-21 01:41

一、激“趣”——使学生爱读书。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1 、树立榜样。
众所周知，榜样的力量是无穷的。加上小学生模仿性强，敬佩英雄、崇拜名人的心理特点，给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
教师的榜样作用：教师一有闲暇时间，也要到教室和学生一起阅读，一起讨论。如此一来，学生对读书的兴趣就会更加浓厚。在学生的思想中会有“老师都这么认真的读书，作为学生，我们就更应该好好的读书了！”这样的想法，变“要我学”为“我要学”！
班级同学的榜样作用：在班级中树立读书的榜样，这样的榜样离学生生活最近，对他们的影响也最大，我们开展的“读书小明星”的评选，就是要在学生中间树立这样的榜样，我们准备通过第二届读书节活动，大力宣扬这些读书明星，在学生中产生“比谁书读得多”的效果。
2、营造积极的读书氛围。
积极、和谐的阅读氛围，是激发学生阅读欲望的前提，当然这需要教师和学生共同去营造。
在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，教师要大张旗鼓的给予表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，教师要因势利导，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。
班级布置上，要突出读书的氛围，尤其是班级后面的板报，要成为学生读书成果展示的一个窗口。在板报上，有读书的名言、好书的推荐、读书的心得等内容。
班级图书角要发挥其作用。很多班级设有班级图书角，而且书目比较齐全，但是那些图书被锁在柜子里，学生是不能随意看的，这样的图书角只是为了应付学校检查。中高年级要让学生自己来管理图书角，鼓励学生利用一切可以利用的时间来开展课外阅读，自主管理，自主阅读。
班级图书角图书量及书目的丰富程度成为一些老师抵触学生课外阅读的借口。班级图书角的建立，必须发动学生及学生家长的积极性，每个学期要补充一定数量的图书，确保图书的数量。教师可以向学生建议购买哪些图书并指定人员，或者统一进行购买，这样可以保证图书数目能达到阅读的要求。
3、开展丰富多彩的读书活动。
在班级中要经常开展一些与读书相关的活动：定期评选班级的“阅读小能手”、“讲故事小能手”、“科学小博士”等。在课前或者是每天晨会时间让学生轮流读报、推荐新书、朗读名篇片段等。这些活动的开展贵在坚持。
二、指导——使学生会读书。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，要注重以下几种阅读方法指导：
1、掌握“三读”法。
根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。如：对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法，一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；对于童话、故事、小说类的文章就采用略读法，快速的阅读文章（常常一目几行），意在了解大概内容；对于一些报刊、杂志就采用浏览法，有些甚至只读标题就罢了。以上三种读书方法可交叉使用。长此以往，学生的阅读量会大大的提高，只有广泛的阅读，才能做到厚积薄发。
2、会作读书笔记。
学会记读书笔记：摘录文中优美的或让你感动的词句及名言警句，写读后感，这些都是读书笔记的主要内容。根据年级的不同，记读书笔记要有所侧重，低年级主要以摘录词句为主，在课内识字的基础上，进行课外阅读识字，扩大识字量，阅读打基础。高年级的读书笔记以摘录句段，进行批画、写感受为主，为学生进行片段练习打基础。
3、会仿写相关片段。
仿写是提高学生写作水平的一种常用的方法。学生有了一定量的阅读，就会有仿写的欲望，鼓励学生进行模仿练习，使阅读与习作相互促进。
三、校本课程的主要任务
校本课程每周一节，如果学生全部的课外阅读都靠这一节课来完成是不现实的，也是不科学的，课外阅读的主要时间还是在课余、休息日、节假日；课外阅读的主要地点是在家庭中。
每周一节的校本课程时间我们要做什么：1、开展各种读书活动：如读书比赛、读书汇报会等活动激发学生读书热情。2、对学生进行读书方法的指导。这两项任务是必须在课堂上完成的，如果时间比较宽裕，可以提供一些时间让学生进行阅读。
总而言之，培养学生爱读书、会读书，从而达到好读书的习惯，并非一朝一夕之事，这需要老师和学生几个学期，甚至几年坚持不懈的努力。

生命延展中女孩最让你感动的是什么

1个回答2024-02-09 04:22

所有真善美。没有最感动，只有更感动。

怎么让作文的情节延展开？

1个回答2024-03-04 04:58

故事情节，纵向延展
一个故事，讲到某处，停下来，能够表现一个主题（立意），继续向前延伸一个情节，立意就会发生改变，不断延伸，立意就会不断改变，在这种“延伸”中，素材逐步变新，立意也随之逐步变新。
例如：
1.一个孩子给一个老奶奶让座。
——立意：赞美孩子尊敬老人，助人为乐。
2.一个孩子给一个老人让座，（一次延伸故事情节）妈妈问他：为什么给老人让座？他趴在妈妈耳朵边告诉妈妈：班主任也坐在车上，自己要评选三好学生，必须给老师留下一个好印象。
——立意：揭露孩子为了名利，不惜弄虚作假的品质。
3.一个孩子给一个老人让座，（延伸故事情节）妈妈问他为什么给老人让座，他趴在妈妈耳朵边告诉妈妈，班主任也坐在车上，自己要评选三好学生，必须给老师留下一个好印象。（二次延伸）妈妈告诉儿子，不能为了评选三好学生而弄虚作假，这样的三好还不如普通学生！
——立意：赞美母亲善于正面引导孩子，用积极的思想教育孩子。
4.一个孩子给一个老人让座，（延伸故事情节）妈妈问他为什么给老人让座，他趴在妈妈耳朵边告诉妈妈，班主任也坐在车上，自己要评选三好学生，必须给老师留下一个好印象。（二次延伸）妈妈告诉儿子，不能为了评选三好学生而弄虚作假，这样的三好还不如普通学生！（三次延伸）儿子问母亲，如果这次评不上三好学生，单凭自己的成绩，无法考上全家人期盼的某热点中学，只有评上了三好学生，德育品行上获得加分，才能考上，自己该怎么办？妈妈沉默了一会儿，告诉儿子：评上三好学生以后，就不要再这样做了。
——立意：揭示了人们其实都知道什么是真善美，但功利的诱惑与人的自私本性，会很容易让一个高尚的人变成卑劣的人这样一个深刻的人生哲理。
5.一个孩子给一个老人让座，（延伸故事情节）妈妈问他为什么给老人让座，他趴在妈妈耳朵边告诉妈妈，班主任也坐在车上，自己要评选三好学生，必须给老师留下一个好印象。（二次延伸）妈妈告诉儿子，不能为了评选三好学生而弄虚作假，这样的三好还不如普通学生！（三次延伸）儿子问母亲，如果这次评不上三好学生，单凭自己的成绩，无法考上全家人期盼的某热点中学，只有评上了三好学生，德育品行上获得加分，才能考上，自己该怎么办？妈妈沉默了一会儿，告诉儿子：评上三好学生以后，就不要再这样做了。（四次延伸）半年过去了，评选结果公布了，名单里没有这个孩子的名字。老师说：这个阶段，绝大多数同学都表现得非常好，但也有个别的人为了评优，故意做好事给老师看，老师的眼睛是雪亮的，同学的眼睛也是雪亮的，希望他能够以此为教训，努力做一个真正的三好学生！
——立意：揭示了人间正道是沧桑，无论我们多么费尽心机，欺瞒最终总会被人识破，弄虚作假招致梦想失败这样的人生哲理。
随着故事情节的不断延展，原始的平凡素材，像做美容一样，不断更新，改头换面，立意也在一次次素材变化中新意渐生。很多作家说，同一个材料，换一个角度使用，就会收到意想不到的效果，很多同学不懂得如何变换角度，其实这里将故事情节向前延伸，就是一种角度变换的方法。

什么延伸展成语

1个回答2024-02-18 22:25

延伸展成语：
绵延不绝
连绵不断

一年级阅读课怎么开展

1个回答2023-11-23 17:06

一年级阅读课的开展要准备材料、准备开头活动、导入课文、细读课文、拓展讨论、巩固知识点、总结回顾。

1、准备材料

在课堂开展之前，我们需要根据教学计划和学生的阅读水平，选择合适的教材或者绘本。PPT 或教学素材，用于辅助教学和展示相关图片或文字。使用阅读辅助工具帮助学生理解和记忆生词。

2、准备开头活动

利用游戏、歌曲或者趣味讲解等方式，引发学生对课文内容的兴趣，激发阅读的欲望。

3、导入课文

简要介绍课文的背景，激发学生对课文的好奇心。可以通过提问、讲故事等方式引起学生的思考和参与。

4、细读课文

在老师的引导下，学生边读边思考，边读边回答问题，帮助他们理解课文的主旨和要点。

5、拓展讨论

根据学生的理解深度，提出针对性的问题或者开展小组讨论，帮助他们深入思考课文的内涵和意义。

6、巩固知识点

通过练习题、游戏或者小组配合等形式，让学生巩固并运用所学知识点。

7、总结回顾

对课文的核心内容进行简要总结，让学生对课文的理解有个整体性的认识。

一年级阅读课开展三个注意事项

1、重视朗读指导

引导学生把自己当故事中的人去感受、体验、思考。朗读要有层次性，每次朗读要体现不同要求。朗读形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读等。

2、留给学生充分交流感爱的时间

在交流时，要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟，只要方向不错，鼓动学生大胆地发表自己的观点和见解。

3、注重积累语言

通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

自编自演的课本剧在发展个性，引导学生阅读名著，都有一定作用

1个回答2024-02-16 14:52

自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著等方面，都有一定作用。

病因是介词宾语残缺，介词“在”的后面没宾语。

如何建立班级图书角？如何开展孩子的课外阅读

1个回答2024-04-02 20:28

这个简单！搞个活动，让孩子们每人带一本书来！然后在教室的空位置，放这些书就好了！我们小学时弄过！

全面开展的课后延时和作业减负会对校外托管机构造成多大影响？

1个回答2024-01-19 01:06

只要中高考形式不改变，学生课业负担就不会减去，校外培训班也不可能消失。

课后延时和作业减负会对校外托管机构是个冲击取缔的作用。学生都不但是对托管机构，对课外补课机构也个冲击，促使这些机构解散。他们挣不到钱了，自然会解散。但是，延时放学会给教师增加负担，希望学校妥善安排。可以轮流看护，所有教师都能轮到。因为这不是上课，谁都可以。给教师合理的加班费。

课后服务（放学后服务）颠覆教学常规、泯灭学生天性，亵渎教师尊严（被贬为保姆），违背《教育法》第五条“……德智体全面发展”的精神，实不当，建议废除。

我是一个五年级学生的妈妈，这学期开学，我第一时间咨询了老师：我的孩子是否适合在学校参加课后延时活动，能不能在这段时间完成基本作业？因为我真的受够了和孩子因为作业叨叨。

老师的回答是：如果有时间最好不要参加，因为老师无法保证孩子的作业质量，只是维持纪律，看着孩子写作业，至于写成什么样，完全看孩子的自觉性。

而校外托管机构和课后延时的性质差不多，仅仅是看着学生而已，对学生的学习没有很大帮助，所以课后延时会对校外托管班造成很大的冲击。

课后辅导班却不同，有老师监督学生学习，肯定对学生的学习有一定的影响，所以延时服务对辅导班的冲击相对较小。特别是现在家长都没空管孩子，又都重视孩子学习的情况下，学校放学早，辅导班就是家长的第一选择。毕竟自觉的孩子少，如果学校延时写完作业，晚上下班还要和孩子理顺一遍，这样会浪费很多时间。所以辅导班是家长的优性选择。

面对这种情况我不禁想：为什么要课后延时呢？直接在学校上课不可以吗？要知道学生在学校的学习效率最高，个人觉得符合减负要求。同样的作业在学校半小时完成，在辅导班一小时完成，回家可能就两小时完成，而效率却和时间成反比，不是学习时间越长，效果越好。

全面开展的课后延时和作业减负会对校外托管机构造成多大的影响？

我觉得要回答这个问题，要弄清楚三个概念：

一，课后延时。课后延时是为减轻学生作业负担服务的。

二，作业减负。学生作业适量，必须按教育部规定来布置。一二年级不布置书面作业；三四年级布置半个小时的作业；五六年级布置一个小时的作业。

学生布置适量的作业，学生的作业量要适量、适时，分阶梯式、分层次来布置。各科教师作业由班主任协调，不要超时。

怎么不超时，原来校长教给我们教师一个方法，老师完成作业的三倍时间就是学生完成作业的时间。

3. 做到了上述两点，托管班就剩下家中无人了理孩子生活的孩子。人数很少了。

家中无老人做饭，家长又下不了班的孩子需要去托管班。

下午四点半放学，孩子留校延时服务。开始写作业，绝大部分孩子都可以完成，剩下小部分的孩子可以在学校完成。大部分孩子都不用去托管班了。

我的孙辈曾经去过托管班，因为孩子上学离家太远了，爷爷奶奶接不了他。爸爸妈妈下不了班，为了孩子的安全，也为了孩子完成作业，就让孩子去托管班。等爸爸妈妈下了班，孩子吃饭了也写完了作业了。回家给孩子检查一下作业就可以了。

学生写完了作业，可以直接回家。有少部分孩子家中无人的可去托管班。

下午六点，上正常班的家长基本都下班了，回家做饭，孩子回家吃饭正好啊。

有个别孩子家中没有爷爷奶奶做饭，爸爸妈妈上夜班，家中没人管理，需要去托管班暂住一段时间。

学生写完了作业，家长不可再布置作业，可以和孩子一起溜弯、读书、讲故事等做很多亲子活动。给孩子以幸福感。

孩子没有作业了，有很多家长不适应。可以和孩子一起做亲子活动。和孩子一起读书、散步、跑步，打球、游泳等。培养和孩子之间的感情，让孩子有幸福感。

和孩子一起商量一下，根据孩子的具体情况，制定一个可行的计划。一个星期五天，每天干什么要有计划。养成习惯孩子知道每天干什么。

这样延时服务、既减轻了孩子的负担；减轻了家长的负担；也减轻了老师的负担。托管班显然就没有市场了！

如果老师不按照教育部规定布置作业；还没有计划地布置过多的作业。作业不出校园就成了一句空话！

结束语：

教育部的规定，是专家们调研的结果，是有科学根据的。新学期老师做好领路人；家长做好榜样，家校劲往一处使，培养优秀的孩子努力吧！

让孩子远离辅导班和托管班。

1.课后延时是学生自愿的选择，可以选择在学校，也可以选择不在学校。

2.作业减负也只是对学生而言，作业量减少，学生就有时间多做一些实践活动或者学习自己需要的课程。

3.对托管机构一定会有影响，但是，效果如何，待议。

其实，这个问题一直困扰学生和家长，及时选择在学校，可是，能有针对性的指导孩子吗？能保证质量吗？学生和家长都需要吗？

作为托管机构，只要保证安全、有序，有很好的环境，一样有很好的机会。

不会有任何实质性的改变！只要中高考制度不改革，其他都是枉费心机，不信可以往下看！除非国家强制他们全部关闭！课后延时就是鸡肋，就算是孩子在学校完成了家庭作业，五点半钟家长依然赶不到学校接孩子，解除家长的后顾之忧也无从谈起，再晚了显然不现实，老师也得下班！还有提出课后延时给孩子们开设兴趣课的，更是不接地气，请问，一个学校二千多孩子，能进行兴趣课教学的功能室不过十几间（这还是条件较好的学校），该让谁去参加？合着总不能一间教室好几百人吧，也放不下呀！因此，我认为，课后延时就是简单的顺应了家长的愿望，过一段时间后，效果自然会被大家看到！过不了几年，也就不了了之了！不信？走着瞧！

对校外托管的影响应该是挺大的，学校课后延时服务的时间就给学生写作业的，作业完成了也就没有必要去托管了。对校外培训机构影响应该不大，只要中考高考在就肯定有家长给孩子补课。但是我个人觉得这两年现在培训机构越来越不好干了。

我觉得不会有太大的影响，首先，课后延时如果在学校学生把作业完成了，那么放学后有些家长还想让孩子多学习，毕竟学生还要参加中考，高考，现在还是以分数论成败，大部分家长不想看见孩子在家无所事事，所以还会去课后辅导机构。

课后延时如果可以到5；30，或者是6:00，对于很多家庭来说，还是有用的，毕竟这个时间段有很多人还是可以接孩子的。

曾经在托管班待过一段时间，大多数的家长会在6:00左右把孩子接走，因为幼儿园的时候大多是这个时间点，而那时有解决办法，现在可以再用。

对于作业减负这事，说实话，用处不大。

你不留作业，不代表孩子就没有作业要写。面对考试，如果不去练习，复习，应用，那学的知识怎么变百自己的知识？

考试不变，那自己报班的需求就会存在。

中考至少500分才有高中上，那不努力，怎么办？

设计考卷的人不教课，考的内容超纲，那这个时候，不去补课怎么办？

如果考试不超纲，那只要学习书本上的知识就可以了，当然没问题

可事实并不是这样

你去看看课本上的知识，不难；你去看看考试的题目，不易