当然不是了。成绩好的难道以后就一定活的好?比成绩差的拿的工资高?比成绩一般的家庭和谐美满?没有房贷的压力?没有工作上的烦恼?怎么来看一个人的成功呢?学习成绩好发展下去的结果是什么?工作赚的钱多?事实真的那样嘛?
做父母最头疼的事情莫过于自己的孩子学习成绩差,老师又说孩子在学校上课精神不集中。那么孩子成绩差怎么办?下面是我整理的孩子成绩差的解决办法,希望对你有帮助!
孩子成绩差应先养成良好学习习惯
1、尊重与欣赏老师的习惯
亲其师,信其道。学生更要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
2、自学预习的习惯
提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点、重点,发现疑难问题,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
3、专心上课的习惯
教与学应该同步,应该和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。
4、认真观察,积极思考的习惯
对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。
5、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。
6、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。
7、独立作业的`习惯
做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
8、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。
9、练后反思的习惯
一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:
第一,怎样做出来的?想解题采用的方法;
第二,为什么这样做?想解题依据的原理;
第三,为什么想到这种方法?想解题的思路;
第四,有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;
第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。
当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。
10、复习归纳的习惯
复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习也就是通过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,从而学生的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。
每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。
11、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。
12、客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人,正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我,不断反思,追求进步的目的。
养成良好学习习惯的三个步骤
明确了养成良好的学习习惯的意义,并了解哪些学习习惯是好习惯,哪些学习习惯是不良习惯以后,就应该自觉地培养好习惯,克服坏习惯,让好习惯伴随终生,让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯,可按下列步骤进行:
第一步:耐心发动,逐渐加速
计划每天要记10个英语单词,就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病,就在写字、做题时严加注意,确保字字工整,题题复查;意识到了不良学习习惯的危害,就自动自觉地克服;制订了学习计划,就定时定量地去完成;决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移,就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。
第二步:控制时空,约束自己
人的行为,很大程度上受情景因素的影响。比如,一个中小学生,已经认识到打游戏机的负作用了,不想再打游戏机了,可是,一走近游戏厅就忘乎所以了,就把握不住自己了。
因此,在习惯形成的过程中,在自己的自制力还不十分强的情况下,应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。
第三步:偶有偏离,及时调整
许多同学自制力比较差,在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己,发现偶有偏离,立即作出调整。
在我很小的时候,我吃饭老掉饭粒,饭粒在湖州土话是饭米山,我的奶奶看到我掉饭米山,她一边捡起我掉的饭米山往自己嘴巴送,一边说要给我讲故事。我一听奶奶要讲故事了,很快就把饭吃完了。奶奶说,从前一户大人家,主仆人口有百人以上,土地有好几百里,住的房子多的数不清楚,他家是人旺财旺,在生活上很浪费的,做饭的锅底有锅巴就倒在阴沟里,有一次被他家的一个小丫头看到了,丫头觉得浪费,可惜饭米山了,就用扫把把饭米山扫出来,洗干净喂狗,喂猪。小丫头天天这样的。几年过去了,小丫头也长大了,有一天丫头去河边洗东西,忽然不知道那里出来一位白发老人,对姑娘说,姑娘啊,你要注意你老爷家门口的石狮子,如果你看到狮子的眼睛发红了,你就敢快跑,跑的越远越好,说完老人就不见了,丫头洗完东西就回去了,也没把白发老人说的话当真。过了三天,吃好中午饭,丫头把阴沟里的饭米山扫干净,就要准备去河边洗碗,不知道怎么了,老爷家的狗突然冲到丫头身边,丫头看到狗以为狗和她亲热,因为丫头天天给狗吃东西,丫头在犹豫着,跑还是不跑,这个时候天空发起了龙卷风,整个天都黑下来了,丫头还站在那里,那条狗不知道怎么拼命的对着丫头叫,还把丫头要准备去洗的饭勺给叼走了,这还了得啊,这个饭勺是金子做的,丫头就追狗去了,跑到大门口,看到狗狗在那里等她了,嘴巴不停的叫喊,丫头到了门口想从狗嘴巴里拿饭勺,突然她看到石狮子的眼睛红了,才想起白发老人的话,就拼命的跑了,当丫头跑出几十里路的时候只听到后面有巨大的声音,回头一看全都水,丫头吓坏了,不知道怎么跑了,那狗拼命的往高处跑,丫头就跟着狗跑,不知道跑了多久,丫头晕倒了,等到丫头醒来,睁开眼睛,不得了了一眼望去,没房子,老爷家也看不到了,成了一片汪洋了,这个就是传说中的太湖。嘿嘿后来我也不掉饭米山了。