怎么抓好小学生英语复习

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我们不过这种洋节，了不给小孩子讲这种故事，还是给小孩子多讲点我们传统的故事吧，必竟是中国人。

我小学也学了英语，发现背东西还是有收获的，关键是语感和发音，其实分数并不重要，上了初中有更多的接触，小学还是抓好基础，新标准的层次太低，学生学完了还不知道外国人究竟怎么说话。

有人研究过小学的英文教育，发现只有少数的学生对英文感兴趣，原因是小学的知识支离破碎，学生不能连贯，不能产生兴趣，而那些在英语方面优秀的学生却在课下做英语练习和上象EF这样的英语培训班，这就是差距。

我个人十分的喜欢研究学生心理，有时候自己也在思考究竟为什么学生不喜欢学习英文，原因实际是多方面造成的，有内外的学习环境也有自我的努力程度。

1、尽量与学生打成一片，就是尽量与他们成为好朋友，这样他们就会十分重视你的课的学习。这样你安排的学习也就可以贯彻下去。
2、与他们谈许多英文的故事，用各种方法激发大家的学习兴趣和潜能。
3、采取作业商量的方法，有什么作业，大家可以一起研究，孩子不就是想能有个能一起玩耍的朋友嘛，你的角色就是朋友。

我感觉在学习中遇到的难题很多，我觉得最难受的就是不平衡感，因为人和人之间是有比较的是有竞争的，作为一名学生，在学习之间进行比较很常见的，我的周围都是那些不热爱学习，准备在期末前努力复习几天，然后去应对即将到的期末考试，我感觉其实我比他们付出的要多。我平时都要好好在上课，我也有好好的完成老师布置的作业。但是在期末的时候不免也会挂科。而那些平时不努力，只靠临阵磨枪的人却过去了。这种感觉。平衡感失调，为什么我努力了，但是结果却没有他好呢？这是我在学习中遇到的一大难题。

还有就是，现在在大学中遇到的难题是越越多了，因为在大学跟在高中是不一样的。学习的内容多，并且很难。老师讲课的速度很快，如果你下不及时去巩固的话，你可能就跟没学一样，其实我并不是一个特别聪明的人，在高中的时候，我就是凭借着自己下好好努力才能达到当时境地，有时候我发现我没根本没有时间去进行精细的复习，而且身边也没有一个大佬，就感觉学习起很困难，很困难。

还有一个就是在学习上很有惰性，之前也有提过，我的身边有很多不热爱学习的人。而我又是一个随大流的人，所以看到那么多人都没有在学习，都在开心的去玩儿，也就自然松懈下了。于是乎到了现在期末恍恍惚惚，每天盼着不挂科。

学习就是一个不断战胜自己的无论是在成绩上或者是心态上。我感觉每一个学习很好的人都有他不平凡的地方。都值得我去学习。 

1、能力方面：在你我学习方法相同的情况下，我来完成这件事需只要十分钟，而你来落实可能就要花费一个小时，这就是效率，或者说学习能力方面的问题。学习能力主要体现在：阅读、理解、归纳分析能力；记忆力；注意力；思维、创造力；写作能力；自我管理能力 等方面。这些能力是贯穿于学习的整个过程中的，非常重要。可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。
2、课堂方面：上课的专心很重要。上课认真听讲。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。
3、自学方面：老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。
4、做题方面：做题练习是少不了的，做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭。学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

就看书，做书上的题，你能把书上的题都搞懂了，就行了，原理都是一样的，只是变化了一点而已，如果还有时间，再拓展难一点的题，就是考那几样，查查历届考试的重点内容是什么，抓住重点，还有老师说的重点也比较重要，放平心态，也只不过是一个考试罢了，什么决定人生的考试

图纸分析 选取工艺点的查找， 函数计算公式，圆弧点计算公式 其他的公式车削一般很少用。 呵呵，数控编程就是这样，是许多知识和在一起的，不过你要是

比尔盖茨。尔盖茨出生在美国西部美丽的城市西雅图。11岁时，盖茨进入西雅图最著名的一所私立中学学习。这时正是计算机悄然兴起之时，湖滨中学花巨资购置了一台计算机供学生们了解、学习。

全国小学开设英语课程意义重大，势在必行。《英语课程标准》(实验稿)中指出，小学英语教学要从视听说入手，激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，从而形成初步运用简单英语进行交流的能力。小学是学生学习英语的启蒙阶段，如何有效地进行小学英语启蒙学习，笔者认为教师可以从以下三个方面着手。 一、让学生感受英语

1.教师的言传身教作用 教学是一门科学，也是一门艺术。小学英语教师在课堂上要尽量使用英语组织教学，并结合自身丰富的教态，艺术性地将有声语言和身势语言结合起来，营造民主的课堂气氛，让学生产生激动、好奇的心理，从而驱使他们主动探索语言的交际活动。此外，教师要以身作则，坚持每天收听英语节目、英语广播，勤读英语类的杂志、小说，课后多用英语和学生进行简单的交流，让学生感受到学习英语的气氛，消除学生对英语的陌生感和害怕说错英语的羞涩感。

2.学生的积极参与和配合 所谓以学生发展为本，就是充分发挥学生的主动性、潜在性和差异性的特点。除了在课堂上以学生为活动主体外，教师也应注重学生的课后参与活动意识，组织学生帮助老师制作教具，协助教师出英语黑板报、建立英语角、参与英语录音等等。教师还可以组织学生集体批改英语作业，让学生自己发现差距。

3.眼观英语，耳听英语，口说英语 为什么孩子在童年时期就能很流利地说出母语，根本原因就在于其所处的环境，孩子眼观耳听之处绝大多数都是本国语言，进而能顺畅地说出来。所以，在小学英语启蒙阶段，教师必须尽最大可能使学生处在使用英语的交际氛围中，让学生能耳听英语、眼观英语、口说英语，尽量用英语进行教学；布置和创设学校英语学习环境；日常活动中，师生尽量使用英语进行交流；组织课堂游戏和课外活动等等。 二、让学生接纳英语

1.起步阶段，调动学生的主动性 如何调动学生学习英语的主动性呢？主要就是力求引起学生学习英语的兴趣。初学英语的学生对于新语言具有浓厚而强烈的兴趣，同时也存在怕羞、怕错的心理。针对这一情况，学校可以经常开展一些丰富多彩的课外活动，如英语知识抢答赛、外国文化演讲比赛、背课文比赛，使部分学生得以在全校师生面前充分展现自己的风采，从而激发其他学生的表现欲望，达到以点带面，以少数带动多数的目的。另外，教师在课堂上也可以开展一些争、学、比的活动。让学生体味到一种成功的喜悦，并且在教学中运用幻灯片、图表、多媒体，配合手势等身体语言，声情并茂，让学生们尽量用英语思维进入课堂角色。经过一段时间的努力，学生们会逐渐摆脱从母语到外语的"心译"过程，自动化地完成简单对话和课堂提问。

2.纠错方式要慎思 《英语课程标准》(实验稿)中指出，"学生的发展是英语课程的出发和归宿。课程实施应成为学生在教学指导下构造知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野的过程。"教学中常见的纠错方式是，学生还未理解或尚未作出反应，教师即予以评说，这样会在某种程度上影响学生思维习惯的形成。根据新课程标准，纠错方式应体现启发性、指导性和商讨性，尽量避免直接的评价，对学生的错误予以适当的宽容，提供适当的帮助，保持适当的期待。

1.勤督促。
2.勤检查。
3.订计划。
4.查落实。