小学生英语抽词编故事

我的妈妈今年三十五岁，是一名中学教师，别看妈妈一天在学校里要批改作业给学生讲课，可回到家却一点也不感到累。
妈妈喜欢美，看着镜子里的自己说：" 哎，脸上长皱纹了，有点长斑了。”后来听人介绍用了唯真的产品，有好几样，什么眼霜、面膜啦应有尽有，早上起来便对着镜子抹，用手拍，一天两遍，一次也不怠慢，一个月下来，妈妈的脸真有点白了，上学校同事们都夸妈妈变白了，妈妈听了心里当然甜甜的。
这几天妈妈的同事又谈论起烫头的事，妈妈一听觉得又是一次变美的机会，就去烫了头，回来时又买了往头上抹得东西 ，又站在镜子面前，夸起头发烫的好，然后追在爸爸后面问她的头型怎么，爸爸不开口，他就什么事也别想干了，只得连连恭维，妈妈就这样抓住了青春的尾巴，不放手。
妈妈还特别在意给我吃东西，晚上我坐在沙发看电视，妈妈说；"快吃个苹果，上午吃的是金苹果，下午吃的是银苹果，晚上吃的是铜苹果，虽然现在吃的是铜苹果但是总比不吃好。”“你明天买点排骨，孩子现在正是长身体的时候，需要吃点好的。”妈妈严肃的对爸爸说。妈妈看见我胖胖的，才心满意足。
妈妈是这样的爱美，这样的注意我长身体。

作文:抽签编故事抽签编故事2002年4月,唐僧和三个徒弟取经回来,一路上口渴极了,于是,唐僧便让猪八戒去取水,八戒一听师父让它去取水,满脸不高兴,可是师父让它去,没办法,只好慢慢地向前走去。在行走的路上,八戒对师父有这样的疑问:为什么一定要我去取水,而不要猴哥去

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正常来说幼儿园考试的时候面试测试大部分都是别人抽查的，几乎没有哪一所学校是自己准备的因为自己准备的很看不出来。大部分都会考察你的临场应变能力。

《抽签编故事》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《抽签编故事》教案，希望对大家有所帮助。

《抽签编故事》教案1

　　 教学目标：

　　知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生自主修改的能力。

　　 教学重点：

　　点评中的好词好句。

　　 教学难点：

　　点评中的好词好句。

　　 教具：

　　教学方法：引导、点评

　　 教学流程：

　　一、习作讲评

　　1、学生拿己的习作，找出最满意的地方。

　　2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。

　　3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

　　4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

　　5、学生作好记载，当经验保留。

　　6、教师巡视指导。

　　二、小节

　　1、教师对习作讲评过程进行。

　　2、提出希望。

　　3、学生代表发言，本次习作的体会。

《抽签编故事》教案2

　　 教学目标： 知识技能按要求用四个词语合成句子，再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

　　 教学重点： 抽签选词选句

　　 教学难点： 根据组合的句子编一个小故事

　　教具：两同类佳作

　　 教学方法： 引导、点拨，读、议、写相结合

　　 教学流程：

　　 一、课前： 同学们，你们会编故事吗？今天老师要教同学们编写简单的故事。

　　 二、明确目标： 引导学生解题

　　 三、习作构思

　　1、学生再次读题目，进一步明确目标。

　　2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？

　　3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。

　　4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导。

　　 四、资料共享

　　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

　　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

　　 五、习作方法

　　1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。

　　2、感受要真实自然，不能做作、捏造。

　　3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。

　　 六、佳作赏析

　　重点关注：1、别人是如何展开想象的？2、别人的感受是否真实、发自内心的？

　　 七、开心练笔

　　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的'点拨，着手写想象部分的精彩片断。

　　 八、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所的片断。

　　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

《抽签编故事》教案3

　　教学目标：

　　知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生自主修改作文的能力。

　　教学重点：

　　点评作文中的好词好句。

　　教学难点：

　　点评作文中的好词好句。

　　教具：

　　教学方法：引导、点评

　　教学流程：

　　一、习作讲评

　　1、学生拿出自己的习作，找出最满意的地方。

　　2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。

　　3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

　　4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

　　5、学生作好记载，当经验保留。

　　6、教师巡视指导。

　　二、小节总结

　　1、教师对习作讲评过程进行小结。

　　2、提出希望。

　　3、学生代表发言，总结本次习作的心得体会。

《抽签编故事》教案4

　　教学目标：

　　知识技能按要求用四个词语合成句子，再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

　　过程与方法根据平时积累，利用小组合作优势，充分发挥想象

　　情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

　　教学重点：

　　抽签选词选句

　　教学难点：

　　根据组合的句子编一个小故事

　　教具：两篇同类佳作

　　教学方法：

　　引导、点拨，读、议、写相结合

　　教学流程：

　　一、课前导语：

　　同学们，你们会编故事吗？今天老师要教同学们编写简单的故事。

　　二、明确目标：

　　引导学生解题

　　三、习作构思

　　1、学生再次读题目，进一步明确目标。

　　2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？

　　3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。

　　4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导。

　　四、资料共享

　　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

　　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其参考。

　　五、习作方法

　　1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。

　　2、感受要真实自然，不能做作、捏造。

　　3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。

　　六、佳作赏析

　　重点关注：1、别人是如何展开想象的？2、别人的感受是否真实、发自内心的？

　　七、开心练笔

　　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的精彩片断。

　　八、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所写作的片断。

　　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

抽签编故事作文怎么写
写出好文章的方法：
1、想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界;
　　
2、所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步;
　　
3、好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞;
　　
4、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实;
　　
5、写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽;
　　
6、想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女人的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水;
　　
7、真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适;
8、让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动;
　　
9、情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。

抽签编故事作文怎么写
写出好文章的方法：
1、想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界; 　　
2、所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步; 　　
3、好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞; 　　
4、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实; 　　
5、写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽; 　　
6、想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女人的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水; 　　
7、真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适;
8、让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动; 　　
9、情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。

联欢会上小红可能抽到的节目是讲故事、唱歌或跳舞．
故抽到讲故事节目的可能性最大，抽到跳舞的可能性最小．

5+7+2=14（张）
表演“讲故事”的可能性是：
5÷14=514
表演“唱歌”的可能性是：
7÷14=714，
表演“跳舞”的可能性是：
2÷14=214，
可以看出小白抽到的节目讲故事、唱歌或跳舞都有可能，抽到唱歌的可能性最大，跳舞的可能性最小；
答：抽到的节目讲故事、唱歌或跳舞都有可能，抽到唱歌的可能性最大，跳舞的可能性最小．

作文:抽签编故事抽签编故事2002年4月,唐僧和三个徒弟取经回来,一路上口渴极了,于是,唐僧便让猪八戒去取水,八戒一听师父让它去取水,满脸不高兴,可是师父让它去,没办法,只好慢慢地向前走去。在行走的路上,八戒对师父有这样的疑问:为什么一定要我去取水,而不要猴哥去