D
解析:
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。其中,处于形式运算阶段儿童的认知特点包括:(1)能够采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;(2)能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括;(3)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中,冉冉能够采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题说明她处于形式运算阶段。D项正确。
A项:处于感知运动阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境、应付外界事物,其认知特点包括:(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)获得了客体的永恒性。与题干不符,排除。
B项:处于前运算阶段儿童的认知特点包括:(1)“万物有灵论”;(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)做出判断时只能运用一个标准或维度。与题干不符,排除。
C项:具体运算阶段的儿童的认知特征包括:(1)这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);(2)思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单的抽象思维;(3)理解原则和规则,但只能刻板遵守规则,不敢改变;(4)思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。与题干不符,排除。
故正确答案为D。
人生中最永恒的幸福就是平凡,内心的强大,才能够稀释一切痛苦和哀愁;人生就如石上磨刀,需要积累。我们不但要自己快乐,还要把自己的快乐分享给、家人甚至素不相识的陌生人。因为分享快乐本身就是一种快乐,一种更高境界的快乐。
生活总是起伏跌荡,不要抱怨什么,与所有的人以诚相待,多留财富,少留包袱;多留风范,少留遗憾;多留经验,少留缺陷。应当学会倾听,学会微笑,学会赞扬。以过硬的素质服人,用高尚的人格聚人,靠扎实的作风带人。
人生在世,事事都乃过眼云烟。一直往前走,别往后看。人生的路上,每个人都背着一个背篓,一路走,一路捡拾那些功名利禄装进背篓,得到的越多,我们的负担也越重,直至举步维艰。我们一路走来,在孤独中寻找着美,寻求着希望。
别在喜悦时承诺,别在悲伤时回答,别在愤怒时决定。学会倾听,倾听是一种智慧、一种修养、一种心灵的沟通,平静是一种心态、是一种成熟。命运不会总是偏袒你,也不会总是忽略你。不是因为有希望才去努力,态度决定一切。有什么态度,就有什么样的未来;性格决定命运。有怎样的性格,就有怎样的人生。
玉无完玉,人无完人,人人都有一技之长,别因其他不足之处而使自身沉沦。人与人比,取长而习;货与货比,择差而弃。盲目地崇拜偶像,只会迷失自己。人人都有自己的路,走自己的风格,演绎自己的人生。给自己一点信心,人生会变得美好;给他人一点信心,世界会变得美好。
人生旅途上,横竖都是路,输不起的人,往往就是赢不了人。人只有落魄一次,才是知道谁是最真的,谁最在乎你。在我们最后在时间里面留下的,不是财富,不是美丽,而是真诚。
组成一个读书会,4至6人比较理想,大家分享笔记,彼此考问,一起为考试作准备。
这些成员不必都是好朋友,但也不应该公然对立,大家一起分享不同的经验,作相同的贡献。最好和自己一样愿守承诺而且认真,比自己聪明又不是聪明太多。假如他们的水准高,很快就会被抛到后面,导致比以前更气馁。
相反,如果他们的程度低太多,可能会因为陶醉于“为首”之乐而失去组成读书会的意义——借由良性竞争来激励自己。
扩展资料
组成读书会的方式很多,成员各有负责的科目,包括准备课堂上和研讨会所需要的详尽笔记。
例如,可以指定每一位成员负责一项学科,这位同学必须精通他被指定的科目,以达成目标。他必须做很好的笔记,记述课程要点,随时准备答复课堂上的特别问题,并准备多种练习性质的测验题、期中和期末考练习题。帮助其他同学精通所学,可以在这个学习团体中担任“代课老师”。
制订正式而严格的集会时间和研习计划,以及严格的作业规划。例如,若有两次未参加研习,不论任何理由,都不得再参加,最好及早把不认真的成员“驱除出局”。