学生知识现状的分析为:缺乏思路、一做就错、效率低下、机械记忆、眼高手低等。
很多学生认为,做题纯粹是“跟着感觉走,紧抓住梦的手”,做时凭直觉,做完凭运气,“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻,导致在做题的时候缺乏思路,往往想当然的来回答,造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率,能够为我们争取更多的做题时间,赢得更多的分数。
缺乏思路的危害:
1、不能形成清晰的解题脉络,找不出已知和所求的关系。
2、解题方法单一,方法死板,遇到难题解不出,到时学习兴趣下降。
3、综合分析能力较弱,逻辑思维体系不完善。
一做就错的原因和解决方法:
一做就错:自我感觉良好,成绩一直无提高。
孩子挺聪明的,就是粗心大意,不管多难的知识,一听就会,可是一做题就错。每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目,没有进行自己的反思和容易出错的总结。
一做就错的危害:
1、对学过的知识一知半解,背诵、记忆时出错率多。
2、上课时跟不上老师的节奏,看似听懂了,过几天后一问三不知。
3、经常需要翻书查看例题和知识点,做题和考试磕磕绊绊。
4、影响知识迁移能力,只掌握容易的知识点而难题不会做。
5、打击孩子学习自信心,考试容易出现紧张和消极的心理。
一做就错的原因:
1、没有预习的习惯,对即将学习的内容一无所知,只能被动地听课。
2、不会巩固复习,对学过的知识消化不良,造成基础越来越不牢固。
3、不重视平时的作业和练习,导致学习基础越来越差。
4、不会运用学习工具,学习方式生硬、呆板,导致掌握的知识零散。
5、学生没有掌握解题的思路和基本方法,不会举一反三。
名师支招:
1、学会预习,专心听讲,变被动为主动。
2、趁热打铁,及时复习,巩固已学知识。
3、认真作业,强化训练,温故而知新。
4、活学活用,提高效率,步步为赢。
三年级学生知识现状分析:
1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主耐埋迅张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成昌此绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生液判紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
一、二年级时,大家起点相同,根本就分不出高低,但从三年级开始,孩子们的学习内容更加丰富,对学生提出了更高的要求,除了掌握基础知识以外,更多的是一些比较“活”的题目,它与生活的联系越来越密切,也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题, 这不仅要扎实的基础知识, 还要有灵活运用的能力。
主要分析的是学生的学习兴趣,学习能力等等,对于你这部分内容,学生可能会出现什么情况,比如说大多数学生接受能力低,对这部分内容较难理解,教师应该怎么教学才能更适合他们的特点?
班级优势分析:
1、幼儿表现力强。幼儿多数敢于表现,前表现能力强,讲故事、唱歌、舞蹈都有其特,氛围活跃。
2、幼儿表达、做事能力强,幼儿喜欢表达而且表达水平较高,喜欢做事:
3、每个幼儿都有自己的特色,有的不好运动但下棋是高手:有的不爱建构但语言表达强。总之,他们都很优秀。
班级弱势分析:由于幼儿活泼好动居多,因此有时显得分外热闹、甚至吵闹,稳定性较差。
目标
引导幼儿与同伴的团结、协作,尤其是提高倾听能力,能够帮助同伴,正确处理同伴纠纷。
养成良好的学习习惯,对学习充满兴趣,并能积极参与。