数字记忆方法和技巧如下:
第一、形象转化法,形象记忆法是比较适合单数数字的编码方法,当然也适合少数的双数数字,这个要具体分析。利用形象转化法设定单数词,是因为单数只有1个数字,容易设置独立的形象编码词;而双数则易受到2个数字的形象的干扰,不容易寻找合适的独立形象词。
第二、谐音记忆法,谐音法是在数字编码词设定中用得最多的一种方式。谐音记忆法只需与数字读音相近的词都可以选择,所以使用范围广。其优点在于:当编码词的谐音与数字读音相同或极其相近时,想起数字的瞬间就会想到编码词,便于与要记忆的词迅速产生联想。
第三、意义转化法,意义法的优势在于当数字拥有特定意义时,我们往往会比较快速地把数字同编码建立联系,并达到快速记忆的目的。除了上述比较常见的具有特殊意义的联想,意义转化法也可以联系对自己来说有特殊意义的符号或节日,如自己的生日、特殊纪念日等等。
数字记忆的好处:
1、大脑就是你自己的智囊。科学研究证明,大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
2、人的左右半脑是不平衡发展的,统计显示,绝大多数人是左脑发达。全球有10%的人是左撇子,即右脑比较发达。而左右脑的发育程度不同,隐含了你的很多特质和天赋的秘密: 理解数学和语言的脑细胞集中在左半球;发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。
3、右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析,而是统观全局,以大胆猜测跳跃式地前进,达到直觉的结论。在有些人身上,直觉思维甚至变成一种先知能力,使他们能预知未来的变化,事先做出重大决策。
小学生英语单词记忆方法技巧如下:
1. 分类记忆:
把单词进行分类,如:颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等,进行分类记忆。
2. 整体记忆:
把几个字母看作一个整体来记。如:“ow”再加上不同的字母,可组成 how,cow,low,now,town,down,know”等。“ight”在前面加上不同的字母,可组成 eight,light,right,fight,night 等。
3. 形象记忆:
如:“tree”把tr看成树干和树枝,把“ee”看成树叶。“eye” 把两“e”看成两个眼,中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把 b 和 d 看成两个翅膀等肆纯颂等。
4. 加法记忆:
如:after+noon=afternoon,school+bag=schoolbag。
5. 比较记忆:
英汉比较,如:T-shirt(T恤)。同音词的比较,如:eye-I, see-sea,right-write。
6. 读音记忆:
根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。
7. 感官记忆:
记单词时,尽可裂郑能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8. 卡片记忆:
自制单词卡片随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。
9. 复习记忆:
记住了的单词,过段时间不看就忘记了,所以每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词。
10. 睡眠记忆:
晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉。裤此第二天醒来后再读两遍,这样记忆效果不错。
数字记忆方法和技巧如下:
第一、形象转化法,形象记忆法是比较适合单数数字的编码方法,当然也适合少数的双数数字,这个要具体分析。利用形象转化法设定单数词,是因为单数只有1个数字,容易设置独立的形象编码词;而双数则易受到2个数字的形象的干扰,不容易寻找合适的独立形象词。
第二、谐音记忆法,谐音法是在数字编码词设定中用得最多的一种方式。谐音记忆法只需与数字读音相近的词都可以选择,所以使用范围广。其优点在于:当编码词的谐音与数字读音相同或极其相近时,想起数字的瞬间就会想到编码词,便于与要记忆的词迅速产生联想。
第三、意义转化法,意义法的优势在于当数字拥有特定意义时,我们往往会比较快速地把数字同编码建立联系,并达到快速记忆的目的。除了上述比较常见的具有特殊意义的联想,意义转化法也可以联系对自己来说有特殊意义的符号或节日,如自己的生日、特殊纪念日等等。
数字记忆的好处:
1、大脑就是你自己的智囊。科学研究证明,大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。
2、人的左右半脑是不平衡发展的,统计显示,绝大多数人是左脑发达。全球有10%的人是左撇子,即右脑比较发达。而左右脑的发育程度不同,隐含了你的很多特质和天赋的秘密: 理解数学和语言的脑细胞集中在左半球;发挥情感、欣赏艺术的脑细胞集中在右半球。
3、右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析,而是统观全局,以大胆猜测跳跃式地前进,达到直觉的结论。在有些人身上,直觉思维甚至变成一种先知能力,使他们能预知未来的变化,事先做出重大决策。
读拼音的技巧和方法如下:
一、拼音的方法(汉语拼音表)
1、两拼法
两拼法就是把音节分成声母和韵母两个部分进行拼音的方法,韵母当作一个整体,不管结构如何都不分开念。
2、三拼法(汉语拼音音节表)
三拼法就是把音节分成声母,韵头,韵腹(有韵尾的则包括韵尾)三部分进行连读的方法,这种方法,只适用于有韵头的音节。
3、声介合拼法
就是先把声母和韵头合成一个部分,跟韵头的其余部分进行拼音的方法,这也是适用于有韵头的音节。
二、拼音应注意的几个问题(通过偏旁类推辨认翘舌音zh拼读的字)
1、声母要用本音。
2、声母,韵母之间不要有停顿。
3、要念准韵头。
由汉语拼音而来的汉语词汇纷纷进入英语词汇系统。例如:“Tuhao土豪”有望携手“Dama大妈”以单词形式收录进《牛津英语词典》,这则消息引起了广泛的讨论和关注。据相关数据统计,《牛津英语词典》中有二百余个包含中文渊源的词汇。
事实上,在日常生活中,许多汉语借词已经在英语词汇系统中占据了一席之地,成为其不可或缺的组成部分。
产生这一现象主要有3个原因。第一,英语开放度高,包容性强,借词庞杂;第二,科学技术的迅猛发展和文化交流的日益频繁,必然推动各种语言间的词语借用;第三,汉语国际地位日益提高,对英语的影响力日益增强,这也是最重要的一点。
归根到底,汉语词汇的大量“出口”,其深层原因是中国在全球影响力的提升和关注度的提高。
英语拼读的技巧与方法是:学习拼读英文单词要讲究方式方法,首先你要把48个音标全部学会,滚饥枝然后通过一些简单的单词来拼读这些音标,刚开始一定要用简单的,单音节词或双音节都可以肢宏的。
英语自然拼读规则:
字母q总是与u在一起,读做/kw/,此处u不作元音。
字母c在字母e,y,i前读做/s/ (cent,city,cycle),其他字母前读做/k/(cut,cap,cop)。
字母e,i,y之前的字母g可以读做/j/(page,giant,gym),其中字母e,i之前的g也可以不读做/j/(get,girl,give);其它字母之前的g读做/g/(gate,go,gust)。大敏
元音a,e,o,u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a,e,o,u),有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。
拼读单词注意事项:
1、拼读单词首先要划分音节,音节的划分是以元音为单位的,有多少元音就有多少音节。
2、音节的划分是从后往前进行的。
3、音标中只有一个元音的词被称为单音节词a,单独一个元音可以构成一个音节如:are /a:/。
教孩子学拼音技巧:以实物来学拼音,用卡片来识别拼音,让学生当“小老师”来学习拼音。
1、以实物来学拼音
实物,即实际应用的真实的东西。学生从认识的事物中来领悟拼音的读法、写法,不失为一举两得的做法。如,在初学单韵母“i”时,让学生认识自己的上身穿的是什么衣服,再看看自己的衣服的样子,然后描绘一下是什么。
有的说是纽扣衣,纽扣代表“i”的那一点,纽扣与纽扣之间的距离代表那一竖,而且读音也读“衣”;还有的是拉丝衣,长长的拉丝就是“l”那拉头就是“˙”。学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。
2、用卡片来识别拼音
卡片是一种常用的识拼音方法。在学习过程中老师和学生可以合作制作拼音卡片。在制作过程中教师教会了学生学拼音的方法,也让学生学会了怎样学拼音。
比如,学完了6个单韵母后,让学生自己回家制作卡片,也可以几个同学一起制作。这样,在制作的过程中,既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü,又让学生掌握了写法、读法,还让学生有了合作的意识,更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。
3、让学生当“小老师”来学习拼音
学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很强烈。运用他们的这一点来学习拼音,快捷又准确。每个学生在学习时非常认真,当起“小老师”还像那么一回事。在学习三拼音节“gua”时,我让学生先复习“ga”读法,再让学生试着拼读,教师从旁引导。
然后再请小老师上台教,这些小老师啊,还挺着胸脯,拿着教棍,非常地认真,教得清清楚楚。还会变着方法让学生学会。这种方法,既煅炼了学生的胆量,又培养了他们的能力,还让学生体会了要共同学习,才能共同进步的合作精神。