小学生英语领读怎么培养

阅读环境真的很重要。
家长在周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子多多浸渍好的影响。
当然，家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。当然，书当然不限于书架，最好能让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。
以前见过一个极好的做法：有个爸爸为了鼓励女儿读书，为她搭建了一个“专属的阅读空间”，布置的如同童话森林，孩子非常喜欢一个人坐在童话森林里，安静地读书。
坚持每天给孩子读书讲故事

儿童阅读经历不同的阶段：绘本、讲故事、文字阅读。
给儿童讲故事这个阶段非常重要，数十年来的研究显示：一个儿童听父母讲故事的时间长短，与他数年后的阅读水平有很大关系。给孩子大量的阅读可以显著提高他的听、说、读、写能力。
每天给孩子朗读15分钟。说起来容易，坚持下来不容易。但只要几个月的时间，你会发现孩子对阅读的热爱。
讲完故事之后，可以根据孩子的反应来判断。当你的孩子开始要求你再讲长一点时间时，说明他可以集中更长时间的注意力，他开始对阅读感兴趣，你可以适当延长一点时间。
阅读不能强迫，要适当引导。
虽然前面说，家长尽量少带孩子看电视，但是有选择性看一些还是需要的，特别是一些经典原著改编的电视电影。
当然，如果可能的话，孩子直接读原著当然是最好的。但是如果孩子不乐意的话，可以先用接受度较高的电视电影来“做媒”，吸引孩子去读原著。
输入之后，输出同样非常重要。
在孩子阅读书籍之后，家长可以多鼓励孩子说出自己的感受和想法，来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。
如果孩子只是一味地阅读，所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果家长能鼓励他说出自己的读后感，在他表达之前实际上他经历了一次深度的思考；在他表达的过程中，他也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。这对他后来基本写作能力的培养非常重要。
有位爸爸是这样做的：“每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒读。但我却找到了他的一处软肋，就是他的作文差。一次他在写一篇作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用在作文中，结果，老师的评判是‘语言生动形象’。于是孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法，自己便主动找书来读。”
阅读是一辈子的修行。
可能在短期内看到明显或直接的效果，很多时候它都是一项隐性技能。所以，家长千 万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。
事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。
孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。
所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。

想成功，就要得到别人的支持和配合，而这，需要有足够的领导能力。领导能力不是天生的，它是后来工作的锻炼和自我培养出来的。



在这方面，前面提到的几项原则仍然是你成功的借鉴，下面要介绍的是让别人乐于和我们合作的四个领导原则，这些原则适用于工作、管理、社交、家庭等任何有人的场合。



第一，同你想施加影响的人交换意见。



这一条，是让“别人做你想让他们做的事”的秘诀。请看下面这个例子：



泰德先生曾在一家广告公司担任广告撰稿人，有一次，他负责为一个童鞋厂创作电视广告。



广告播出之后，反响平平，甚至可以说根本没有反应。公司对观众做了一个调查，发现只有4％的人认为很好，他们认为这是他们收看到的最好的广告。



但是其余的96％的有的没有意见，有的认为这广告一点意义都没有，甚至有的人说：“那些广告看起来好奇怪，听起来就像是新奥尔良乐队在清晨三点钟演奏的音乐。”“我的孩子一向喜欢看电视，但是只要电视上一播这个广告，他们就赶快跑开了。”“这个节目很做作。”“好像有人神经过敏。”



在把这些意见汇总分析之后，他们发现了一个很有趣的现象，那4％的人在教育、收入、社会经验和个人举止方面，都同泰德先生很相近，而另外的96％的是属于不同阶层的人。



泰德在制作节目上花了将近2万美元，但是，却因为他只想着自己而白花了。他在制作节目的时候，只想到了自己是怎样买鞋的，却忽视了绝大多数人的兴趣和爱好。所以，他的广告只能让自己快乐，却没有办法吸引住更多的观众的兴趣。



如果他换种做法，征求大多数人的意见，可能结果就会完全不同了。而且，他可以这样设想：“如果我是父母，什么样的广告才会吸引住我的注意，让我给他们买鞋呢？”“如果我是个小孩子，什么样的广告才会让我喜欢，一定要让父母给我买下来呢？”



这个例子是想说明，你要是想让别人做你要他们做的事，你就必须站在他们的角度，用他们的眼光看问题。



你要在心中牢记：“如果我和他换了个位置，那么我会怎样做呢？”用我们想影响的人的眼光看问题，这是我们在处理问题时所能采取的最好的办法。



为了培养这个能力，你不妨做做下面这个练习：



1．在给别人工作的时候，问自己：如果我是新来的员工，这样的指令是不是够清楚？



2．拟广告文案的时候，请自问：作为顾客，这个广告会吸引住你吗？



3．打电话时，请自问：如果你是对方，打电话的人用这样的语气你是否反感呢？



4．选礼品的时候，请自问：他想得到一件什么样的礼品呢？



5．发命令的时候，请自问：如果别人也这样命令你，你会怎么样？



6．管教孩子的时候，请自问：他的年龄、情绪、经验等等是否能承受这样的管教呢？



7．穿衣的时候，请自问：如果老板也这样穿，你觉得怎么样？



8．准备讲演的时候，请自问：他们的背景和兴趣都不相同，会对这样的内容感兴趣吗？



第二，关心你的下属。



约翰是一个铝器工厂开发部的主管，他使用了一套“人性化管理”的方法，非常成功，同时他自己也受益不少。他通过很多细微的行动向员工表示：“你是个很有理智的人，我很器重你，也很佩服你，我想我能协助你做点什么。”



当一个家在外地的员工新到他的部门的时候，他考虑到这个人出门在外的不便，就尽量帮他找到住的地方。他还经常在秘书的帮助下，适时地在上班时间花上半个小时给员工祝生日快乐，这些时间并不是浪费，而是增强员工向心力的有利投资。



有的员工信奉的是比较小的宗教，他就尽量让员工在宗教节日的时候回家庆祝，因为他们的节日一般和普通的节假日不一致。



如果员工本人或家属生病，他就会抽时间去看望，而且在那里盛赞他们的业余成就。



这个管理方法的优越性，可以由下面一个很明显的事例体现出来。在他的部门里，他的前任主管曾聘用了一个“呆人”，他对工作既没有能力也没有兴趣。约翰想辞退他，但是他并不是像以前的那套老做法一样，把他叫进来，说他已经被解雇了，然后要他在15天内把自己的工作交接完毕。而他采取了一套更得体漂亮的做法。他找来这位员工，先和他解释，换一个新工作更能充分发挥这名员工的才干，对他将来的发展也更有利。然后他陪这个员工去一位很有名的职业咨询专家那里征求意见，接着又带他到别的公司去，和主管见面。给他介绍一些同他专业相关的工作。结果，18天之后，这名员工就得到了一个新的称心的工作。



这件事情引起了拿破仑·希尔极大的兴趣，所以他请约翰为他解释一下。约翰说：“我一直牢记着一句格言。那就是，主管应该爱护他的下属。当然，我们有责任不聘用那些无法胜任自己工作的人，但是，如果已经聘用了，就该在解雇他的时候给他找一条出路。”



“所有人都可以很容易地雇佣一个人，”约翰先生说，“但对领导人来说，真正的考验在于如何辞退一个员工。在员工离开前的时候，帮他找另一份工作，就会给所有的员工一种保险感。我们用这个例子告诉他，只要有我，就不必为失业而发愁。”



这套管理方法让约翰先生在员工心目中处于很高的地位，他的下属对他都很忠诚。因为他的下属获得了最大的工作保障，他也就获得了最大的保障。



那么，具体做法有如下两个：



1．当遇到人事方面处理不好而出了难题的时候，要反问自己：“怎样做才是最合乎人性的做法呢？”



如果你的下属确实不能胜任某项工作，或一个员工犯下了一个很严重的错误时，不要责骂或者是很刻薄地批评他，千万别把他贬得一文不值，最不该做的就是当场大骂。处理人事问题时多为对方着想，总有一天，你这样的态度会得到回报。



2．第二个方法就是重视别人。要关心你下属的业余成就，要知道，只要你真诚地关心一个人，他也会用真诚来回报你，而你的成就也就越大。



第三，培养上进心，不断进步。



相信还有进步的余地，就更要推进进步的行动。



无论在什么行业，都是只有精益求精的人才会升迁。其实，真正的领导人才非常缺乏。这个世界上安于现状的人要比积极进取的人多的多。为了成为一名领导人，培养你的上进心吧。



要培养上进心，就要做到下面两件事：



①研究每一件事的改进方案；



②对每件事都提出更高的标准。



一次，一个公司的董事长让拿破仑·希尔帮他出一个主意。这是一位白手起家的销售经理，他手下有7名销售员，现在，他想提拔一个做经理，但是实在决定不了，他已经把可能的候选人员缩减到了3个，而这三个人的工作成绩难分轩辕。他请拿破仑花一天的时间来观察和了解他们，然后选出最合适的人。他对这三个人说，会有一位顾问来和他们讨论公司的整体行销计划，但没告诉他们拿破仑的真正身份。



三个人中，有两个人的反应差不多，他们感到不自在，不是滋味。这两个人都是“顽固的保守派”，他们都觉得拿破仑好像“别有用心”，或者“有什么花招”。他们力图让拿破仑相信，“该做的都已经做了”。拿破仑问到他们很多专业的问题：怎样划分销售责任区，是否需要调整薪水，如何取得促销资料等等。但是他得到的回答都是：一切正常，不用担心。对某些论点，他们更是振振有辞地声明，目前的一切都不需要变动。总之，维持现状就最好了。甚至其中一个在离开时说：“我真不知道你为什么要花一天的时间来和我讨论这些，请转告我们的老板，目前一切都好，不要太担心。”



但是，第三个人就不一样了，他很喜欢现在的公司，并以之为荣。不过，他还是声明他有很多不满意的地方，他希望能够改进。他花了一天的时间给拿破仑讲自己的各种新点子，比如要开拓市场，改善服务，节约时间，为了鼓励员工而调整薪资等等，都是一些为他自己和公司的长远利益打算的措施。甚至，他早就拟好了一套即将推出的宣传活动。而最后他离开的时候，最后一句话是：“很高兴能同您谈谈我的想法，我们今天沟通得很好，相信以后一定能做得更好。”



不言而喻，拿破仑最后推荐的当然是第三位了。因为他相信他的继续发展不断的推陈出新。



“认为可以改进，所以全力改进。”你就会成为一名优秀的领导人。



请你记住下面这一点，当你领导一个团体的时候，团体的成员会自动的调整来配合你。而且这在你刚开始工作的时候尤其明显。一开始，员工们最注意的事情就是盯着你，看你用什么样的态度来对待他们。他们会随时观察你的举动，心里盘算着，他会给我带来什么好处呢？我怎样才能获得他对我的好感呢？如果我这样或者是那样，他会有何反应？



等他们清楚这些以后，他们就会采取行动了。



你想怎样要求你的下属去“思考、交谈或工作”，你就要怎么去“思考、交谈或工作”，这样他们会很自然的照着去做。过了一段时间之后，你的下属会成为你的“翻版”，你要想让效率达到最好，你的“母版”就必须值得“拷贝”。



第四，分出点时间来自省。



一般人都认为领导人是很忙的，而事实上他们也确实很忙，但他们的忙碌同我们想象的不一样，领导人一般都要花很多的时间静坐思考。



你不妨看看那些伟大宗教人物的生平，就会发现他们都花了很多的时间来静坐沉思。摩西经常一个人独处，耶稣也是这样，还有释加牟尼，穆罕默德和甘地等等。历史上那些非常优秀的宗教领袖，都经常摒除世俗的干扰，花很多的时间独坐冥想。



还有那些政治上很有影响力的人物，无论他们是善是恶，都从独处中获得了明晰的洞察力。如果罗斯福总统没有得过小儿麻痹症，没有独居养病，也许就不会养成超人的领导能力了。如果杜鲁门没有在农场内度过长期孤独的年代，他也许就不会有后来果断的决策能力了。正是在独处中，这些风云人物发展了自己超级的思考和领导能力。



没法忍受孤独的人，总会竭尽全力让自己的大脑中一片空白什么都不想，其实他们是有种恐惧自己思想的心理暗示。于是他们日益变得心胸狭窄，目光短浅，行为幼稚可笑，更不会行动沉稳，果断明理。他们根本就忘了自己思考的能力。



其实你也能转变，可是你应该怎么做呢？



拿破仑·希尔在给学生们上培训课的时候，他让他的13个学员每天都把自己关在卧室里一个小时，一连做两个礼拜，看效果如何。



过了两个礼拜，几乎所有的学员都说，这段经验是很难得的。有一个说，他以前因为一点误会险些和一家公司的主管断交。他经过静静的独处和思考，已经找到了问题所在和改进的方法。还有人说，很多他们以前觉得很难处理的问题，比如跳槽、婚姻危机、买房子以及孩子的教育，现在他们都找到了合适的解决方法。



每一个学员都说，他们已经比以前更透彻地看清了自己，更了解自己的优点和缺点。



而且，他们还惊喜地发现，他们在冷静下来独处的时候做出的决定，经证明都是正确的。浓雾一旦消失，真相立刻浮出水面，所以，这个时候做出的选择都是正确的。



合理控制情况之下的独处，真的是一种很值得采用的办法。



所以，现在就每天都拨出一点时间来，留给自己思考。



凌晨或午夜，选在头脑清晰的时候，给自己一点时间来思考。决定之后，就可以利用两种方式来思考，一是直接思考，一是间接思考。直接思考，就是直奔问题的核心，让你的脑子站在一个客观的立场上来分析，从而获得正确的答案。



间接思考，就是让自己的大脑去行动。这时，你的潜意识就会自动地打开你的记忆宝库，为你提供各种需要的资料。在你反省的时候，它会让你想到很多更基本的问题，比如：我怎么才能做得更好？下一步我要做什么呢？



领导阶层要做的最重要的事情就是思考，成为领导的最佳路径也是思考。所以每天都花点时间来做一点很必要的思考，就会逐步走向成功。

让你的孩子在自己的领域里锻炼领导能力：他应该有志同道合的朋友一起搞研究吧，让其带领小伙伴一起搞，起到带头的作用，慢慢地你的孩子就会有了领导的能力，再向其他方面进攻，如班干部，学生会主席等。能力是培养的，不是一朝一夕就能学会的，不要逼迫孩子这样那样，要在不知不觉中让孩子得到锻炼，你的孩子目前正是叛逆期，执意让他做不喜欢的事，会适得其反的。做父母的都希望自己的孩子有出息，但也要顺其自然啊。希望你能到你想要的。加油吧！

六一艺术团的戏剧表演，设置有很多戏剧游戏和表演环节，会在戏剧排演中引导他们不断的联系分享、讨论、协商、妥协类的能力，提升孩子的领导力和合作能力。

一、领袖的六“能力”洞察力，思考力，决策力，组织力，影响力，执行力。
二、七种“根性”1、沉稳；2、细心；3、胆识；4、积极；5、大度；6诚信；7担当。
1、不要常用缺乏自信的词句，不要自我设限，要暗示自己能；2、不要常常反悔，对已经决定的事不要轻易地推翻；3、在众人争执不休时，不要没有主见；4、遇不公，不正，不仁，不义的事情，不要一味地沉默；5、对于犯错的员工，不要不好意思去处罚。希望对你有帮助。

当班干部、进学生会等等都是培养领导力的常见措施。

这是一个比较复杂的问题，需要父母长期有计划的培养才行。具体可以参照以下方法进行，坚持才是关键。
1、培养孩子的自律、自主和创新能力
2、让孩子参与家庭事务的讨论
3、培养孩子的自信
4、尽量采用计划来追踪事务的执行状况
家长参加诸如备速家庭教育类的培训

领导能力是与生俱来的，靠后天培养是很难培养出来的。
可以通过培养孩子的独立精神、自立能力、自主决策能力与人际沟通能力来激发他的领导潜能。注意……是激发！如果孩子天生就没有领导能力，那么这种培养只能让孩子更加成熟。

首先要有独特的眼光，强悍的心灵，正确的人生观，积极的态度 再者需要毅力是弥补缺点，增加能力 还有要交流多和优秀的人交流 更多的我也说不上来了，建议你去学生论坛看看，跟大家都讨论下。建议你去攀藤网的微博空间，这里都是大学生的集聚地哦~~还有各个大学的社团驻扎