小学生需要提前学英语

作业帮vip提问需要点数个人觉得：作业帮vip提问由免费改为需要点数属于霸王条款。有多位消费者投诉称在1月初开通了作业帮VIP会员，开通时被告知可免费提问，但实际上却新增了点数限制，只有购买点数才能继续提问。

作业帮自主研发多项学习工具，包括答疑、直播课、古文助手、作文搜索等。在作业帮，可以通过作业帮直播课与教师互动学习；可以迅速发现自己的知识薄弱点，精准练习补充；可以观看课程直播，手机互动学习；也可以连线老师在线一对一答疑解惑；学习之余还能与全国同龄学生一起交流，讨论学习生活中的趣事。

相关信息

所有面向中小学生的学科在线教育平台，都存在严重的同质化问题。要么是学习工具类产品（刷题），要么是个性化提分产品（应试指导），这也导致在线教育平台把更多精力用在营销上，而非提高教育质量上。教育部等部门已经出台具体的规范意见。

明确对在线教育平台进行教育备案审查制，加强对在线教育平台的过程性监管。而在监管之外，要让在线教育健康发展，需要资本和在线教育平台的经营者，吃透在线教育的教育属性，遵循教育的规律，不能盲目进行炒作，片面追求规模和流量，这才是对在线教育的用户负责，也是对资本、从业者负责。

1、《金字塔原理》：一招鲜吃遍天

锻炼逻辑思维的圣经，可以这样说，学会了金字塔原理的思维方式，几乎在工作、生活中的所有场景都可以应用上。

2、《超越感觉：批判性思考指南》：如何真正的进行批判性思考

那么什么是推理？什么是好的推理？什么是真正的推理？批判性思考看这一本就够了

感觉自己罗辑思维弱，很重要的一个原因是思考的不够深入，不能根据已有的事实推理为止的结论，这本书就是教会你如何深入思考的。

3、《像心理学家一样思考》：心理学中的批判性思维

我们都希望拥有读心术，这样就能看透事和物。

4、《远见》：人生的指明灯

这本书越早读收获越大，读这本书绝对有相见恨晚的感觉。

5、《我们如何思维》：理论+干货

《我们如何思维》探讨了人类思维的本质。作者运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们进行思维时的不同过程。

这本书需要反复读，每次都会有不同的收获。

6、《系统之美》：站在更高层面的思考

思维简单的人，往往只见树木不见森林，也就是说只能看到事物的细枝末节，很难还原由细枝末节反映出来清戚的本质问题。这本书可以教你如何应对复杂性问题，透过现象看到本质。

7、《身边的逻辑学》：读懂你身边的逻辑

从你身边的事情出发，一点一点剖析逻辑本质。

8、《非暴力沟通》：逻辑的最大应用就是沟通

逻辑思维的最大应用就是沟通，所以在学习逻辑思维的同时，你也要知道如何有效的沟通。

9、《态度改变与社会影响》：如何说服别人

好书不多解释，如果你想学会如何说服别人，读这一本就够了。

10、《管理的常识》：最符合中国人的思考管理方式

《管理的常识》——管理是什么？管理就是闹旦将理论变成常识。这本书将会告诉你管理中的那些基本概念和基本常识，你可以不必再任凭习惯和别人的影响去做一个“管理者”。

11、《财富自由之路》：不仅是财富自由之路，更是人生自由之路

写作水准一流，特别是类比和反复，阅读的感觉很爽，能真正达到一种近似与作者谈话的阅读体验。

李笑来老师一贯的主旨：积累能带来质变！这本书不仅是教你财富思维，更是人生液正扰导师。

1、执着事业心：幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、自信自尊：自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、良好形象：幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

4、爱心和童心：教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

5、沟通能力：要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”

心思缜密的人，不需要别人提醒细节。