小学生英语学习伴读

同伴互助指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的 ，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
它产生在美国，当时（在20世纪60年代前后）对教师培训工作日渐重视。70年代的研究表明，只有10%的教师将其在专业培训中习得的教学技能和策略用于教学实践，新知识的迁移率非常低。 80年代以前，教育者认为，教师专业培训就是使教师在学者、专家的引领下学习新的教育理论，再返回学校实践之。这一时期，有关教师如何掌握和应用新教学策略的研究很少，因此，当时的教师专业发展活动是失败的，教学效果也改善甚微，人们将之归结为教师学习动机和态度方面的原因。80年代初，美国学者乔伊斯和肖尔斯(Joyce,B. & Showers,B)首先提出了“同伴互助(peer coaching)”的概念，他们认为，改变早期教师培训模式的设计和组织方法可能有助于教师将培训内容迁移到教学实践之中，过去将教师培训低效的结果归咎于教师自身可能是错误的。他们假设，教师可能需要一些持续的帮助和反馈才能够在教室里应用新的教学策略和方法。他们在随后的研究中验证了这一假设，并证实了同伴互助的效果：教师可以与同事或同伴保持互相信任和依赖的关系，他们共同规划教学活动、互相提供反馈意见和分享经验，拥有“同伴互助者”的教师比那些独自工作的教师更容易运用新的教学策略和方法。 人们在实践中也发现，相对于管理层和学生提供的教师评价而言，来自同伴的评价更有助于教师改善自我的教学行为。乔伊斯和肖尔斯建议学校应让教师组织和参与同伴互助小组，以使教师之间能够互相帮助、彼此支持和共同成长。

2月19日 星期四 阴

前一天我就告诉妈妈，让她给我买一台口风琴，因为这学期音乐课上要用。由于妈妈的“遗忘症”，她就把这事忘的一干二净的。

今天早上，我们不得不急急忙忙地跑到学校附近的商店，寻找口风琴。我们连着跑了三家才买到老师要求的37键口风琴，终于可以松口气了。

它穿着一件绿色的外套，胸前佩戴着黑白相间装饰物，梳着一根长长的马尾辫。它一吹气，手指就随着音乐翩翩起舞，你知道它是谁了吗？它呀！就是我的新伙伴——口风琴。

虽然我现在还不怎么会弹，相信不久的将来，我肯定会弹奏出美妙动听的音乐来的。

我不会画画，但我有个思路。比如爱自己动手的习惯。小时候你就可以画自己盛饭的画面，长大一些画自己洗衣服等，自己动手做的事情的画面。就是作品里有你几个不同成长时期的画面，画面里又体现出你的好习惯。这个就符合好习惯伴你成长的主题了，小朋友。

一、坚持每天陪伴孩子读书

在儿童学习时，父母的陪伴可以让孩子的注意力更加集中，情绪更加稳定。儿童听父母讲故事的时间长短与数年后的阅读水平有很大关系。 当你每天给孩子朗读故事，能让孩子了解更多的词汇、并且能提高理解的速度，让孩子接触更大的世界。大量研究证实，给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力。 讲完故事之后，可以根据孩子的反应来判断孩子。当你的孩子开始要求你朗读更长一点的故事时，说明他们可以集中更长时间的注意力，从对孩子的提问，判断孩子是否已经能理解复杂的情节。

二、把握好孩子阅读的最佳时间

很多家长让孩子在4、5岁就早一点识字、阅读文字书籍，以便到时更好地适应小学学习。其实，从大脑的发育来看，阅读时依赖大脑中不同区域的整合能力，大脑每个区域的成熟时间不同，在5岁之前大脑的每个区域都是独自发育，而阅读所需要的整合能力是在5岁之后才开始陆续发育成熟的，因此，多数儿童的阅读技能约5到7岁之间才能获得。英国一个研究阅读团队做过一个实验，发现在欧洲5岁开始学习阅读的儿童，并不比7岁开始学习阅读的儿童优秀多少。所以，过早让孩子进行文字阅读是一种拔苗助长。

三、以身作则营造良好读书环境

家庭是孩子阅读的第一环境，而且是营造良好亲子伴读环境的重要场所。父母要以身作则，在家里不要总是玩手机或玩电脑游戏。孩子最强的能力是模仿，你的行为和习惯，都会无形地影响到孩子，孩子就是你的一面镜子，你怎样去做事，孩子会模仿你的行动。因此，如果孩子不爱看书，很大原因在于家长。除了不要在孩子面前玩电子产品，而且要跟着孩子一起拿起书本。除此之外，还可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的书籍，让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。 当孩子玩累了或是坐下来安静的时候都会很容易地从书架上拿出一本爱看的书翻上几页，慢慢就会喜欢上阅读了。

四、多和孩子交流学习感受

阅读和表达是提高孩子思维能力的两个同样重要的途径，很多时候阅读的效果是需要通过表达来巩固的。在阅读之后家长可以多鼓励孩子“说来听听”，同时可以给孩子讲一讲自己的阅读感受，这样能增加孩子的沟通和表述能力。孩子们只有畅所欲言的谈论自己所阅读的书，并且能够倾听别人的意见，在互相讨论中形成自己的理解，阅读才是有价值的。家长要引导孩子发表自己的看法，接受他说出来的一切，不管是对是错。 慢慢地孩子能完整地表述自己的观点，自主思考能力也会有所提高，家长可以让孩子试着将观点写出来，意识阅读与写作的重要性。孩子尝到甜头后也会更有成就感，从而爱上阅读。

自己好好想想。

我说余金啊！这位的回答虽然长，但不符合沈老师的要求！！可惜！

我知道哟，用水彩笔画。哈哈！！！！！

　　“和睦友爱、诚实守信”是我们中华民族优良品德，为引导幼儿感受人与人之间平等互爱的友善氛围，海门市能仁幼儿园在十二月份开展了“每月一事”主题——友善伴我行系列活动。
　　仪式隆重的宣誓活动中，老师、家长、孩子一起喊出了“说善话，办善事，做善人”口号，立下了“从我做起，从现在做起，从小事做起，坚决向不友善言行告别”誓言。伴随着宣誓活动，孩子们还用稚嫩地画笔郑重地在宣誓横幅上写下了自己的名字。生动形象的友善故事表演中，孩子们通过演演看看《萝卜回来了》、《微笑》等故事，明辨了是非，树立了榜样。喜闻乐见的亲子画展、摄影展中，孩子与爸爸妈妈纷纷用画笔、镜头记录下自己和身边人的友善行为。孩子们还走出校门，走进社区，向叔叔阿姨发放倡议书。
　　友善教育是一项系统工程，能仁幼儿园坚持将友善之行融入幼儿一日生活每个环节之中，注重家园合作，使幼儿在友善学习中受启发、明道理。

我要向大家推荐一本书，这本书的内容非常的好

什么是“习惯”？字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。那好习惯，当然是长期以来重复地做的好的活动，这好习惯是我们平时每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。



回头看看我已种了十一年“习惯树”上都长出了那些好果实哪？我想最大的一颗果实应该“不挑食身体棒”，听妈妈说，我自小吃饭十分爽快，不用大人们前前后后的催食，所以你瞧，我有着一米五五的个头，结实着哪！第二颗果实应该是“爱运动不懒惰”，我还在幼儿园时爸爸就带我报名参加了游泳训练，我特喜欢在水里翻腾，就连现在一听到游泳我就会浑身来劲，去年暑假只有三年级的我已经达到了五年级游泳标准。我还特别喜欢打乒乓球，虽然只学了皮毛，训练时经常累得大汗淋漓，但在乒乓台前潇洒挥舞球拍的过瘾劲对我的吸引力还是难以抵挡的，今年暑假，我会争取在这一方面有所突破。



“习惯”树上最漂亮的一颗果实我想应该是“创新求知爱动脑”，学习上我总爱有自己的想法，虽然不一定正确，有时还显得特别幼稚，但我坚信，只要我努力打好基础，永葆创新思维的好习惯，总会让这颗漂亮的“习惯果”越长越成熟，越来越香甜的。



当然，我的“习惯树”上还有一些果实长得还不够健壮，比如还有“粗心大意”的斑点和“贪玩贪嘴”颜色。



妈妈常常告诫我：“注意你的思想，它们会变成你的言语；注意你的言语，它们会变成你的行动；注意你的行动，它们会变成你的习惯；注意你的性格，它会决定你的命运。”



虽然有好些句子的内涵我还不太明了，但我知道习惯对一个人的一生的成败一定是起决定作用的，伙伴们，让我们从我做起，从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己的明天带来芳香，带来甘甜！让“好习惯”伴我们快乐成长！