小学生英语听力丢失怎么补

学生证，就是刚入校时由学校签发给该校已获得学籍的学生的身份证明证件，用以证明学生在该校就读并证明学生身份。一般上面会有盖有学校钢印的本人一寸彩色或者黑白照片，如是大学生，有你所在学院以及班级，还有你的在校年限（入学时间－－毕业时间）。学生持学生证可以享受乘坐火车、汽车、外出旅游等优惠待遇。学生证限本人使用，不得转借他人使用。新生学生证和校徽的发放在新生入学报到两周后开始办理。
凡不慎丢失学生证者，允许申请补发一次，申请补发时按下列程序办理：
不慎丢失学生证，应及时向学校办公室报失、登记；对丢失学生证者，须登报声明该证作废，要求补发时，应填写“学生证补发申请表”并经班主任签署意见，学校办公室审核、盖章后报学生处，办理登记手续，缴纳登报费，从登报之日起须有一个月考察时间，确无找回可能时给予补发。
考察期间如找回，可与学生处联系撤回申请。
补发的学生证需缴纳成本费和手续费。

学生证，就是刚入校时由学校签发给该校已获得学籍的学生的身份证明证件，用以证明学生在该校就读并证明学生身份。一般上面会有盖有学校钢印的本人一寸彩色或者黑白照片，如是大学生，有你所在学院以及班级，还有你的在校年限（入学时间－－毕业时间）。学生持学生证可以享受乘坐火车、汽车、外出旅游等优惠待遇。学生证限本人使用，不得转借他人使用。新生学生证和校徽的发放在新生入学报到两周后开始办理。

不慎丢失学生证，应及时向学校办公室报失、登记；对丢失学生证者，须登报声明该证作废，要求补发时，应填写“学生证补发申请表”并经班主任签署意见，学校办公室审核、盖章后报学生处，办理登记手续，缴纳登报费，从登报之日起须有一个月考察时间，确无找回可能时给予补发。

如您的卡已经激活（即是正常使用的联通用户），补卡挂失可按联通公司现有正常流程，到营业厅办理补卡即可。

以前的档案丢失了，不能补办。 现在你没有了档案，只能叫你现在的单位从新建档。
如果你办的事情涉及到以前的档案，只能去查下你以前单位的那些遗留档案都转到哪里了，去找下有没有，如果没有的话就叫那个保存遗留档案的地方开一张遗失档案证明给你。这样办起事来就顺很多了。
如果办事急用的档案，没有涉及以前的档案，都是现在的，那么用现在的档案去办事就可以了。

所有档案袋补办都是应该回到原学校的，原档案的补办基本不可能，除非某些地方有电子版的存根。补办档案包括高中，大学。其中高中的档案包括毕业生登记表含成绩单，补办完成后可以不是密封的。因为后期是需要好和大学的档案合并到一起的。大学的档案需要补办录取名册，毕业生登记表，成绩单。要是全日制学历的就需要加一份补办的报到证。一起和高中的档案密封

若您使用的是联通号码，在号码丢失时，可携带机主身份证件到附近自有营业厅办理补卡业务。

邓紫棋绯闻男友多，但承认的只有一个：MARK（魏俊杰）。

2017年4月，邓紫棋被拍到和Mark一起到国外旅游，两人恋情随即曝光。邓紫棋与Mark已经在一起5年了，两人的恋情一直比较稳定。其实在Mark和邓紫棋恋爱之前是有女朋友的，而且还是邓紫棋的闺蜜王灏儿。有记者采访王灏儿时提到过此事，而当时王灏儿一脸尴尬的表示和邓紫棋已经很少有联系了。甚至后来双方直接互相取关了对方的社交账号，再也没有联系。

（1）对句子的理解。



①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。



这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。



②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。



这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。



③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……



多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？



④意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。



这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。



⑤过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。



海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。



⑥它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。



当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。



（2）对词语的理解。



褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。



撮：吮吸。



抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。



歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。



滇池：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古称滇南泽，是云南省面积最大的高原湖泊，也是全国第六大淡水湖。



守灵：守在灵床或灵位的旁边。



漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。



二、教学目标



1．学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。



2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。



3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。



三、教学建议



1．本组教材的主题是人与动物和谐相处。本课是这一组教材的首篇课文，导入时可从单元的导语入手：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。由此带领学生走进文本。



2．初读课文时，着重引导学生理清课文的思路。可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理清课文的脉络。本文的重点是引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。教学时可以采用以下的思路：



首先，学习第一部分，找一找文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，深入地讨论、交流。让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情：老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”；十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。



在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上，组织学生读、悟课文的第二部分，体会海鸥对老人的情义。海鸥对老人的情义重点体现在老人去世以后。教学时要结合课后习题2，让学生默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”。重点抓住课文第15~17自然段中描写海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，引导学生朗读感悟，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。说明为什么会发生这样的事情，落实课后习题2。



课文共六处用了省略号，作用也有所不同，阅读时应引导学生联系上下文仔细体会。第4自然段的省略号表示列举的省略；第11自然段有两处使用了省略号，表示话未说完；而第15、16自然段的两处省略号，则表示语意未尽；最后一处省略号用在17与18自然段之间，单列一段，也表达了未尽的语意。



3．朗读指导。在引导学生交流体会的同时，要相机指导学生读好有关的句子和段落。课文中有些句子，尤其是描写海鸥的句子写得非常生动传神，又十分感人。教学时要将朗读和体会结合起来，让学生在朗读中感受老人与海鸥之间的情感，在朗读中体会作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体、写生动的。在阅读的同时，还要让学生积累这些句子。



4．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的读音和字形，如，“塑”读sù，不要错读成shuò；“饼”读bǐng，不要读成bǐn；“营”是后鼻音。另外一些生字的字形也要提醒学生注意，如，“抑”的中间不要加点或撇，“吉”的上半部分是“士”；写字指导时要强调“塑”三部分靠拢。



5．这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。为了加深学生的认识和体会，教师也可根据班级的实际情况，如，结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。