地铁的英语小学三年级下册

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前苏联作家尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，1904年出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁当童工，12岁上战场，16岁身受重伤，25岁身体瘫痪，32岁去世。奥斯特洛夫斯镇明缺基前后在索契生活了8年，并在这里写成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，位于索契的奥斯特洛夫斯基故居也成为以他名字命名的文学纪念馆。《钢铁是怎样炼成的》是30年代苏联无产阶级革命文学中最优秀的作品之一，保尔·柯察金是奥斯特洛夫斯基在自传体小说《钢铁是怎样炼成的》中描画出来的完美的青年革命战士形象，他的“勇敢，相信自己的力量，并在任何情况下也不怕困难”的精神，曾经教育了无数的中国革命青年，是一代中国人的精神偶像。
连环画《钢铁是怎样炼成的》的绘画者雷德祖（1942-1991），是广西南宁人，1959年就读于广西艺术学院附中学习，1962年就读于广西艺术学院版画系，毕业后分配到《广西文艺》编辑部工作，曾任《广西美术》主编、广西美术家协会副主席、御辩中国连环研究会常务理事等。雷德祖是槐游80年代最杰出的连环画家之一，在30多年的艺术创作生涯中，创作了大量优秀的美术作品，曾连续三年被评为全国十佳连环画家。他在黑、白、线的艺术中勤于探索，创造出自己的艺术风格，无论是外国题材还是中国题材，画家都以娴熟而精湛的绘画技巧，多变的构图和视角，设计出一幅幅具有视觉冲击力的画面，让读者印象深刻，难以忘怀，可惜因长年呕心沥血，积劳成疾，英年早逝。
籍此2014年冬季奥运会于索契举行之际，特从雷德祖的连环画《钢铁是怎样炼成的》中精选50幅与博友分享，以此怀念《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基及连环画作者雷德祖。

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我了个去丶干脆我们把三叔绑了吧丶等的我都咆哮了

我给你发了，注意查收就是了

发现不能注册铁路12306，认真看提示，有些提示不能注册的字很小。
比如，是否身份证号填错了。
是否已经注册过，不让重复注册了。
是否提示，需要核验手机号，手机号已经注册扒芹稿过，但不是你现在用的手机号。
是否提示，让你核验手机号，因为双卡手机，用的是另一个手机发的核验码。
实在处理不了，请携带本人身份春孝证原件，到就近的车站售票窗口咨询，就说没法注册首历铁路12306，让他看看你注册的过程，哪里出了问题。

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对不起 我只会弄推特 你找错人了

一点一点炼成的

　　从《陶罐和铁罐》一课中，我们要懂得取长补短，互相学习，共同进步。下面我为大家整理了人教版第五册《陶罐和铁罐》教案，希望能帮到大家!

　 　一、教学目标

　　1、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

　　2、学习生字，理解词语的意思。

　　3、练习归纳段意。

　　4、分角色朗读课文。

　 　二、教学重点

　　1、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。

　　2、分角色朗读课文。

　 　三、教学难点

　　使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。

　 　四、教学时间

　　一课时

　　 五、教学准备

　　CAI课件

　　 六、教学过程

　　导入。

　　1、今天，陈老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢?(老师贴图片，老师相机板书陶罐和铁罐。)你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢?听，它们在说些什么呢?

　　2、学生表演。铁罐：你敢碰我吗?(铁罐两手叉腰，准备碰陶罐)陶罐：不敢。(陶罐一边摇手，一边后退)

　　3、(老师分开陶罐和铁罐)同学们，你们知道他们之间到底发生了一件什么样的事呢?让我们一起来学习课文《陶罐和铁罐》。

　　整体感知课文。

　　1、学生自由读课文。

　　2、谁来说说陶罐和铁罐之间到底发生了一件什么样的事?

　　3、学生发言。

　　4、师小结。(国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。)

　　5、谁来说说“奚落”是什么意思?(奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。)

　　学习1—9自然段了解陶罐与铁罐的.性格特点。

　　1、铁罐凭什么来奚落陶罐?铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐?陶罐又是怎样回答的呢?请同学认真读1—9自然段，分别把铁罐和陶罐说的话画记下来，并用心地读一读。

　　2、铁罐对陶罐说了些哪些话?(CAI相机出示句子)

　　3、从铁罐讲的这些话来看，可以知道铁罐性格为人怎么样?(铁罐傲慢、无礼、狂妄、不友好等)

　　4、铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗?他是怎么回答铁罐的，把陶罐说的话读一读。

　　5、从陶罐讲的这些话来看，可以看出他什么样的性格为人呢?(陶罐谦虚有礼、对人和善、友好、不自卑)

　　6、是呀，陶罐和铁罐的态度和性格截然不同。下面老师请同学们邀请自己最要好的伙伴进行分角色朗读，分别要把铁罐傲慢、无理、气势汹汹，陶罐谦虚有理，和善友好的语气读出来，在读好的基础上还可以配上动作来表演。

　　7、自由练习。

　　8、指名上台戴头饰表演。

　　9、同学之间相互评议。

　　10、同学们表演的真棒，真是惟妙惟肖。

　　11、日子一天一天过去，陶罐被铁罐碰成了碎片了吗?(没有)那陶罐是什么样子?铁罐又是什么样的呢?请大家读快速朗读10—17自然段。

　　学习10—17自然段。

　　1、陶罐是什么样子?(陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。)(板书：永久)。当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来。

　　2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?(高兴、惊讶)为什么人们这么惊讶和高兴呢?(因为陶罐是古代的东西、很有价值。)

　　从哪可以看出他们很惊讶、高兴?找出人们说的话，并有感情地读一读。

　　3、指名读。

　　4、陶罐听到人们赞美他，他是怎么说的?

　　5、如果此时铁罐在旁边，他听到陶罐说的这番话，他会怎么想，会怎么说呢?

　　6、可铁罐听的到吗?铁罐到哪去了呢?当年狂妄自大的铁罐却被氧化，消失得无影无踪。(板书：氧化)

　　7、什么是氧化?老师出示一根生锈的铁钉加以说明。(铁的表面遇到氧，慢慢地生锈，生锈的这一层就会脱落，年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。)

　　8、假若很多年前，你就是国王御厨中的勺子、叉子、刀或者是御瓶，听到陶罐和铁罐在争吵，你会怎么样劝说铁罐呢?

　　9、同学们说得很有说服力，真是棒极了。请大家想一想，原来我们学过哪些课文，也说明了不要骄傲要取长补短的道理的?(《骄傲的孔雀》、《美丽的公鸡》、《骆驼和羊》等)

　　10、那在我们平时的学习、生活中，有像铁罐这样的人吗?你又会对他怎么说呢?我们身边有像陶罐这样的人吗?请你说说看。

　　11、联系实际谈谈感受。

　　老师希望有像铁罐这样的同学可要改正缺点，不要骄傲，不要讥笑别人，要懂得取长补短，互相学习，共同进步。

　　板书：

　　铁 罐 陶 罐

　　骄傲自大 谦虚不懦弱

　　氧化 永久

　　取长补短 共同进步