怎么打造儿童英语阅读课堂
如何讲一堂生动的英语阅读课1个回答2024-07-22 11:28
英语的阅读理解既能够帮助学生们熟练掌握词汇的综合运用,又可以丰富学生们的知识面。所以在讲英语阅读课的时候不单单要注重单词的运用,还不能忽视知识面的拓展,这就需要老师在课前的大量备课了,在阅读文章中出现的新单词以及新奇东西,老师都要能够有所拓展。这样同学们就有心思听进去,可更容易记住单词搭配的运用。
如何打造“生本课堂”?1个回答2024-02-07 05:14
自主预习—课初交流---课中质疑解疑—课堂练习---达标检测新授课 一、 课前自主预习:精心设计自主预习作业,指导自学。 目的在于引导学生在预习课本知识基础上,深入思考,提高主动参与学习的积极性。 这一环节要求教师在“前置性作业”上下足功夫。我们不能仅仅局限于教材本身,应结合学生的实际出发,充分挖掘教材,设计一些富有思考性的问题,发展学生自主学习能力和问题意识,使学生能更主动、积极参与到数学学习中。 二、课初交流评比: (1)上课伊始,组织学生在小组内分享和评论,组内同学互评、校对自学思考题,组长批改,学生用不同颜色笔订正,并进行评比。 建议:课前老师先收集预习作业,了解学生预习情况,学生预习中的问题或错误就是课堂教学讲授、点拨的落脚点,再对教学作适当的调整。 (2)交流学生共同提出新想法和新问题。(作为每次预习作业中的最后一个自学思考题,要求学生都必须在自学的基础上提出,培养学生的问题意识) 三、课中质疑答疑:全班梳理各小组提出的新问题和新想法,采取学生互动和教师点拨的方式解决问题,并进行评比。 四、题组训练:以题组的形式呈现多层次多形式的训练,并进行评比。 (1)可以以题组为单位让学生完成练习后互评。 (2)难度较大的题可小组讨论后完成,必要时全班交流。 (3)基本训练完成后组内互评,组长批改,组内成员帮助订正,理清方法。 五、分享收获:组织学生回顾自学和交流的过程和收获。 六、评比优秀学习小组。教师可根据上述各个环节评选结果,总评出本堂课的优秀学习小组,进行表扬。
如何上好小学一年级第一堂课外阅读指导课1个回答2024-01-19 21:28
对于小学一年级的学生来说,课外阅读指导最重要的任务就是帮他们找到阅读的兴趣,以便养成阅读的习惯,而第一节阅读指导课就是学生对阅读的第一影响,就跟人与人结识的第一影响一样,尤为重要,所以最好的方式就是投其所好,找学生们喜爱的东西给他们阅读,以此来告诉他们,阅读是一件快乐的事情,一年级也就是8岁左右的孩子,可以挑一下当下流行的动画片故事什么的,也可以提前先举行一个小小的投票活动,让孩子们说出他们喜爱的故事或者动画片,然后再找书来给他们读,这样容易让阅读得到他们的认同
如何打造小学英语高效课堂1个回答2024-08-07 13:18
要想提高小学英语教学效率,构建高效课堂,首先培养小学生学习英语的兴趣,才能调动学生学习的积极性。
兴趣是最好的老师,小学英语课堂一定要从学生的兴趣出发,倡导体验,实践、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,尽力用肢体语言,用言语、表情、手势等肢体语言让学生感悟,达到初步运用英语的能力。
其次游戏法教学能激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性。
如何打造高效的小学数学自主合作课堂1个回答2024-02-19 00:17
1、课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。
2、设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,低年段学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性。
3、小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。
4、检查反馈,精讲点拨。通过检查反馈,精讲点拨启发学生的思路,教师归纳学生解决不了的问题,指导方法,补充知识规律,实现整合和升华。这一环节既是补差,又是培尖,不同层次的学生都有提高,既帮助后进生解决疑难问题,又通过纠正错误,使好生也了解得更加透彻了。
5、巧设练习,巩固提高。通过基础性训练,检验学生达标情况,弥补缺欠。课堂作业要典型,难易程度和作业量适中,有必做题,有选做题,有时还有思考题。
如何打造初中生物快乐课堂1个回答2024-03-04 18:41
课堂上分为一对一课堂和小班课堂。看你上那个。
如果是一对一的话,草稿纸上画图授课,让学生跟你一起动笔,那样学生就会学的进去了,另外,你的专业知识也要很强劲,这样当你讲到某一部分的时候,那样你就可以随口出考题了,最后让学生把图带走,下节课用考题的形式抽查里面的内容,当然过程省略了很多步奏,比如根据学生的知识掌握程度和性格设置课程等。
小班的话也有很多,重要的一点当你掌握了课堂的主控权的时候那么你就很优秀了,比如你可以设置卡片,给你学生分组,用积分的形式来提高他们的学习兴趣等等,都是大学问。
在名著阅读教学中,怎样提高学生的在课堂教学实践中,如何使课堂成为有效性课堂?1个回答2024-02-15 00:38
我认为,名著一般对于大多数学生来说都是枯燥无味的,
所以要让学生对名著有一个了解,让他们可以感受到乐趣这样才能提高学生的积极性。
我的建议是:
1.布置看名著作业之前:如果是太长的名著的话,就截取一段精彩的让学生在课堂上阅读,这样学生就会自觉阅读名著,而不用担心他们课下偷懒。如果是短的话,就把故事的梗概最简,然后学生就会想要知道其中的细节,而去有兴趣的阅读。
2.课堂开始:和学生交流,哪些哪些名著是读过的,感兴趣的。问,为什么觉得是精彩的,然后由这个话题引入正题。
3.课堂中:其实有时候问一些很白痴的问题很活跃气氛的,比如,这个人是好人还是坏人?看似简单的问题,其实是很考人的,又娱乐了气氛,又让学生注意了这个问题,引入主题。还有就是将书本中的环境,其实是很枯燥的,有时候,旁引一段,对学生说:请同学们现在闭上眼睛,跟着我的话来,然后把课文中的环境添油加醋的说出来,这样学生更能体会当时的环境的变化……等等,总的来说,就是,勾起学生的兴趣,让他们跟着你走,这样课堂就会很活跃。
4.总结课堂:这个就是老师的事儿了,总结课堂,应该每个老师都会的。
七年级上课堂内外影子的故事阅读答案1个回答2024-02-07 04:14
1、文中的影子有什么象征意义?为什么?
2、“他们不知道你哪只鞋里的脚丫上正套着一支有洞的袜子啊”影子说这句话是什么意思?
3、文章多处采用了对比手法,请你找出一组对比的句子,并分析作者为什么这么写。
4、如果文中的“我”正在经历疾病的折磨,或者下岗的痛苦,那“我”和影子之间会进行一次怎样的谈话呢?
1,象征我的灵魂,我的志向。
2,名人表面下也有不为人知的缺点和不足,所以要谦虚。
3,突出影子的重要性,突出我灵魂的独立志向的远大。
阅读 一棵树 三堂课1个回答2024-02-20 14:47
桃子的诱惑带来的冲动战胜或暂时忘记了恐惧. (意思对即可. )
"三堂课"的具体内容: ①爬树摘桃. ②看管桃树. ③等待桃子成熟,失去桃子. "三堂课"给作者的启发:
①在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能.桃树并不难上,难的是对 未知的恐惧,心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响. ②财富是诱人的,让看管它的人担惊受怕.而简单质朴的生活,让人感到轻松,踏实. ③在生活中,需要恰当地把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚