学前儿童英语教育的启示

1个回答2024-02-08 09:05

《音乐之声》是美国的一部影片，讲得是家庭教师和七个孩子以及孩子爸爸的故事。

故事发生在纳粹时期，奥地利被德国合并，作为一名爱国又爱家的男人，男主带着自己的小媳妇和自己的七个孩子，在影片的最后逃忙去了瑞士，而我最喜欢的是影片的前半部分。

玛利亚是一个修道院的修女，按道理是要将一生都用来侍奉上帝的，但是，她实在不适合这个死气沉沉的地方。

所以，院长送她去给范崔慧闹普家当家庭教师。孩子们年龄不等，有着各种需求，但是最需陵碰要的是爸爸的爱，可是因为妈妈的去世，家里变得越来越严肃，爸爸对他们的管理，就像是对待自己的下属。孩子们只好用捉弄家庭教师来吸引爸爸的注意力。爸爸很烦恼，孩子们不快乐！

可是，古灵精怪的玛利亚改变了一切。

她征服了孩子们的心，得到了他们的尊重，她用旧窗帘给孩子们做了游戏服，带着他们玩遍了城市，她教她们唱歌，给她们爱，尊重以及理解。

孩子们也很爱她，当然，孩子们的爸爸也爱上了她，所以心机男爵夫人就自己离开了。

当然，这部电影让我感触最深的，就是孩子们的教育问题。

不论前汪罩是家庭教育，还是学校教育，喜欢恶作剧的孩子们，总是让老师和家长十分的头疼。

这时候，很多不明智的老师或者家长，就会采取一系列的压制策略，以求孩子们的安静和守规矩。

我小时候就很守规矩，因为大人们很喜欢教育人。

玛利亚不是这样的，面对孩子们的恶作剧以及不信任，她做到了包容以及引导，最后成功的让他们变得越来越好。

这里所体现出来的教育智慧，很简单，但是很难实施。因为，老师们做不到每天领着孩子们做喜欢的事情。但是，家长可以啊，当然，这个年代，手机好像比自己家里，那顽童有趣重要的多吧！！

教育是任重道远的，一味的说教，没有什么成就，反而会坏事。那些被老师，父母遗忘在角落里的孩子们，他们的心声会有人倾听吗？那些被父母用来比较撑面子的孩子，他们真的喜欢这样吗？

我们的教育是为了什么呢？我们的孩子他们幸福吗？老师这样做，父母这样做，真的好吗？

“南风效应”给我们的教育启示

1个回答2024-01-26 10:14

“南风”效应来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言。

寓言讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力，冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开钮扣，继而脱掉大衣。比赛结果是南风获胜，南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在的需要，使人的行为变为自觉。这种启发自我反省，满足自我需要而产生的心理效应，被称作“南风效应”。

儿童心理学对幼儿教育有哪些启示?

1个回答2024-03-13 04:16

首先，儿童心理学为学前儿童教育提供心理学依据。学前儿童的教育一般被称为早期教育，由于婴幼儿身心的特殊性，对其教育也有较大的特殊性，它是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。所以，教育者（包括家长和幼教工作者）不仅要考虑客观的教育要求，而且应十分重视儿童心理发展规律，考虑儿童的成熟状况和发展可能性。在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不同。
其次，早期教育与学校的系统教育不同。其出发点和重点在于提高幼儿的心理发展水平，在生活、游戏、学习中培养认识能力，良好的习惯、性格等。因此，在早期教育中应寓教于生活，游戏及交往之中，促进儿童身心的全面发展。
最后，掌握必要的儿童心理学知识是做好儿童教育工作的前提，无论是家长还是幼儿教育工作者，只有充分了解儿童身心发展的规律和个年龄阶段的心理特点，才能引导儿童健康的成长和发展。

大学生心理健康教育对大学生的启示

1个回答2024-01-23 16:49

大学生心理健康教育对我产生的影响和意义

大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。

接受大学生心理健康教育后其对我产生积极的影响。

首先，我开始注重培养良好的人格品质。首先我正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次我对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

其次，我开始科学的生活方式的养成。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

再者，我开始加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。我会正视现实，慢慢学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。

我会保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

我会保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

我会保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使我能够认识我的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，通过与集体保持协调的关系，使我心理的健康发展。

另外，我积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了我的生活，而且提供了课堂以外的活动机会。此外我还逐渐培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。

大学生心理健康教育的启示

1个回答2024-02-20 19:54

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。

心理健康是大学生成才的基础：

1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因而，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。

4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

蝴蝶的启示教育意义？

1个回答2024-05-26 23:53

蝴蝶的成长，必须完全依靠自己的力量奋力挣拖“茧”的束缚，最终才能破茧成蝶。在它奋力挣脱束缚的整个过程，“不忍”目睹其痛苦的人的“善意”的“帮助”，令它永远失去了飞起来的希望。再次面对这个故事，我心里仍感觉到一股强烈的震撼。“善良”的人无意间却作了多么“残忍”的事！这只永远飞不起来的蝴蝶又何其不幸！扪心自问，我在教学中，是否也“善意”地折断了学生学习的“翅膀”呢？

在我组织的数学课堂上，学生围绕着我预设的问题情境展开思考，顺着我设计的一个个问题展开思考、讨论、交流，表面上，学生积极参与了学习的全过程，而且气氛轻松和谐，学习效果也不错，一个个问题或快或慢地被迎刃而解。学习中教师确实没有直接的灌输，课程的三维目标也均有体现。但这样的课堂上，学生是真正的“主人”吗？老师那一个个细致问题的有序提出，好比给学生前行的路上设置了一个个清楚的路标，学生几乎毫不费力地就到达了终点。学生自主学习、独立思考的“含金量”有多高呢？学生的学习能力得到了多大的发展？表面上，学生“乐学”，也基本“学会”，但学生“会学”了吗？学生学习中，教师用过多、过细的问题给他们引路的同时，学生也丧失了对问题独立、深入思考的机会，教师是不是也“善意”地帮了学生的倒忙？

新课改，使我们有机会不断探索如何真正建立“有效”的、“关注学生发展”的课堂，我们也确实在课堂教学的改革上有了一点点的进步。欣喜之余，我们真的需要不断地反问自己“这节课，我真正关注学生的发展了吗？我有没有善意地折断了学生学习的翅膀？”希望，我们距科学、优质、以人为本的课堂教学越来越近。

《爱的教育》给我们的启示

2个回答2023-03-08 14:17

学习里面的高尚品质,感受身边的爱

数学教育的启示

1个回答2023-12-02 08:48

现行教育体制下，我想兴趣不是来源于书本上的知识，也不是家长的说教，而是家长和老师厚积薄发润物无声的引导和培养吧。
📚趣味数学
课堂上听不到的数学传奇，有趣的数学问题、数学发展历史上了不起的人物，以及他们或悲或喜的命运故事，孩子听得津津有味，还会不时提一些问题。
👨‍🏫启发式教育
数学教育需要家长和老师的厚积薄发润物无声的引导和培养，启发式教育是一种很好的方式。
🧑‍🏫数学教师的重要性
数学教师的重要性不言而喻，他们能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，从而激发学生的兴趣。
📈数学的应用价值
数学是一门非常重要的学科，它在现代社会中有着广泛的应用价值，因此学好数学对于孩子的未来发展非常重要。

儿童发展的顺序性对教育有什么启示？

1个回答2024-06-10 11:33

发展顺序性是指个体发展具有一定先后顺序的特性。儿童的身心发展过程是一个不断从量变到质变的过程，是从渐进性的量变到跃进性的质变的过程。整个发展过程表现出若干连续的阶段，不同的阶段表现出区别于其他阶段的典型特征和主要矛盾，这就是身心发展的阶段性。

2、教学启示

顺序性：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

阶段性：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

3、具体表现

顺序性：人身心发展是一个持续不断变化的过程，个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程，具有顺序性的特征。

阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

4、强调内容

顺序性强调的是一个过程，一个整体，阶段性强调的是某一个阶段