宜城儿童英语口语朗读

千江月,总是一轮明月,心珠宜当独朗.
翻译：一千个江月,同是一轮明月所照,所以,无论何时何地,人心中当只有一月朗照.

秋色宜人，金风送爽

宜大宜小不宜中,四大个名人三个中是数字48。

我们去寻找一盏灯

顾城

走了那么远

我们去寻找一盏灯

你说
它在窗帘后面
被纯白的墙壁围绕
从黄昏迁来的野花
将变成另一种颜色

走了那么远
我们去寻找一盏灯

你说
它在一个小站上
注视着周围的荒草
让列车静静驰过
带走温和的记忆

走了那么远
我们去寻找一盏灯

你说
它就在大海旁边
像金桔那么美丽
所有喜欢它的孩子
都将在早晨长大

走了那么远
我们去寻找一盏灯

《在天晴了的时候》
　　
　　作者: 戴望舒
　　
　　在天晴了的时候，
　　该到小径中去走走：
　　给雨润过的泥路，
　　一定是凉爽又温柔；
　　炫耀着新绿的小草，
　　已一下子洗净了尘垢；
　　不再胆怯的小白菊，
　　慢慢地抬起它们的头，
　　试试寒，试试暖，
　　然后一瓣瓣地绽透；
　　抖去水珠的凤蝶儿
　　在木叶间自在闲游，
　　把它的饰彩的智慧书页
　　曝着阳光一开一收。
　　
　　到小径中去走走吧，
　　在天晴了的时候：
　　赤着脚，携着手，
　　踏着新泥，涉过溪流。
　　
　　新阳推开了阴霾了，
　　溪水在温风中晕皱，
　　看山间移动的暗绿——
　　云的脚迹——它也在闲游。

我的记忆

——戴望舒

我的记忆是忠实于我的,

忠实甚于我最好的友人，

它生存在燃着的烟卷上，

它生存在绘着百合花的笔杆上，

它生存在破旧的粉盒上，

它生存在颓垣的木莓上，

它生存在喝了一半的酒瓶上，

在撕碎的往日的诗稿上，

在压干的花片上，

在凄暗的灯上，

在平静的水上，

在一切有灵魂没有灵魂的东西上，

它在到处生存着，

像我在这世界一样。

它是胆小的，

它怕着人们的喧嚣，

但在寂廖时，

它便对我来作密切的拜访。

它的声音是低微的，

但它的话却很长，很长，

很长，很琐碎，而且永远不肯休；

它的话是古旧的，

老讲着同样的故事，

它的音调是和谐的，

老唱着同样的曲子，

有时它还模仿着爱娇的少女的声音，

它的声音是没有气力的，

而且还挟着眼泪，夹着太息。

它的拜访是没有一定的，

在任何时间，在任何地点，

时常当我已上床，朦胧地想睡了；

或是选一个大清早，

人们会说它没有礼貌，

但是我们是老朋友。

它是琐琐地永远不肯休止的，

除非我凄凄地哭了，

或者沉沉地睡了，

但是我永远不讨厌它，

因为它是忠实于我的。

宜嗔宜喜
宜嗔宜喜
发 音 yí chēn yí xǐ
释 义 指生气时高兴时都很美丽。
出 处 元·王实甫《西厢记》第一本第一折：“呀，谁想着寺里遇神仙！我见他宜嗔宜喜春风面，偏宜贴翠花钿。”
示 例 出没花间兮，～，徘徊池上兮，若飞若扬。★清·曹雪芹《红楼梦》第五回
近义词 宜喜宜嗔
用 法 作谓语、定语；一般形容女性

关尹子教射

列子学习射箭，射中了靶子，去请教关尹子。关尹子说：“你知道你能射中靶子的原因吗？”
列子回答说：“不知道。”
关尹子说：“那还不行。”列子回去再练习。过了3年，列子又来向关尹子求教。
关尹子又问：“你知道你是怎样射中靶子的吗？”
列子说：“知道了。”
关尹子说：“可以了。你要牢牢记住，千万别忘记它。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。”

【说明】这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。

列子列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。关尹子教射选自《列子说符》，原文结尾处还有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”(不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。)

人教版教参- 关尹子教射

一、教材说明

本课讲的是关尹子教列子学射箭的故事。这个故事告诉人们，要学好一种本领，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。

课文内容按时间先后，可分为两部分。前一部分讲，列子学射箭，偶然射中了靶子，就去请教老师关尹子，问是否学得差不多了。关尹子问他，是否知道为什么射中的道理，列子不能回答，关尹子告诉他，不知道为什么射中，还不算学会射箭。列子就回家继续学习。后一部分讲，列子刻苦练习了三年，再去向关尹子请教。关尹子又问他，是否知道了为什么射中靶子的，列子说知道了。关尹子告诉他，知道了为什么射中的，才算学好了射箭，要记住射中的道理，不能违背它。

本课也是文言文。作为略读课文，目的是在学习两则文言寓言的基础上，进一步练习阅读文言文，提高学生自读自悟文言文的能力。

教学的重点是借助注释读懂课文内容，感悟文中的道理。学习难点是借助课后注释，理解并说出每句话的意思。

二、学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.借助注释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的学习要知其然又要知其所以然的道理。

三、教学建议

1.这是一篇略读课文，应放手让学生借助注释、凭借自己已有的基础读通课文，不要过早翻看译文。教学过程可参考“阅读提示”的安排。第一步，学生独立对照注释，一句一句地读课文，想一想每句话的意思；再对照译文看看自己哪些地方的理解是正确的，哪些地方不正确。第二步，读几遍课文，把课文读正确，读流畅。第三步，参照译文，练习讲一讲课文内容。第四步，交流从关尹子教射这件事中悟出的道理。

2.独立借助注释读懂句子意思，是学生学习的难点，也是小学生学习文言文的重要方法。导入新课后，就应放手让学生尝试去读，教师要提示具体方法：读一句，看一看这一句中有关字、词的注释，并把字词的意思放在句子里，想一想这句话讲了什么，试着说一说。

3.学生在与译文对照句子意思时，一定会发现译文比自己理解的意思多了一些词语或句子，因而可能会产生疑惑。这一点教师得向学生作些解释。课文后给出的译文是意译，即根据文言文整体意思，用现代汉语对文章内容进行的表述。它不是课文一词一句的古今对译。如课文前一部分，如果一词一句地对译，会是这样的：列子学习射箭，射中了靶子，向关尹子请教。关尹子说：“你知道你为什么能射中靶子吗”回答说：“不知道。”关尹子说：“还不能算学会射箭。”列子告辞回去学习射箭。把这段话与课文后的译文对照读一读，就会发现对译的语句欠连贯，甚至有的地方没说清楚。译文比较注重用现代语言对古文整体内容进行正确、清楚、连贯的表达。所以，加上一些译者认为应该增加的词语和句子，可以使译文更通顺、更连贯。

教小学生学古文，应该从理解感悟的角度，指导学生用意译的方法说句子的意思。因此，在学生把自己对句子的理解与译文对照发现多出词句时，要告诉学生，这是译者联系上下文的意思，为了表达得更准确、更清楚加进去的。同学们在说句子意思时，也可以学习这样做。

4.引导学生交流“从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理”，应在学生熟悉故事情节，熟读课文的基础上进行。谈感悟时应让学生自由交谈，鼓励学生大胆地说。学生的感悟可能涉及以下几个方面：(1)这个故事告诉人们，学习一种本领，既要知其然，又要知其所以然，必须下苦功夫，弄清楚其中的道理；(2)从故事中，还可以感受到，关尹子教射箭非常认真，对列子要求非常严格，要求列子学射箭必须掌握规律，不能违背规律；(3)列子作为学生，非常尊重老师，听老师的话，同时学习十分刻苦用功，这是他学好射箭的根本原因。这几点学生不一定都悟到，对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。

5.要加强朗读的指导。以下朗读停顿和重音的处理可供参考。

列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”

注意，文中所有的“子”字都不是轻声字。

四、参考资料

列子列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。本课选自《列子·说符》，原文结尾处还有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”(不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。)

春天的毛毛雨
洗得小树发亮
一些新芽，像鸟嘴
啄得小树发痒
泥土里拱出两片新叶
说是浅绿，更是鹅黄
像两只闪闪烁烁的眼睛
望着新鲜的世界痴痴畅想
捡起一粒石子，抛出去
会变成一只蝴蝶展翅飞翔
掀开一页书，贴耳倾听
能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱
一只只蝌蚪游在池塘
像美人的雀斑一样漂亮
夏天来了，定有一片蛙鸣
在房前屋后低吟浅唱
春天在我的心上荡漾
春天在弯弯的小路徜徉
春天的风筝驮着一片阳光
春天的脚步总是那么匆忙
采一片树叶做一支叶笛
把春天吹得摇摇晃晃
走进家门抖一抖衣袖
竟抖出一地春的芳香
这首诗读起来给人一种十分清新的感觉，二十四行文字仿佛装下了整个春天，那“新芽”，那“新叶”，那“蝌蚪”，那“风筝”，这些春天里十分常见的景物，在作者的笔下，通过一个个形象的比喻，成为贴切而生动的意象，写出了动感，写出了细微，写出了新奇，其中“啄得小树发痒”、“望着新鲜的世界痴痴畅想”、“象美人的雀斑一样漂亮”、“在房前屋后浅吟低唱”几句，特别令人赞赏。词很普通，但用得恰到好处，本体一般，但作为喻体翻出了新意。特别是作者抓住“初春”的典型景物，充分体现了“初”字。诗人与自然如此一致，诗歌与景物融为一体，读过后有一种浑身毛孔都张开的感觉，还有一种恨不得马上走进田野的冲动。

1、宜室宜家，是汉语成语，拼音是yí shì yí jiā，意思是形容家庭和顺，夫妻和睦。

2、出处：《诗经·周南·桃夭》:“之子于归,宜其室家”。

3、成语用法：作谓语、定语；形容女性有德行。

4、示例：《牡丹亭》明·汤显祖 第七出：“有风有化，宜室宜家”。