接打电话礼貌儿歌

不卑不亢，落落大方。

不随地吐痰呀、、

头次见面用久仰，很久不见说久违。

认人不清用眼拙，向人表歉用失敬。

请人批评说指教，求人原谅用包涵。

请人帮忙说劳驾，请给方便说借光。

麻烦别人说打扰，不知适宜用冒昧。

求人解答用请问，请人指点用赐教。

赞人见解用高见，自身意见用拙见。

看望别人用拜访，宾客来到用光临。

陪伴朋友用奉陪，中途先走用失陪。

等待客人用恭候，迎接表歉用失迎。

别人离开用再见，请人不送用留步。

欢迎顾客称光顾，答人问候用托福。

问人年龄用贵庚，老人年龄用高寿。

读人文章用拜读，请人改文用斧正。

对方字画为墨宝，招待不周说怠慢。

请人收礼用笑纳，辞谢馈赠用心领。

问人姓氏用贵姓，回答询问用免贵。

表演技能用献丑，别人赞扬说过奖。

向人祝贺道恭喜，答人道贺用同喜。

请人担职用屈就，暂时充任说承乏。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

①"欢迎"、"欢迎您"、"您好"，用于客人来到餐厅时，迎宾人员使用。

②"谢谢"、"谢谢您"，用于客人为服务员的工作带来方便时，本着的态度说。

③"请您稍侯"或"请您稍等一下"，用于不能立刻为客人提供服务，本着衣真负责的态度说。

④"请您稍侯"或"请您稍等一下"，用于因打扰客人或给客人带来不便，本着歉意的心情说。

做人一定要有礼貌，礼貌是什么礼貌就是对一个人彬彬有礼啊，而且对一个人有尊敬啊，这样子的人啊，才叫是有礼貌的人啊，而且不说脏话啊。

认知：



　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。

　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。



情感：



　　1．以对人有礼貌为荣。

　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。



行为：



　　　对人说话和气有礼貌。



教学建议



教材分析



　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。



　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。



　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。



教法建议



　　本课教学应注意以下两点。



　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。



　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。



　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。







教学设计示例



第三课 对人有礼貌



教学目标



认知：



　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。



　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。



情感：



　　1．以对人有礼貌为荣。



　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。



行为：



　　对人说话和气，有礼貌。



教具准备



　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。



　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。



　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。



　　4．采访使用的话筒一个。



教学过程



一、想一想。



　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。



　　提问：



　　路路为什么没把锤子借来？



　　2．小结：



　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。



二、议一议。



过渡语：



　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？



1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。



　　提问：



　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？



　　板书课题：对人有礼貌



　　（2）黄爷爷对平平什么态度？



小结：



　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。



2．学生分组讨论。



　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？



　　板书：有礼貌别人喜欢



小结：



　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。



　　板书：尊重别人



三、演一演。



过渡语：



　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的



吗？



　　1．请学生表演。



　　2．提问：



　　这次黄爷爷对路路什么态度？．



　　3．小结：



　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。



四、比一比。



　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。



1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。



提问：



　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？



　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？



2．学生分组讨论。



3．小结：



　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。



五、说一说。



过渡语：



　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。



　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。



　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。



　　3．小结：



　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。



六、读一读。



　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。



1．看书17页。



　　（1）听儿歌的录音。



　　（2）学生跟老师读。



　　（3）师生齐读。



2．提问：



　　读完这首儿歌，你知道了什么？



3．小结：



　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。



七、全课总结。



　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

　　《礼貌歌》

　　好少年，讲文明，仪表大方修养好。

　　见客人，问声好，起立相迎微微笑。

　　懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。

　　遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。
　　《懂礼貌》

　　好孩子，懂礼貌， 文明用语记心头。

　　见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。

　　需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。
　　《礼貌歌》

　　小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，

　　告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你

　　踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气

　　轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王

　　小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。