中班语言翻花绳儿歌

活动主题：玩绳教学目标：
　　1、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。
　　2、发展幼儿身体平衡感。
　　教学准备：
　　长绳、橡皮筋若干。
　　教学过程：
　　（一）、玩"绳"的游戏1，请幼儿分组讨论绳子和橡皮筋可以用来玩哪些游戏。
　　2，请幼儿讲讲怎么个玩法。
　　三、教师讲解游戏内容：
　　1，用橡皮筋玩跳皮筋的游戏，输的小朋友去绷线。
　　2，将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子小心通过。
　　3，一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到"马路"上来跳舞，例如：
　　--双脚放在绳子两侧，向前走或后退两臂平衡伸直。
　　--双脚踩住绳前进或后退。
　　--学兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。
　　4，走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。
　　5，捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。
　　6、顶绳：两幼儿把绳子拉直，绳子高于孩子顶部，孩子在绳下用头碰触绳子。
　　7、过小河：把两根绳子平行拉直宽度30厘米，让幼儿来回跨跳。
　　8、揪尾巴：把绳子系在腰间绳端放在身后做尾巴，幼儿互相追逐揪尾巴。
　　9、轮绳：让幼儿把绳两端对齐握在手中，左右手交替抡绳。
　　10、钻绳：两幼儿把绳子拉直高度在幼儿身高一半，幼儿从绳下钻过去。
　　11、系绳：让幼儿站成两排互相把绳子系在腰上，在前后交换位置把绳子解开。
　　（二）、用绳子围成图形后玩游戏。
　　1、让幼儿用绳子围成圆形进行跳跃。
　　2、用绳子摆成房子做跳房子游戏。
　　四、教师参与活动指导幼儿一起做玩绳游戏。
　　1、让幼儿自由选择合作伙伴一起做游戏。
　　2、活动中教师随时提醒幼儿注意安全。
　　五、尝试新的游戏，体验玩绳子的乐趣。
　　你觉得哪种游戏最好玩，为什么？可以和小朋友商量商量，交换游戏内容。
　　让幼儿想一想，绳子还可以怎么玩，并请自愿的幼儿上来玩玩看。
　　六、结束活动在音乐声中，和幼儿交流刚才一共玩了几种绳子游戏，哪种玩法最有趣。

　　跳绳圈玩法：

　　把3个绳圈放在一起或间隔一定距离，跳的方法可以变化经，单双脚跳或交替跳;绳圈排列方法可变化，如直线、三角形等，绳圈也可变化成半圆形、三角形、梯形等。套绳圈。

　　父亲说：“看谁套绳圈套得快。”三人把绳圈从脚套入，通过身体，再从头上套住，也可以从上往下，展开比赛或挨次进行。

　　“钻山洞了”2人将绳子套于腰间或腋下，表示山洞，另一个人可钻过或爬过山洞。爬过者作山洞，第2人再钻山洞，依次轮流进行。

1、跳绳是一项非常古老的运动项目了，它能锻炼人的协调性、耐力，增强呼吸、心血管、神经系统的功能，强身健体。跳绳的好处多多，学校当然会推广这项运动了。

2、参与跳绳运动又简单又方便，不要求场地，不分季节，一绳在手，想跳就跳，非常适合在学校这样的人员密集又都需要参与活动的地方推广。

3、研究表明，跳绳非常有益于人的心理健康。跳绳能加快人的血液循环，让人兴奋起来，使人愉悦，可以调动学校的整体气氛。

4、另外，学校也要贯彻落实国家学生体质健康标准的要求，让学生都通过跳绳测试。根据一分钟跳绳单项评分标准，要达到良好等级，一年级学生要跳87个。所以孩子们在学前就要提前练习跳绳了。

5、《中华人民共和国义务教育法》规定，孩子们要在德智体美劳等方面全面发展。所以体育也是学校教育工作的一部分。跳绳是最容易通过练习提高体育成绩的项目，学校都普遍重视。

6、为了孩子的健康，也为了孩子上学后有更好的体育成绩。

大班美术活动：跳绳

　　活动目标
　　1.尝试画出跳绳时的人物动态。
　　2.能表现画面中的人物、景物之间的前后关系。
　　活动准备
　　1.晨间开展跳绳活动，并引导幼儿观察同伴跳绳时的姿态。
　　2.油画棒、纸、记号笔等。
　　活动过程
　　1.和幼儿共同讨论跳绳时人的头、手臂、腿的位置变化。
　　（1）教师：平时你们都喜欢跳绳，因为跳绳能锻炼身体。跳绳时，头、手臂、腿是怎样动的？
　　（2）小结：跳绳时，小朋友很开心，脸上笑眯眯的，两只手臂向上甩绳，一条腿弯曲，一条腿稍直。
　　2.教师示范、讲解跳绳人物的基本画法。
　　（1）先画椭圆形的头，再画发际线。
　　（2）画上弯弯的眼睛、笑眯眯的嘴巴和耳朵。
　　（3）在头下颈脖正让烂处画上衣领和衣服。
　　（4）画出向上弯曲的手臂、手和绳子。
　　（5）画出两条腿和鞋。
　　3. 提出要求。
　　（1）启发幼儿画出不同表情、姿态跳绳的人，如双腿并拢向上跳绳、跳绳时很吃力的表情等；
　　（2）鼓励幼儿大胆想象，画出热闹的跳绳场面。先画出许多人在跳绳，有前有后，再添画背景，如草地、蓝天、小鸟等，使画面饱满。
　　4.幼儿作画，教师指导。
　　（1）提示幼儿将1—2个跳绳的人画得打些，画在画面中心位置。
　　（2）及时展示画得好的幼儿作品，以启发其他幼儿作画。
　　5.评价作品，
　　展示作品，组织幼儿欣赏。找出想像丰富、中心突出、构图饱满的作品，并请个别幼儿介绍自己画面中的故事。
　　大班美术-- 跳绳真好玩
　　活动目标：
　　（1）幼儿尝试从不同角度进行观察，大胆表现动态画面，体会改变后的新奇感。
　　（2）幼儿初步养成同一事物可以从不同角度进行观察、思考的思维习惯。
　　活动准备：
　　（1）3名跳绳小朋友。
　　（2）布置户外活动场地。
　　（3）白报纸、记号笔、油画棒，范画数张。
　　活动过程：
　　（一）导入活动
　　师：今天动物王国举行了运动会，它们比赛看谁跳绳跳的最棒，结果小猴子得了第一名，老师也想知道咱们班谁跳绳跳的最好。（请小朋友上来表演）
　　（二）观察、讨论
　　师：这位小朋友跳着真好，再上来两位小朋友跟他一起跳，请其他小朋友随便找一个位置看一看，看一看他们是怎样跳绳的，能看到他身体的哪些部位（幼儿任选站位观察）
　　1、讨论
　　师：我们站在不同的位置是不是都能看到跳绳小朋友身体的全部？有什么不同？
　　幼儿1：我站在后面，看不到他们的脸，只看到后脑勺和背。
　举漏　幼儿2：我站在正面，可以看到他的脸还有身体。
　　幼儿3：我站在侧面，看得到半边脸，另一半脸看不到，手脚也只能看到一部分。
　　师：好，我们再换一个位置，看一看和你刚才站的位置看到的又有什么不同？幼儿任选一个不同的位置观察。
　　2、师幼讨论不同点
　　师：我们站在不同的角度看到跳绳的人的画面是不一样的，
　　（二）教师出示范画进行讲解，幼儿创作
　　师：今天我们要用于平时不同的角度来表现跳绳的人的运动画面。
　　重点观察：视角不同的画面表现，鼓励幼儿相互欣赏、交流。
　　（三）展示评价
　　（1）幼儿作品展示，幼儿观看、交流。
　　（2）将不同视角滑宽的画排列在一起。
　　师：你们发现了什么有趣的现象？
　　小结：
　　表现同一内容，你的角度不同（视角不同），画面表现就是各种各样的。
　　点评：
　　这节活动重点在于培养幼儿学习从不同的角度去观察事物，有利于孩子变现内容及创作思维的多元化。大班幼儿对正面人物，背面人物的刻画掌握的比较好，侧面人物的掌握不够好，还需要多加练习。整个活动气氛活跃，幼儿很感兴趣。

这种一般就是介绍跳绳的好处，以及兴趣班主要的教学内容，介绍有吸引力的方面更容易引起兴趣

中班组跳绳游戏是幼儿园中班儿童喜欢参与的一项活动。它可以帮助孩子们锻炼身体，提高协调能力和反应力。在游戏中，孩子们能够体验到团队合作的乐趣，增强自己的信心和勇气。
在开始游戏之前，老师会先带领孩子们进行热身运动，如踢足球、做拉伸、活动身体。这样可以避免孩子们在跳绳过程中受伤，同时也能够为游戏做好准备。
接下来，老师会将孩子们分成小组，并分配不同的跳绳任务。有些小组需要跳单人跳绳，有些小组需要跳双人跳绳，还有些小组需要进行跳绳交叉等高难度动作。
游戏中，孩子们需要相互协作，一起完成跳绳任务。他们需要时刻保持对彼此的关注，及时传递绳子，避免出现绳子纠缠的情况。孩子们不仅需要保持自己的节奏，还需要与其他小组协调好时间，避免出现跳绳频率不一致的情况。
在完成跳绳任务的过程中，孩子们可以通过不断尝试、不断实践，不断提高自己的跳绳能力。他们可以从失败中学习，从成功中成长。同时，在游戏结束后，老师还会及时进行反馈，为孩子们提供专业的指导和建议，帮助他们更好地进步。
中班组跳绳游戏不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以帮助他们培养团队合作精神、自信心和勇气。孩子们可以在游戏中感受到快乐和成就感，激发自己的学习热情。希望广大幼儿园教师能够多给孩子们提供这样的机会，帮助他们健康快乐地成长。

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大班体育跳绳活动反思
　　今天的户外体育游戏活动内容是“跳绳“，孩子们表现的积极而兴奋。首先请孩子们欣赏老师的跳绳技能之后，教他们正确的跳绳方法（双脚尖着地轻盈地跳，先甩过绳再跳过去等）并鼓励幼儿认真练习：“小朋友，跳绳比赛马上就要开始了，我们要抓紧时间练习，在比赛中争取多拿奖啊！”话音刚落，有些小朋友纷纷拿起绳子找地方练习。可发现乐乐拿了绳子却没有练，坐在了一边，我悄悄地走到乐乐身边问“你为什么不练习呢？”“我不想跳！”乐乐有些无精打采地说。“不跳怎么行，怎么比赛啊？快练吧！”乐乐勉强地拿起绳子跳了起来。有的幼儿尝试了一会儿仍不会，也放弃了。老师注意到了这种情况，把这少部分的孩子组织起来，对他们说：“你们是大班的小朋友了，应该学习更难的本领，跳绳是大班小朋友应该学会的本领”。为了让幼儿学会跳绳这种较难的技能，老师再次做出了示范动作，讲解，教孩子跳的正确方法。杜乐、宋浩宇、李子静小朋友在一旁很努力地练习，他已经能连续跳过4—5个了，我当着小朋友面前表扬了他们：“小朋友你们看这几个会跳了，我们要向他们学习！”为此我奖励他一个小贴片，让大家知道他们是一个勇于向困难挑战的孩子。但还是有一小部分孩子在一旁还是不愿意跳，我问“你们为什么不练习呢？赶紧练吧！

　　不然小朋友都会了，只有你们几个不会。”可那几个还是不愿意，满脸的委屈和倔强。一会儿，老师点出不愿练习的幼儿名字，告诉他们要尝试自己不会的东西，要赶紧学习了。为了使幼儿积极地参与练习，配班老师组织幼儿之间进行小小的比赛，促进幼儿努力学习这种技能“现在我们来比赛，看谁跳的又多又快！”不少幼儿积极反映，参与比赛，旁观的幼儿高声地喊“加油”。最后，老师留下了几个不会的幼儿，单独辅导他们。

　　幼儿体育活动中不愿意选择跳绳，说明幼儿还没有出现学习和尝试的欲望，而且这种器械具有一定的难度，需要不断的坚持尝试才可能学会，在此过程中需要孩子具备浓厚的学习动机和坚持力、意志力。在这种情况下，教师没有更好的激发幼儿对跳绳的那种欲望、兴趣。这就需要老师具备了解观察孩子的能力，在自己制定目标、设计组织活动中根据孩子的需要开展生动有趣的体育游戏，深深吸引孩子，激发幼儿自己主动学习的动机。还应该从多个方面，通过多种渠道、多种形式，在多种不同的实际活动中对幼儿进行评价，评价能如实地反映每个幼儿的发展和成长的不同历程，更重要的是让每个幼儿要在评价中得到鼓励、看到希望并增强自信心。评价不仅仅是通过点名、区别对待会和不会的幼儿、谁是“勇于向困难挑战的孩子”、谁不是“勇于向困难挑战的孩子”来完成的。让幼儿感到教师不是权威、裁判、评价者，而是他们的一种资源，当他们需要帮助和支援时，会从老师那里获得。