校本培训的主要形式
一、案例分析式
案例分析式是运用文本、声像等手段,通过对具体的教育教学情景、故事的描述,引导受训者对已经发生的或正在呈现的某一特殊情景进行研讨,以解决特别问题为目的的一种参与式培训。
其基本要领是:
(1)精心选取案例;
(2)认真设计案例;
(3)准确分析案例。(案例分析的全过程=“呈现案例+个人反思+同伴互助+专业引领+新的困或)
二、课堂观摩式
课堂观摩式是通过课堂教学实况,让受训者亲临现场观看、交流、借鉴,以开阔受训者的境界,使之更新教育观念,提高教学技能的一种培训方式。
其基本要领是:
(1)课例要有较强的示范性;
(2)执教者有较强的教学能力;
(3)学校要在教学设备等方面提供支持;
(4)要提前向受训仿搜者讲明此次教学观摩的目的、要求;
(5)课堂观摩应以现场的形式展开,尽可能避免录像式观摩。
三、自修反思式自修反思式是立足岗位,在教师自我进修、自我学习的基础上,以自已的教育教学活动为思考对象,对自已所做出的颤大颤决策以及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方法,主动获取信息,提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平,促进教师能力发展的一种培训模式。
自修反思式一般由“自修教材——自我评估——教师互评——专家审评——成果鉴定”等五个环节组成 。
其基本要领是:
(1)根据岗位需要,自主确定学习目标;
(2)根据自身需要,学会自茄败主开发学习资源;
(3)要学会反思;
(4)要重视他评与交流。
四、研训一体式 研训一体化培训形式是一种将教研、科研、培训熔于一炉的培训。
其基本要领是:
(1)以问题为切入点,以课题研究为载体;
(2)强化问题意识,善于将经验转化为理性的思考;(3)要重视对阶段性成果的总结和推广应用。
二阶魔方公式有y2L'ULF'RUR'、y2R'FRF'RUR'、R'ULU'RUL'、y2L'URU'LUR'也可以用y2L'U2LF'R'F2RU'R'FRF'、R2FRU2RU'R'U2F'R、yRUR'DRU'RUR'UR'、L'UL'ULU'LUy'L'UL来还原。
按照步骤还用到的公式是(R U R')、(U R U' R’)、(R U R') U' (R U R')、(U R U' R’) 2、(U R U' R’) 3、R U R' U R U2 R'、 (R' F R F') R U2' R' U (R U2' R')。
扩展资料
二阶魔方为2×2×2的立方体结构。本身只有8个角块,没有其他结构的方块。
结构与三阶魔方相近, 可以利用复原三阶魔方的公式进行复原。
二阶魔方8个角块的位置均可进行任意互换(8!种状态),如果以一个角块不动作为参考角块,其他7个角块都能任意转换方向(即37种状态)。
如果在空间中旋转则不计算方向不同而状态相同的魔方,实际上的准确状态数还应除以24。
所以二阶魔方的总状态数为: