背诵东明镇这首童谣儿歌

二十四节气歌：

立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜，惊蛰芦林闻雷报，春分蝴蝶舞花间，清明风筝放断线，谷雨嫩茶翡翠连。

立夏桑果象樱桃，小满养蚕又种田，芒种玉秧放庭前，夏至稻花如白练，小暑风催早豆熟，大暑池畔赏红莲。

立秋知了催人眠，处暑葵花笑开颜，白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园，寒露菜苗田间绿，霜降芦花飘满天。

立冬报喜献三瑞，小雪鹅毛片片飞，大雪寒梅迎风狂，冬至瑞雪兆丰年，小寒游子思乡归，大寒岁底庆团圆。

二十四节气的由来

历史上中国的主要政治、经济、文化、农业活动中心多集中在黄河流域中原地区，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。早在东周春秋战国时代，中国劳动人民中就有了日南至、日北至的概念。随后人们根据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然现象，利用之间的关系，把一年平分为二十四等份。并且给每等份取了个专有名称，这就是二十四节气。

到战国后期成书的《吕氏春秋》“十二月纪”中，就有了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气名称，这八个节气是二十四个节气中最重要的节气。标示出季节的转换，清楚地划分出一年的四季。到秦汉年间，二十四节气已完全确立。

“神州谣”出自人教版部编本二年级下册课文，全文如下：

我神州,称中华,

山川美,可入画。

黄河奔,长江涌，

长城长,珠峰耸。

台湾岛,隔海峡,

与大陆,是一家。

各民族,情谊浓，

齐奋发,共繁荣。

文中有一些对于二年级小学生来说较难的生字，需要教师指引诵读，“神州谣”这篇文章内涵丰富，朗朗上口，学生学习这篇文章，熟读并背诵，有益于培养学生爱国情怀，激发学生民族意识，所以教师在引导学生学习这一课时，一定要注意对学生爱国情怀的培养。

城池风貌，有清末民谣代代相传至今。民谣以自然数列为顺序：
一亭二阁三牌坊，
四门五所六庵堂，
七井八巷九顶桥，
十字街口大仓桥。
一亭即为丰乐亭。丰乐亭原名消夏亭，始建于明成祖永乐年间（1403——1424）。清顺治迁界时，毁于兵火，重建后又遭遇台风。咸丰年间（1851——1861），西门余家昆仲助资再建，并改名丰乐亭。
二阁为文昌阁、魁星阁。两阁始建于明万历年间，后毁于迁界。康熙四十七年（1708）重建，1709年四月竣工。但文昌阁已在1948年元宵节毁于火灾，现仅遗存石柱龙门。1964年金乡小学在文昌阁原址盖建教学大楼。至于现在北门外的文昌阁为近几年群众集资新建，非原址原貌。
魁星阁位于西水门洞上。阁前河道宽阔。阁内有魁星爷塑像，手执朱笔，脚踏鳌鱼，笔点三元四方英才，形象栩栩如生，极逗文人遐想。80年代，又经地方贤士修葺，妥善保护，成为金乡人民宝贵的历史遗产。
三牌坊，分别在城西街北首伊家巷口、凤仪街北安息日会西侧和凤仪桥南水作社旁。牌坊都是乾隆、嘉庆时钦赐，均属贞洁牌坊。
四门是：东迎旭门，南靖海门，西来爽门，北望京门。
五所是卫城内五个千户所。前所、后所、中所、左所、右所。
六庵堂，以宦隐庵为最。
宦隐庵原名“荷庵堂”，因庵中荷花池而得名，位于东门大屿山（狮山）麓。明代卫族始迁祖王贵的七世孙——王之猷辞官退隐，居荷庵堂，改名“宦隐庵”。原庵始建于明洪武年间，清乾隆、光绪年间两度重修。近年有善男信女复修葺一新。正厅为木质平房，硬山顶，凤头屋脊。后厅新建，边有厢楼。庵前古井一口，深丈余，水碧清，有“荷庵泉”志书。历代文人墨客，游庵留诗甚多。
宦隐庵之外，另五所庵堂是：
圆通庵、福聚庵、玉泉庵、西林庵、水月堂。
七井，都是泉水，布于大屿小屿两峰之下。大屿山下有“三皇庙”、“玉泉庵”、“义仓南”、“广济庙”四口井，小屿山峰下有“西林庵”、“万善堂”、“沐泗庙”三口。此七井的位置排列像北斗，大屿山下之四口为斗魁，小屿山下之三口为斗杓。
八巷是刘基的“八卦乾坤布局”中的核心部分。八卦中有“一卦六爻”，建城时只有六条巷，后加马巷、牛巷，共八条。保存完好。
九顶桥，架城内九曲河之上，分别有定远桥、凤仪桥、张家桥、鲁公桥、木桥、大苍桥、火神桥、驿馆桥。（城内河道现均已成为地下暗沟，故九桥仅有遗址而已）。
大仓桥地处仓桥街、俞巷街、城西街、城北街之十字路口，历来为闹市。

1、形象记忆法。小学生背课文更怕的就是死记硬背了，所谓的形象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端，比如同学们在记忆一篇关于描写莲花的文章的时候，同学们可以先在自己的脑海里想象一下莲花的样子，然后在分清段落的层次，先写的莲花哪一个部位，哪些特点等。当然形象记忆法也存在着一些不足，那就是同学们对于生活里的所见和文章有一个结合，如果有的文章写的是同学们不太熟悉的事物，那么可能就不适用了，采用这种记忆方法的原因是同学们在了解一个事物的基础上，就是相当于结合了自己的理解，因此在记忆的过程中，就简单了，比如同学们见过猴子，再让同学们闭上眼睛描绘一下，肯定也能描绘一个大概。

2、趣味记忆。这种记忆的方法中的趣味性，建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。

3、情境记忆。这种记忆方法其实不是很常见的，背一些记叙文的时候，比如某一些对话的记忆，或者是一个情境下的一些事情，同学们就可以根据情境记忆去理解，这种记忆的特点往往是记忆了上一句之后，对于下一句所要记忆的内容在心中就有一个判断了，比如一些顺畅的文章。通过以上的三种方法的介绍，同学们是不是才发现原来记忆课文还有这么多的方法啊，其实这些方法都是很有趣的啊，建议同学们在平时的时候可以去用一下，一定会发现自己比其他的同学背的又快又好，千万不要忘记分享给认识的同学。