消防童谣和儿歌朗诵比赛

[消防战士]

自然界中有一种昆虫森拦，
名叫飞蛾。
它们义无反顾地扑向烈火，
只为得到生命的升华。

传说中有一种鸟，
名叫凤凰。
它们毫不畏惧地在焰火中飞舞，
只为得到生命的永恒。

我们可爱的人民子弟兵中有这样一群年青人，
他们奋不顾身地奔向熊熊大火，
只为不辱他们光荣的称号，
那就是我们最可爱的人——消防战士。

孩子们的笑脸，
是你们的祝福；
年青人的幸福，
是你们的渴望；
老游帆人们的安祥，
是你们的期盼；
祖国的繁荣昌盛，
是你们不朽的追求。

我赞美你，
可爱的消防战士。
你用辛勤的汗水，
洒出一片片美丽的花海：
我歌颂你，勇敢的消防战士
奏出一曲曲铿镪有力的共和国赞歌；
我祝福你，
伟大的消防战士
你光辉的形象，
必将勾勒出一副副气壮山河的绚丽图腾。

《消防兵》�
黑红的脸颊
墨绿的军装�
高耸的大檐帽戴在头顶上
啊——
年青的消防兵
你是多么英俊
多么强壮

训练时严肃认真
如同身临火场
休息时嘻笑打闹
就象孩童一样�
消防兵的生活
就是这样单调平常
这平常的背后
又把多少危险隐藏

一阵铃声似军号吹响
奔跑、滑降、佩戴、着装
一切都井然有序
真可谓训练有方
面对火神的肆虐
你挺起无畏的胸膛
排气引水、攀壁越墙
好一个火中金刚

鏖战后的你
疲惫的身躯溅满了泥浆
唯有一双火眼似悟空转世
炯炯发光
尽管你浑身湿透
熏成了一副黑脸膛
我还是要衷心地赞美你
赞美你的勇敢
你的机智顽强
有时候你也会流血、受伤
但你从未因此退缩、怯场
消防兵的此磨胡精神是多么高尚
消防兵的心灵比烈火更亮

郭沫若 《天上的街市》
远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

<<静夜>>

月光淡淡，

笼罩着村外的松林。

白云团团，

漏出了几点疏星。

天河何处？

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，

对月流珠？

等你在雨中
余光中
等你，在雨中，在造虹的雨中
蝉声沉落，蛙声升起
一池的红莲如红焰，在雨中

你来不来都一样，竟感觉
每朵莲都像你
尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨

永恒，刹那，刹那，永恒
等你，在时间之外，在时间之内，等你
在刹那，在永恒

如果你的手在我的手里，此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔，我会说，小情人

诺，这只手应该采莲，在吴宫
这只手应该
摇一柄桂桨，在木兰舟中

一颗星悬在科学馆的飞檐
耳坠子一般的陆手悬着
瑞士表说都七点了
忽然你走来

步雨衡友后的红莲，翩翩，你走来
像一首早拦嫌小令
从一则爱情的典故里你走来

从姜白石的词里，有韵地，你走来

致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。

1
　　势无情人有情， 往往人为造紧张。
　　一时失误千古恨， 终身懊悔也无方。
　　无灾人祸无预料， 明火易除暗难防。
　　提醒大家要细心， 预防事故保安康。
　　2
　　火灾事故重预防， 无灾避难得安康。
　　预防暗火常警惕， 根除隐患无祸殃。
　　3
　　燃杂物日清理， 耗电设施标准装。
　　电源电线无破损， 漏电保护做主张。
　　标准使用保险丝， 电路安全有保障。
　　内装线路重极限， 时间长久更新装。
　　电容电器莫超标， 科学用电有保障。
　　4
　　内禁存易燃品， 汽油燃料包装箱。
　　电炉油炉煤气罐， 正常使用免荒唐。
　　5
　　宅宿舍常注视， 随时随地勤思量。
　　老人儿童勿忽视， 因势利导要有方。
　　6
　　欢度节日搞庆典， 烟花炮竹慎重放。
　　燃放花炮选地点， 安全可靠看风向。
　　明火暗火卷烟头， 远离易燃人安祥。

下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧

　　例1《春晓》

　　这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

　　前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

　　例2《我的“自白”书》

　　这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个*员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充闭渗没分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛轿纳然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。

　　第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些：“不需要”三个字的语气是坚定的：“哪怕胸口对着带血的*！”这个反问句，表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷*的轻蔑。

　　第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重：“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么！”一句要读出反问的语气。

　　第三节，是全诗的*，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出*人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。

　　如果我们能领会诗的意境，就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰当地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的喊敬感染。

　　例3《向日葵》

　　不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇？思来想去……

　　这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。

　　这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。

　　“不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。

　　第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。

　　第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。

　　最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。

　　总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

过早教育不好

祖国啊我亲爱的祖国

我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！

我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊



我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄——祖国啊



我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你伤痕累累的喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由——祖国啊我亲爱的祖国

预言

这一个心跳的日子终于来临。
你夜的叹息似的渐近的足音
我听得清不是林叶和夜风的私语，
麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。
告诉我，用你银铃的歌声告诉我
你是不是预言中的年轻的神？

你一定来自温郁的南方，
告诉我那儿的月色，那儿的日光，
告诉我春风是怎样吹开百花，
燕子是怎样痴恋着绿杨。
我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温馨我似乎记得，又似乎遗忘。

请停下来，停下你长途的奔波，
进来，这儿有虎皮的褥你坐，
让我烧起每一个秋天拾来的落叶，
听我低低唱起我自己的歌。
那歌声将火光一样沉郁又高扬，
火光将落叶的一生诉说。

不要前行，前面是无边的森林，
古老的树现着野兽身上的斑文，
半生半死的藤蟒蛇样交缠着，
密叶里漏不下一颗星。
你将怯怯地不敢放下第二步，
当你听见了第一步空寥的回声。

一定要走吗，等我和你同行，
我的足知道每条平安的路径，
我可以不停地唱着忘倦的歌，
再给你，再给你手的温存。
当夜的浓黑遮断了我们，
你可以转眼地望着我的眼睛。

我激动的歌声你竟不听，
你的足竟不为我的颤抖暂停，
像静穆的微风飘过这黄昏里，
消失了，消失了你骄傲之足音……
呵，你终于如预言所说的无语而来
无语而去了吗，年轻的神？

郭沫若《天上的街市》\x0d\x0a远远的街灯明了，\x0d\x0a\x0d\x0a好像闪着无数的明星。\x0d\x0a\x0d\x0a天上的明星现了，\x0d\x0a\x0d\x0a好像点着无数的街灯。\x0d\x0a\x0d\x0a我想那缥缈的空中，\x0d\x0a\x0d\x0a定然有美丽的街市。\x0d\x0a\x0d\x0a街市上陈列的一些物品，\x0d\x0a\x0d\x0a定然是世上没有的珍奇。\x0d\x0a\x0d\x0a你看，那浅浅的天河，\x0d\x0a\x0d\x0a定然是不甚宽广。\x0d\x0a\x0d\x0a那隔着河的牛郎织女，\x0d\x0a\x0d\x0a定能够骑着牛儿来往。\x0d\x0a\x0d\x0a我想他们此刻，\x0d\x0a\x0d\x0a定然在天街闲游。\x0d\x0a\x0d\x0a不信，请看那朵流星，\x0d\x0a\x0d\x0a是他们提着帆郑灯笼在走。\x0d\x0a\x0d\x0a<<静夜>>\x0d\x0a\x0d\x0a月光淡淡，\x0d\x0a\x0d\x0a笼罩着村外的松林。\x0d\x0a\x0d\x0a白云团团，\x0d\x0a\x0d\x0a漏出了几点疏星。\x0d\x0a\x0d\x0a天河何处？\x0d\x0a\x0d\x0a远远的海大轿亩雾模滚森糊。\x0d\x0a\x0d\x0a怕会有鲛人在岸，\x0d\x0a\x0d\x0a对月流珠？

为什么今天的大地，到处是节日的气派？

为什么今天的校园，到处都披红挂彩？

为什么今天的学生，个个都这样愉快？

为什么此刻的老师，人人都如此开怀？



啊，今天是教师的节日，尊师重教的旋律响彻神州四海；

啊，今天是园丁的良辰，热烈的祝贺是我们满腔的情怀。



老师，你们是人民的园丁，你们是学生的表率。

对事业，你们不倦地追求，对学生，你们充满了挚爱。



你们用汗水，换来了祖国花儿盛开；

你们用的智慧，迎来了一个尊重知识的年代。



为教育事业沤心沥血，你们理应披红挂彩；

为培养祖国新的一代，你们早该坐上知识的主席台。



什么“知识有罪”，什么“九儒十丐”，

这些发霉的思想，早该抛到九霄云外。



什么“教书匠”的叹息，什么“孩子王”的悲哀，

这些陈腐的观念，已经被历史淘汰。



没有园丁的浇灌，神州大地哪会有多彩的世界？

没有教师的辛劳，我们怎能够畅游知识的大海？



没有老师的教诲，就没有我们光明的未来；

没有老师的栽培，就没有德智体全面发展的一代。



上课时，你给我们，讲莎士比亚，讲杜甫李白；

下课后，你和我们，谈真的追求，谈美的色彩。



我们记得住，你备课时的孜孜神态；

我们忘不了，你谈心时的恳恳心怀。



你们的大脑是知识的湖泊，

你们的心灵是爱的大海，

你们的眸子是明亮的灯塔，

你们的银发被粉笔染白。



啊，老师，你们一生清贫，却始终不改对教育事业的热爱；

啊，老师，你们两袖清风，却在造就着祖国富强的未来。



今天，我写不出优美的诗句，只能请你们听听我心的自白。

请接受我们节日的祝贺吧，请接受我们衷心的爱戴！