积木能摆出什么样的图形介绍如下:
一、可以用来数数
1、家长说数字,孩子摆出正确的数量;根据数字卡片,让孩子摆出相对应的数量(或者相反,家长把1-10的积木数量摆好,请孩子将数字卡片对应);家长拿其他玩具(事物)摆出一定数量,请孩子用积木也摆出相同的数量;家长将数字卡片与数量对应,请孩子找出错误的摆放
2、稍微难一点的话,可以每次练习的时候,将同一数量的排列方式进行改变再进行辨认游戏。锻炼孩子的瞬间计数能力。
二、可以进行各种辨别和分类游戏
针对幼儿来说,如此多的方块积木,可以分辨 颜色,可以分辨 形状,可以分辨数量 多和少、 高和低、 长和短,可以 测量长度。
当然游戏难度可以根据孩子的认知水平进行调整,复杂一些的话可以同时分类颜色、形状,并且数数量。 比如红色、黑色、蓝色积木块各5个集合在一起,请孩子进行分类,可以问他:请把有正方形、又是蓝色的小积木找出来,数一数有多少?
三、识别重复性和规律性
正是因为有着很多颜色和数量,所以可以进行pattern练习。比如,先进行2种事物的循环规律,蓝色和绿色,可以横着搭,可以竖着搭,我一开始让我儿子是横着搭的,我先示范3组,引导他找规律,后面的就可以他自己搭。横着搭完,他说妈妈我想搭高,所以就像图片里的可以往高里搭,他觉得超级有趣。
2种事物的循环,还可以数量多和少的循环,从最简单的类似于2个积木、3个积木、2个、3个这样,这种方式搭高更直观。还可以形状的循环。 2种事物的循环玩完了,可以3种事物的循环,4种事物的循环甚至更难的,所以感觉这套积木能年龄跨度很大。
积木能摆出什么样的图形介绍如下:
一、可以用来数数
1、家长说数字,孩子摆出正确的数量;根据数字卡片,让孩子摆出相对应的数量(或者相反,家长把1-10的积木数量摆好,请孩子将数字卡片对应);家长拿其他玩具(事物)摆出一定数量,请孩子用积木也摆出相同的数量;家长将数字卡片与数量对应,请孩子找出错误的摆放
2、稍微难一点的话,可以每次练习的时候,将同一数量的排列方式进行改变再进行辨认游戏。锻炼孩子的瞬间计数能力。
二、可以进行各种辨别和分类游戏
针对幼儿来说,如此多的方块积木,可以分辨 颜色,可以分辨 形状,可以分辨数量 多和少、 高和低、 长和短,可以 测量长度。
当然游戏难度可以根据孩子的认知水平进行调整,复杂一些的话可以同时分类颜色、形状,并且数数量。 比如红色、黑色、蓝色积木块各5个集合在一起,请孩子进行分类,可以问他:请把有正方形、又是蓝色的小积木找出来,数一数有多少?
三、识别重复性和规律性
正是因为有着很多颜色和数量,所以可以进行pattern练习。比如,先进行2种事物的循环规律,蓝色和绿色,可以横着搭,可以竖着搭,我一开始让我儿子是横着搭的,我先示范3组,引导他找规律,后面的就可以他自己搭。横着搭完,他说妈妈我想搭高,所以就像图片里的可以往高里搭,他觉得超级有趣。
2种事物的循环,还可以数量多和少的循环,从最简单的类似于2个积木、3个积木、2个、3个这样,这种方式搭高更直观。还可以形状的循环。 2种事物的循环玩完了,可以3种事物的循环,4种事物的循环甚至更难的,所以感觉这套积木能年龄跨度很大。
教学目标
1、培养幼儿注意听同伴说话,懂得简单的应对。
2、能听懂对方的话,并运用语言进行协商。
教学准备:
准备积木若干盒。(两个幼儿一盒)
教学过程
1、幼儿自愿结合,两个一组,同用一盒积木。即将每盒积木分为两份,每个幼儿一份。
2、让幼儿先想一想,自己准备搭什么,并把想法告诉同伴或老师。
3、请幼儿按自己的设想搭积木。
4、搭好后,要告诉同伴、老师“它”是什么?建议在日常生活中注意创造条件让幼儿合作,引导幼儿彼此进行交谈。
教师提示:
①如果积木不够用,或缺什么,请告诉同伴,向同伴借用。例如:“请借给我一个长积木,我要搭火车……”同伴听清对方的要求,应满足对方的要求。
②如果积木缺得太多,要两人合搭。
就按照图上的那样拼就行了
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