红绿灯上的小人在跳舞儿歌

教你个方法：
1、你先把音乐听透，然后自己写一篇关于这段音乐的遐想。
2、结合动作把你所写的东西融到舞蹈里面。
3、多看录像，舞蹈的任何动作都是在表达情感的，你要看出每一个动作是为什么而做，那就清楚你要怎么表达和表达什么了。
4、最后结合舞蹈名称来总结。

广场舞《张灯结彩》有多个不同的版本，不知你学的是哪一个？建议你登陆“OK广场舞“网站，输入”张灯结彩“的名称，即可查到有20支相关舞蹈的视频，有好几个舞蹈队都有背面演示和口令动作分解教学。

祝舞友们习舞愉快！

应该是《闹元宵》

激光舞

是一种人与激光结合的舞蹈。它结合了激光表演的震撼性和魔术的趣味性，演员在激光中配合音乐可以做出，抓光、打光、折光、转光等具有新奇性的动作。激光舞属于一种新奇的舞蹈，也是融入了高科技的舞蹈。演员必须对舞蹈具有深刻的理解，才能将激光与舞蹈完美的结合。

形容蓝天绿树，我们跳新疆舞是广袤壮美，纯净清新。
1、广袤壮美，新疆的大地广袤壮美，舞蹈中的身体动作也展现出了这种壮美的气势。
2、纯净清新，新疆的天空湛蓝，草原翠绿，给人一种纯净清新的感觉，跳新疆舞时也会感受到这种气息。

1、非常喜庆的《枣滚红红的灯笼》。
2、富丽多彩的《繁灯似锦》。
3、欣欣向荣的《灯笼满园》。
4、五光十色的《扮岩碧流光溢厅举彩》等。

情景描写思路：通过《花的学校》原文拟人化的方式将花儿们的姿态进行描写，正文：

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的摇摆着自己的花瓣翩翩起舞，有的踮着脚尖拉着别人歌唱，有的欢欢喜喜开怀大笑，还有的不停转圈舞动，玩得真开心！

这句话通过拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

扩展资料：

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。

幼儿园中班社会活动：红灯停，绿灯行
　一、活动目标1、让幼儿初步认识红灯、绿灯及其作用。
　　2、引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识。
　　3、让幼儿知道过马路一定要走斑马线，要注意安全。
　　二、活动准备1、交通挂图一幅。
　　2、红、绿色的实物材料。
　　三、活动过程（一）导入部分1、教师出示红、绿色实物，请幼儿说一说这是什么颜色、那是什么颜色。
　　2、教师引入颜色话题，并让幼儿说一说在哪里见过这些颜色。
　　（二）展开部分1、教师："小朋友们，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下啊，不过在看的时候一定要看仔细，老师有问题要问你们。"2、教师出示交通挂图（1）教师："这幅画漂亮吗？这上面都有什么啊？"（2）教师："这上面都有什么颜色呀？"（3）教师："小朋友有没有发现，在十字路口为什么有的车停下来了，有的车正在过马路呢？"（因为红绿灯）3、教师总结：红绿的是来管理交通的，在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停止行走。
　　4、教师提示幼儿观看挂图中人。
　　（1）教师："那行人过马路时应该怎么走呢？"（走斑马线）（2）教师："行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。
　　（三）结束部分1、教师教幼儿读儿歌。
　　2、幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。教师让幼儿在教师随意走动，老师念儿歌，当念到"红灯亮了等一等"时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到"绿灯亮了赶紧走"时，幼儿继续行走。
　　3、活动结束。
　　四、活动延伸与拓展1、教师引导幼儿认识黄灯，并简单知道黄灯的作用。（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等）附：儿歌过马路过马路，别慌张，注意行人和车辆。
　　红灯亮了等一等，绿灯亮了赶紧走，斑马线上别停留。