编创是指已经编辑好的再加以改编创作。创编是指随机应变,先创作再编辑。
关于动物的儿歌创编如下:
1、鱼儿水中游得欢,螃蟹岸上爬得快。兔子田中蹦蹦跳,小猫田里捉老鼠。同学村里荡秋千,
小鸟空中转圈圈。
2、鱼儿池中游得欢,蜜蜂房间嗡嗡叫。猫头鹰晚上呜呜叫,熊猫竹林吃竹子。金鱼水里睁眼睡,小猪土里拱泥。
3、蝌蚪池中找妈妈,鱼儿水里游得欢。鸟儿树上唱歌谣,老鹰天上展翅飞。松鼠树上摘松果,白兔地上拔萝卜。
4、兔子田园拔萝卜,蚊子屋中叮叮咬。大象河边洗个澡,猴子树上摘香蕉。小鸟窝中生鸟蛋,鱼儿水中游得欢。小牛田里耕田地,乌龟沙滩晒太阳。
5、小牛田里干农活,小鸟窝里在下蛋。蜜蜂花上采蜜忙,蝴蝶花间来表演。小鱼水里游得欢,蚂蚁地上运食物。
6、老鼠洞里吃奶酪,老鹰半空展翅飞。白兔地上拔萝卜,知了地上叫得响。
7、青蛙地上蹦得高,蜗牛叶上慢慢爬。黄牛田里勤劳动,马儿草原跑得欢。海鸥海面捕鱼吃,螃蟹沙滩横着走。
8、老虎丛林称霸王,兔子田地拔萝卜。大熊河里捕鱼忙,青蛙田间捉害虫。猴子树上摘桃子,大象河边洗个澡。兔子田里拔萝卜,熊猫竹林吃竹子。
儿歌的创编方法:童趣性强;儿歌短小,语言简单、易懂,指导性强;邀请幼儿一起创编儿歌。
1、童趣性强
结合幼儿园的小朋友编写的常规儿歌,首先要充满童趣,让幼儿从心理上先接受并喜爱。例如,在指导小班幼儿喝水时,教师编写了儿歌“小水杯、大耳朵,握在手里把水喝,咕咚咕咚喝一杯,身体健康笑呵。”
在这首儿歌中,教师把水杯把儿形象地比喻成大耳朵,让小朋友能够清晰地感受到小水杯的生命力和卡通趣味,进而能够准确地掌握握水杯的位置,顺利地引导幼儿从握水壶、握奶瓶过渡到握杯子,帮助幼儿学会正确的喝水方法。
2、儿歌短小,语言简单、易懂,指导性强
再以指导小班幼儿喝水时教师编写的儿歌为例。在这首儿歌中,教师明确地指出“咕咚咕咚喝一杯”,既声情并茂地描述了幼儿喝水的时候还可以引导他们听一听“咕咚咕咚”的声音,以增加喝水的趣味性。
在编写中、大班幼儿使用的儿歌时,就更要强调它的指导性和提示性了。例如,在指导中班幼儿学习刷牙时,教师编写了儿歌:“小牙刷,手中拿,每天早晚把牙刷。上牙往下刷,下牙往上刷,里面牙刷来回刷,刷出健康小白牙。”为了降低幼儿的龋齿发病率,很多幼儿园从中班开始。
很多学生写作文,因为缺少社会经验,对人生感悟很少,也缺乏启迪,所以写作文全靠床边故事