红绿灯儿歌涂鸦

　　设计意图：
　　灯笼会发光，又有各种各样的造型，是孩子们日常生活中很喜欢的一个事物，结合我们小班“灯”的这一课题，我设计了本次的美术活动，意在让孩子用刮画这一技能做出灯笼的身体，并尝试卷出灯笼的身体，最后能够体验到手工制作给自己带来的乐趣。
　　活动目标：
　　1.能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案，并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
　　2.在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。
　　活动重难点：
　　重点：能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。
　　难点：将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
　　活动准备：
　　1.16K透明刮画纸，刮画笔，烛台，扭扭棒，双面胶，彩色流苏，卡纸，即时贴，打孔机
　　2.PPT课件，步骤视频
　　活动过程：
　　一、出示线条，引起幼儿兴趣
　　师：“孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，我们来看看它是谁?”（直接用白板出示直线）
　　师：“咦~它是谁呀？”（线）
　　师：“哦~它是一条什么样的线呀？”（直直的）
　　师：“这条直线宝宝呀会变身，你们看。”（在白板上画出弯弯的线）“直线宝宝怎么样了？”（变成弯弯的了）
　　师：“现在呢？”（在白板上画出粗粗的弯弯的线）（幼：变粗了）
　　师：“线条宝宝真厉害，现在又变成什么样了？”（在白板上画出圈圈线）（幼：一圈一圈的）
　　师：“线条宝宝的本领可真大，可以直直的，也可以弯弯的，可以粗粗的，也可以细细的，周老师想请你们把线条宝宝画下来，你们愿意吗？”（愿意）
　　【评析：本次活动的重点就在于在刮画纸上刮出各种线条，活动一开始就以线条简洁明了的引出本次活动的主题，并且以会变身的线条宝宝引起幼儿对于本次活动的兴趣。】
　　二、出示刮画笔，展示如何刮画
　　师：“今天我们要用到一个新的工具画线条宝宝（出示刮画笔），就是周老师手里的刮画笔，我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝，拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。”
　　师：“今天我们用的纸和以前用的也不一样哦，你们看（出示刮画纸），这个纸是什么颜色的啊？（幼：黑色的）对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸，我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧！”
　　播放视频，师：“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝，刮的时候要用点力气，刮出的线条宝宝越多就越漂亮哦，老师也编成了一首好听的儿歌：“线条宝宝真顽皮，跑到这里变直直，跑到那里变弯弯，一会粗，一会细，还会变成圈圈线。不一会呀，线条宝宝就把我们的刮画纸填满了。你们学会了吗？我们再来学一遍，请你们举起自己的小手和我一起来。”（播放另一个视频，带领幼儿边念儿歌边学习画法）
　　师：“大家都学会了吗？那赶紧拿起刮画笔试一试吧！”
　　教师巡回，帮助有困难的幼儿进行刮画，鼓励幼儿用不一样的线条装饰。
　　【评析：在本环节中，我为幼儿介绍了本次活动的工具刮画笔和刮画纸，这是他们第一次接触到的工具，应该还是感兴趣的，我再以视频这种直观的形式告诉幼儿应该怎么进行刮画，配上一首朗朗上口的儿歌，更加加强幼儿对于刮画这门技能的掌握。】
　　三、出示灯笼，展示灯笼做法
　　师：“大家都画完了，真漂亮，赶紧举起你们的刮画纸放在小眼睛前，咦~你们看到了谁的脸了啊？（周老师）哇~你们能看到周老师耶，周老师用这张刮画纸变了个小魔法，你们看！（出示灯笼）哇！变成了什么啊？（灯笼）你们看这个灯笼还会怎么样？（会亮，各种颜色）你们想变一变这个魔法吗？（想）
　　播放视频，师：“变出小灯笼我们需要先将白白的双面胶撕开，然后把刮画纸卷成一个圆圆的桶，让两条紫线线找到好朋友，要让好朋友紧紧贴在一起哦，最后挂上漂亮的烛台，挂的时候先要把烛台打开哦！哇，漂亮的灯笼就完成了，你们想试一试吗？那赶紧动手吧！”
　　教师巡回，帮助有困难的儿童一起对准紫线，卷出灯笼的身体。
　　【评析：本环节的技能是小班的孩子比较难掌握到的，用两条紫线的意图是减小卷灯笼这一环节给幼儿所带来的难度。】
　　四、活动结束
　　师：“你们可真了不起，都完成了自己的小灯笼，小灯笼透出七彩的光芒，多美呀！我们一起去看看我们做的灯笼吧！”
　　师：灯笼上有哪些线条宝宝呀？（如果幼儿回答不出就直接提问：直线宝宝在哪里呀？弯弯的呢？他们是粗粗的还是细细的呀？）
　　【评析：最后这一环节使幼儿能够体会到手工制作给自己带来的喜悦感，用自己制作的灯笼装饰教室进一步升华幼儿对于手工制作的喜爱之情。】

就是很随意的画画，画的东西造型各异，怎么高兴怎么画，可以随处画，衣服上，鞋子上，墙上（如果被允许的话），等等，，，只要你能想到的，做到的，都可以

楼上写的那么多干什么？如果我是楼主我绝对不会去看完的。
“涂鸦”简皮迅岁昌森单的说就是像小孩子一样没规律的画画，成品看燃睁不出来是什么东西，被认为是“涂鸦”
就这么简单

Graffiti：我们俗称的涂鸦

，这个词是原于希腊文的 “Graphein”。

最为认同的说法是graffiti起源于1966年美国的费城和宾夕法尼亚州(Pennsylvania)。开始时， graffiti没有piece的概念， 只是简单的写tag等， 而这些graffiti writers(涂鸦者)的tag除了是自己的绰号还有自家门牌号之类，直到后期1971- 1974， 越来越多的writers开始在字型, 效果等上钻研. 80年代, writers在车上, 火车等不同表面上做graffiti, 墙不再是唯一介质了。一直发展到现在, writers有更多方法和途径。让人们认识他(她), Video Graf, cyber space等等……

涂鸦问答：

1、为什么在涂鸦作品中流行书写特别大号的字体？

这要从涂鸦的根源说起。涂鸦来源于在墙壁上涂写自己的名字。在竞争愈演愈烈的20世纪70年代的纽约，当人们开始意识到人人都能书写大号的粗体字，这个时候，风格就取代了字体大小而胜出。另一个原因是由于涂鸦诞生在城市中，它就好像具备了户外广告牌或店面的威力一样。在许多方面，涂鸦就好像广告一样，而你在广告中最常见的是什么？当然是大号的字体。

2、涂鸦非法吗？

有时是的，而有时则是合法的。在国外一些大城市里会保留许多合法涂鸦场所，有些城市比较能够容忍涂鸦的存在。在美国，虽然涂鸦被看作是一项非法行为，那里仍然有一些合法的墙壁用来供涂鸦者喷涂，而不必担心被逮捕。但由于数量和面积有限，旧的涂鸦很快就会被新的涂鸦所覆盖，这也导致了许多优秀的涂鸦艺术家的离去。对他们来说，可不愿意看到自己辛苦绘制的作品被草草埋葬。各国的法律有所不同，虽然在大部分地区涂鸦都被当作是一项非法活动，而在澳洲，它则更接近于一项类似体育运动的活动。甚至会有一些著名的公司团体出面赞助涂鸦竞赛。当然请注意，从法律文字上来理解，任何未经墙壁主人允许的涂鸦行为，仍属非法。

3、涂鸦者是在黑暗中作业的吗？

大部分都是在夜里或凌晨涂鸦，当然也有例外。比如地下道或高架桥下面等场所在夜里就显得光线太暗了，这时候，涂鸦者往往要坐等到天明才开始细节部分的绘画。只要是在城市里面，一般就没有真正黑暗的时候，总会有街灯啊什么的照照亮

爱啊，这是天性。孩子想把她的世界画出来。

孩子喜欢涂鸦挺好的，可以让他自由发挥，锻炼他的创造力，但是也要教会他场合，不可以在别人的私有物品上破坏

问题不是太清楚，如被骗报警塞。

可以先称赞他画得很好，与此同时告诉他，画在素描本上会更好，要爱惜书籍，保持书籍的洁净。

钧鱼记

暖和和的太阳

对巧则于喜欢涂鸦的学生来说，课堂涂鸦的结果很有趣。如果涂鸦是大脑继续执行任务的简单方法，也是防止“漂移”的工具，它可能成为学习的有效记忆辅助工具。

对于喜欢涂鸦的幼儿来说，涂鸦是幼儿与人沟通的一种方式。现代科学研究表明幼儿从来都是主动探索世界并主动地与外界交流信息，孩子最新发孝森棚育的是视觉神经处理网络，能够处理大量的视觉信息。虽然年幼的他们不能写字，但是可以通过画笔和色彩表达所思所想。

正确引导孩子涂鸦

1、现在市面上有各种给小孩子用的电子画板，但建议家长为孩子选择传统的纸张、蜡笔或油画棒等绘画工具，并教孩子认识和逐步学会使用这些材料。

2、可以将画画与生活场景、游戏结合起来，比如在下雨天的时候教孩子用线条来表示雨点，和孩子比赛谁画的更圆等，这可以让孩子维持对画画的兴趣。

3、先教孩子慢春胡慢掌握线、圆圈、点的画法，然后在此基础上，引导孩子观察周围物体并画出象征性的图形。孩子比较容易掌握画圆形，所以应该从圆形开始学习，比如画苹果、糖葫芦等，再逐步过渡到画手帕、窗户等四边形。