认识斑马线儿歌

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园小班安全教案：认识斑马线，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园小班认识斑马线安全教案 篇1

　　活动设计背景

　　大部分孩子不认识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通安全意识。

　　活动目标

　　1、认识斑马线。

　　2、理解斑马线的意义和重要作用。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　教学重点、难点

　　1、重点：认识斑马线

　　2、难点：斑马线在交通安全中的重要作用

　　活动准备

　　1、红绿灯的作用（以前学习过的知识基础）

　　2、斑马线的图片；道路交通中斑马线的幻灯片

　　活动过程

　　1、引入

　　活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗？”

　　2、认识斑马线

　　随后，展示幻灯片（画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着）（之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义），引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了？”“红灯了”老师：“红路灯前有什么？”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……

　　3、斑马线的重要作用

　　接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。（不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的）

　　如果有孩子提出喜欢五颜六色的`“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

　　4、学画斑马线、游戏

　　我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。

　　最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……

　　幼儿园小班认识斑马线安全教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

　　2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

　　活动准备：

　　背景图（马路）、斑马图片、斑马线

　　活动过程：

　　1、讲述故事"有一群快乐的…………主动放慢了速度"。

　　1）今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

　　2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

　　3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

　　4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

　　2、讲述故事

　　"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"。

　　幼儿园小班认识斑马线安全教案 篇3

　　活动目标：

　　1、了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法。

　　2、过马路时能注意安全，初步有自我保护的意识和能力。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、事先观察马路，认识人行横道线、行人红绿灯。

　　2、在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿观察事先布置好的马路情景。

　　请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，讨论他们的用处。

　　2、组织幼儿讨论安全过马路的方法。

　　教师：除了从斑马线过马路还可以从哪里过马路？为什么？

　　教师和幼儿选择一种方法过马路，巩固练习过马路的方法。

　　3、教师扮演交警，学习遵守交通规则。

　　“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过马路的正确方法。

　　请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。

　　4、看表演讨论，巩固对交通规则的认识。

　　教师请幼儿看表演，讨论：他们在干什么？这样做会怎样？

　　如：两个小朋友在马路边踢球，一个小朋友在马路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。

　　请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。

五线谱怎么认识介绍如下：

一、以下图示五条线，就是五线谱。分一、二、三、四、五条线。

二、五条线中间的空白处为间，共有四间。

三、放在五线谱开头、分别为低音谱号和高音谱号。

四、五线谱、简谱音阶对照示意图。

五、简谱唱法与五线谱的音名唱法对照表。

六、简谱与钢琴（电子琴）键盘位置对照图。

五线谱 (Musical Notation)是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多。在古希腊，音乐的主要表现形式是声乐。到了罗马时代，开始用另一种符号来表示音的高低，这种记谱法称为“纽姆记谱法”。

五线谱传入中国，最早见于文字记载的是1713年的《律吕正义》续编，书中记述了五线谱及音阶、唱名等。五线谱在激源拿中国逐明搭步流传和使用，则于19世纪中叶以后随西方传教士的传教及新学的兴办而有所推广。裂败五线谱主要服务于键盘乐器，熟识五线谱是键盘手进行出色演奏的基础。

一，认识五线谱表

五线谱表有高音谱表，中音谱表，和低音谱表，高音谱表下加一线为1的位置，中音谱表像3行的中间位置线为1的位置，低音谱表是两个点之间为4的位置。

有图看出五线谱c谱号下加一线开始的线分别是1357****，间上音阶为24613，左图为高音谱号和低音谱号标记。

二，认识音符唱名调名与时值与符号

音阶1 2 3 4 5 6 7 1
唱名do re mi fa so la si do
调名 C D E F G A B
音符由符头，符干，符尾组成，空圆圈代表全分音符 有四拍 空圆圈加一个符干为2分音符，时值两拍 实心圆圈加符干为4分音符，时值一拍，实心圆圈加符干加一条符尾为8分音符，时值为半拍，实心圆圈加符干加2条符尾为16分音符，时值4分之一拍。

五线谱中的符号有升号，降号，还原记号，强弱记号，重生，重降记号，附点记号等。

三，调号写法及判定

五线谱调号标记有升号与降号两种标记，高音谱号升号标记位置为4152高音中音6高音3中音7，从第五线开始标记。高音谱号7362****为降号标记，从第三线开始标记。

五线谱的调号升号分别是，1个升号G调，2个升号D调，三个升号A调，四个升号调E调，五个升号B调，六个升号升F调，7个升号升C调。

五线谱降号分别是，1个降号F调，2个降号降B调，3个降号降E调，4个降号降A调，5个降号降D调，6个降号降G调，七个降号降C调。写法如下图

五线谱调式中的音阶do的位置，在C谱号中，调号是什么调，就把那个音看成1do即可。学会以上知识认识五线谱是很容易的事情。

五线谱快速记忆方法
1.五条线音阶是35724
2.看音的方向及位置
3五线谱要上下看

具体如下：

五线谱中的节拍是从符头和符尾来辨别的，首先先要学会分辨符头和符尾。各种不同的音符，表示不同的节拍。全音符唱4拍，二分音符唱两拍，四分音符唱1拍，八分音符为半拍，十六分音符则唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此类推，每增加一个符尾拍数就是变成原来的1/2。

附点音符是标在音符符头右边的小圆点儿，用以增加音符的拍值。若一个音符的右边带有一个符点，那么表示该音符的拍值在原来的基础上还要再增加1/2拍。

在五线谱中，高音与低音的唱谱的口诀是不一样的。下加一线你唱1，下加一间你唱2；一二三线，3 5 7，四线五线唱2 4，一二三间，4 6 1，到了四间请唱3；上加一二三线6 1 3，四线五线唱5 7，上加一二三间5 7 2，四间五间唱4 6。

上加一线还唱1，上加一间就唱 7一二三线，5 7 2，四线五线唱4 6，一二三间，6 1 3，四间唱5，下加一二三线3 1 6，四线五线唱4 2，下加一二三间4 2 7，四间五间唱5 3降记号（b）表示将基本音级的音高降低半音，根据该记号所载的线或间而降音。还原记号（♮）表示把已经升高或降低的音还原。深记号（♯）表示将基本音级音升高半音，根据该记号所在的线或间而降音。

常见问题：

大家在练习新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题：

1、错音不断。

2、双手的配合不协调，对位有问题。

3、无法连贯的弹奏下来，总是断断续续，结结巴巴。

4、视奏一个新曲子很困难，弹奏几遍都无法顺下来。

优势与缺点：

相对于简谱，五线谱的优势是在视觉上音的高低有明白的显示。比如那些复杂的和声（在一个位置上有几个音同时出现）很容易识别，视觉非常清楚；在表示旋律方面尤其是高高低低的众多音的形态更是一目了然，因此在国际上广为使用的基本都是五线谱。

可以说五线谱是音乐中的“世界语”。但除基本谱表的五条线外，上、下方常会出现繁杂的临时加线，谱号后面及谱中，还有密密麻麻的调号或临时升降记号，不同音组的同一音处于不同的位置，缺乏规律性，初学者使用起来十分困难，需要长时间反复练习。