中班儿歌路灯活动反思

设计意图
　　灯是幼儿生活中经常接触、常见常用的物品，灯的种类丰富，从其演变过程可以感受到科技变化给人们生活带来的方便；从其外观的多姿多彩，可以感受到灯的不同形式美。此次活动可以让幼儿对生活中常见的灯的功能特点及种类有一个更加系统和全面的认识。通过阅读教材，我认为引导幼儿多角度地去感知灯的名称和特征，让孩子学会全面细致地观察不同灯的不同作用是本活动的重点。在教师引导下，学习总结出分类的标准，并在理解的基础上将各种灯按其功能进行准确分类是该活动的难点。本次活动密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，幼儿易于理解、掌握。
　　活动目标
　　1、知道各种灯的名称、用途，了解灯的种类。
　　2、了解灯的发展史，体验科技的进步。
　　3、能够对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　活动准备
　　物质准备：各种灯的图片、多媒体课件。
　　知识准备：通过幼儿自己搜集的资料和环境创设使幼儿对灯有了一定的感性认识。
　　活动过程
　　1、激发幼儿兴趣，调动幼儿已有经验讲述。
　　提问：你都认识哪些灯？在哪里见过它们？它们是做什么用的？
　　2、利用课件，教师与幼儿根据用途共同总结出灯的几种常见种类。
　　（1）提问：在这些灯里你认识哪些？它们通常在什么时候亮起来？（照明灯）
　　这些灯你认识哪一个？他们亮起来的时候说明什么？我们应该怎样做？（信号灯）
　　这些灯中你认识哪一个？他们有什么特殊的作用？（特殊灯）
　　（点评：教师的提问从幼儿的已有经验开始，三类灯的出现从幼儿最常见的照明灯开始到不常见特殊灯，由易到难，有浅到深。教师在利用课件帮助幼儿在梳理已有经验的过程中让幼儿从同伴那里获取新知，在此过程中，教师依据幼儿的回答所进行的追问和跟问是引发幼儿进一步深入思考的关键。）
　　（2）教师及时回应幼儿的回答，给予适时的引导和鼓励。
　　3、创设情景，巩固对各种灯的名称、用途的掌握。
　　教师出示课件中的图片将幼儿带到问题情景中。

从以下几个方面入手：

合格的中学生需要具备的条件和素质
联系实际，我们应该在哪方面努力
如何做才离标准越来越近
。。。。。。。。。。。。

这些 你就分类在网上找 很好找的

　　目的：

1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
　　准备：1、一张人脸的画（五官要具体的）2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。
　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
　　注意：1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。
　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

先让孩子去学画 假设同意孩子继续学画，孩子有兴趣且有实力，那么让孩子坚持下去，这对以后的生活有帮助。 假设不同意孩子继续学画，因为孩子有兴趣但没实力，且影响学习，需立即停止。 画画真的很伤脑筋

设计意图
　　灯是幼儿生活中经常接触、常见常用的物品，灯的种类丰富，从其演变过程可以感受到科技变化给人们生活带来的方便；从其外观的多姿多彩，可以感受到灯的不同形式美。此次活动可以让幼儿对生活中常见的灯的功能特点及种类有一个更加系统和全面的认识。通过阅读教材，我认为引导幼儿多角度地去感知灯的名称和特征，让孩子学会全面细致地观察不同灯的不同作用是本活动的重点。在教师引导下，学习总结出分类的标准，并在理解的基础上将各种灯按其功能进行准确分类是该活动的难点。本次活动密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，幼儿易于理解、掌握。
　　活动目标
　　1、知道各种灯的名称、用途，了解灯的种类。
　　2、了解灯的发展史，体验科技的进步。
　　3、能够对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　活动准备
　　物质准备：各种灯的图片、多媒体课件。
　　知识准备：通过幼儿自己搜集的资料和环境创设使幼儿对灯有了一定的感性认识。
　　活动过程
　　1、激发幼儿兴趣，调动幼儿已有经验讲述。
　　提问：你都认识哪些灯？在哪里见过它们？它们是做什么用的？
　　2、利用课件，教师与幼儿根据用途共同总结出灯的几种常见种类。
　　（1）提问：在这些灯里你认识哪些？它们通常在什么时候亮起来？（照明灯）
　　这些灯你认识哪一个？他们亮起来的时候说明什么？我们应该怎样做？（信号灯）
　　这些灯中你认识哪一个？他们有什么特殊的作用？（特殊灯）
　　（点评：教师的提问从幼儿的已有经验开始，三类灯的出现从幼儿最常见的照明灯开始到不常见特殊灯，由易到难，有浅到深。教师在利用课件帮助幼儿在梳理已有经验的过程中让幼儿从同伴那里获取新知，在此过程中，教师依据幼儿的回答所进行的追问和跟问是引发幼儿进一步深入思考的关键。）
　　（2）教师及时回应幼儿的回答，给予适时的引导和鼓励。
　　3、创设情景，巩固对各种灯的名称、用途的掌握。
　　教师出示课件中的图片将幼儿带到问题情景中。

闪烁的小星星教学反思

通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义；其次就是通过轻声教学，培养幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在模仿过程中学会运用自然、亲切、优美的嗓音来表现；最后在调动幼儿的主动积极性与专注性方面，除了采取合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及发展规律的游戏方式，运用多样的玩教具辅助活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不可忽视的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象力，满足幼儿活逗禅泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发现自己做孝的不足之处，例如：教师的亲和力不够，缺少情感上的培养与交流；活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。

总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避免不必要纯指稿的遗憾，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地发展。

爱迪生是美国的一个发明家。他从小就非常勤奋，喜欢做各种实验。为了研制电灯，他做了无数次的实验，都失败了，但是他毫不气馁，最后通过不断地努力和试验，终于使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。

活动目标：

1、熟练进行7以内数数，复习几何图形。

2、体验元宵节里的节日气氛。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、7幅房屋图片、（如图一）门内各有礼物一件（如图二）。

2、灯笼底版（如图三）、灯笼（如图四）。

3、色纸碧察、剪刀、胶水、线等。

活动过程：

1、找礼物：

--“新年已经过了，小朋友收到的礼物是什么？”

A、出示小房屋，幼儿观察并回答：

--“一共有几幢房子？”“有什么不同”？“每种房子各有几幢？”

（引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。）

B、请幼儿打开房门，找历喊出礼物并数数：

--“你找到什么礼物？”“你的礼物是由什么图形组成的？各有几个？”

--“哪些礼物的图形和数量一样多？”“哪种礼物的图形数量最多？哪个最少？”

--“我的房子由三角形，长方形，正方形组成的。房顶是三角形的。”

--“我的房子里还有圆形，就是这个圆圆的窗户。”

--“我的房子有五个窗户”

--“我的房子有红、黄、蓝三种颜色”

2、做花灯：

--“元宵节最高兴的事情是什么？（看花灯）我们也来做花灯吧？肢慧野”

A、幼儿每人一张灯笼底版图，去寻找形状、点数均对应的灯笼：

重点指导幼儿正确数数，同时正确辨认几何图形。

B、正确配对以后进行粘贴。穿上线，并用彩纸剪成流苏，装在灯笼上。

3、玩花灯：

“让我们提着灯笼互相拜年吧！”

幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友，互相问好，并说一句祝福的话。

这个，你知道懂幻灯片，做是不难的。

再说，自己做的话，还可以学习更多的幻灯片只是。