柴进的性格特点分析

教学设计理念：

本文设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，采用交流合作，集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自司和合作学习来体会文章的思想内涵，以达到教与学的情感共鸣。

教学目标

一、知识与技能

（1)学习并掌握本课的生字新词，积累令你感动的句子。

（2)理解课文内容，了解小女孩五次幻想的事物，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

（3)体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。

（4)有感情地朗读课文。

二、过程和方法

以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。引导学生把读、思、议结合起来，想像出画面，议出感司，读出情感。

三、情感、态度与价值观

（1)体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。

（2)激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。

四、教学重难点：

1、深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

2、理解含义深刻的语句。

真实是文学作品感人的生命力，任何虚假的演示和一切虚伪的夸张都不足以引发读者的感情共鸣，安徒生在《卖火柴的小女孩》中对这个可怜小女孩不幸命运描写的同时，也对这个孩子在饥寒交迫、孤立无助的情况下，对她的心理活动进行了细致描写，尤其是写她对美食、温暖和亲情的幻想。作家细致地描写了小女孩关于温暖的火炉、肥美的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这四个幻想片段，而这样的幻想，恰恰是当时资本主义制度下贫苦民众的难以实现其美好愿望，无法保障温饱的心理反应。而这样的幻想却有别于童话世界中那些铜头铁臂、青面撩牙、飞沙走石般的幻想式的描写，她直接取材于现实生活，是当时欧洲资本主义社会不平等现实的最真切反映，人物是随处可见的，故事是随时都可以发生的。
悲剧的力量在于把美好撕破给人看，《卖火柴的小女孩》是对一个花季少女纯洁灵魂的摧残，这个可怜的女孩连最起码的温饱都失去的一瞬间，仍然保持着对美好情境的向往，这或许就是人性的本真所在，而作家安徒生恰恰是把这个弱小生命的凄苦和悲惨命运与她对美好情境的向往与破灭叠化在一起描写的，这增强了人物形象的艺术感染力。文章这样描写到“两腮通红，嘴上带着微笑”，在幻景中看到过“温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，慈爱的奶奶”，在幻想中和奶奶一起飞向天国去寻找那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的生活。作者把小女孩美丽的幻景与她面临的冷酷的现实叠化在一起描写，对罪恶的资本主义社会进行了无情的鞭笞。 《卖火柴的小女孩》，是十九世纪中叶丹麦作家安徒生的著名童话作品。这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。
这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。 “天冷了，下着雪，又快黑了，这是一年的最后一天——大年夜。”街上到处飘来富人家的烤肉香味。有钱人家的圣诞树是那么大，那么美，挂着许多幅美丽的彩色画片。可是，就在这样一个令人难忘的夜晚，小女孩却光着头、赤着脚在街上卖火柴。这时间，气氛与小女孩的年龄、行动、处境形成了鲜明的对比，突出了资本主义社会的黑暗和小女孩命运的悲惨。
在文章中，作者十分善于利用环境对比来衬托出凄惨的气氛。一边是“每个窗子里透出灯光来，街上飘着一股烤鸭的香味”，一边是“小女孩的家只有房顶，破裂的四壁可以漏出风来，家里跟街上一样冷。”
同时，在贫富对比悬殊的社会环境中，少爷的马车在街上横冲直撞，小女孩为了躲避飞奔而来的马车，不小心把妈妈给她穿的大拖鞋跑丢了一只，当场有人捡起来嘲笑说，将来等他有了孩子可以把它当摇篮。这说明在当时的社会里，富人的幸福与快乐是建立在穷人的痛苦上。这样的社会，对穷人是何等的不公平。自然环境与社会环境的双重对比，更显出当时社会贫富何等悬殊。
作者在童话中塑造了小女孩这个典型人物，小女孩的形象实在惹人怜爱。
一是“大”拖鞋与“小”女孩的对比。“那是一双很大的拖鞋，那么大，一向是她妈妈穿的。”她的确穷得连鞋都穿不上。即便这祥，最令人觉得可怜的是，这么“小”的一个女孩，在又冷又黑的大年夜光着头赤着脚、孤苦伶仃地在街头卖火疑。
二是，小女孩光头小脚与美丽的金黄的长发对比。文中这祥写“雪花落在她的金色的长头发上，那头发打成卷儿拉在肩上，看上去很美丽。”读到这里，谁都觉得小女孩长得实在美丽可爱，但她自己因为又饥又冷，根本不会注意这些。
在文章结构上，作者匠心独运，这主要表现在新年的美好快乐与小女孩冻死街头的对比。在一般人民里，新年是一片欢乐祥和的，生活是幸福快乐的。可有谁会想到有一个美丽的小女孩冻死街头呢？这一强烈的反差，谁都会打一个冷颤。其次是温暖的阳光与小女孩冰冷的尸体对比，温暖的阳光为什么照不到小女孩的身上？这正是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的真实写照。小女孩的悲惨结局是当时千千万万穷苦孩子的缩影。
作者通过描写小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像与冰冷的现实作对比。第一次幻象，小女孩看到了大火炉，是因为她在现实中寒冷，说明她饥寒交迫。第二次，小女孩看到烧鹅向她走来，是因为她在现实中饥饿，说明她渴望美食。第三次，小女孩看到圣诞礼物，是因为她没有快乐，说明她向往快乐。第四次，第五次她看到了奶奶，还带着她飞走，是因为她没人爱抚，说阴她渴望得到爱抚。
通过这祥的对比分析，不难看出，小女孩什么都没有，只能一次次擦燃火柴，一次次地在幻像之中寻觅。她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在她的幻像之中。除此之外，她只有寒冷、饥饿和痛苦。作者通过这种想象和现实的反差对比，揭示了小女孩的悲惨命运，控诉了那个造成贫富不均的社会制度。

《卖火柴的小女孩》在写作上主要用了对比的表现手法。将小女孩划亮火柴时所想象的美好场景与小女孩的悲惨现实形成了对比，突出了社会的不平等与冷酷无情，表达了作者对小女孩的深切同情