七年级上册生物优化设计答案

1、椅子不光要讲功能,还要创造一种景观。

2、用心观察生活，感悟人生真谛,让设计与生活互动。

3、装饰的灵魂是设计设计的灵魂是文化。

4、设计就是以人为本,遵守自然法则,缔造经典家装。

5、提高人孙悄的生活质量:;提高人的身心健康;提高人的财产安全;创造人的生活品味。

6、一个愉悦的空间、-种尊贵的生活友凯明、- -方独享的天地,都在这里寻求最合适的表达。

7、有效规划布局,合理使用空间,以小博大,画龙点睛,创造美味家居生活!

8、- -尘不染、素净澄明。用好告平静的心灵看世界,利用淡淡的家具布局把原有的空间净化,把气质和品位含蓄地表现出来。

9、用极简的线条勾勒出最具灵性的空间。

10、用有限空间,做无限设计,成就梦想之家。

11、一切随心,有心去感悟空间。

12、生活是创意的来源,创意源于文化，创意源于自己。

13、将设计融于人性,将家居带入悠闲自在的情境。

14、设计是一种追求完美的生活态度,设计是一种追求品味的生活概念

15、让灵感自由释放,创造一个心灵渴 望的空间

16、人为的设计生活方式,努力去创造一种更好的生活状态。

17、设计是一种感受、-种心态、- 种舒适的、开心的生活方式。

18、设计就是空间、色彩、设计回归本位。

19、设计源于生活,细节成就品质。

20、设计就是着重于点线、面的灵活运用,把整个环平境营造出家的温馨。

大工程啊。。。

　　小学数学教学教案设计是怎么样的呢?想了解教师是怎么辛苦设计教案的吗?下面是我分享给大家的小学数学教学教案设计的资料，希望大家喜欢!
　　小学数学教学教案设计一、乘法运算律数学教案
　　【教学内容】

　　四年级下第17～18页例1～2，练习四第1题。

　　【教学目标】

　　1.经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。

　　2.理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。

　　3.体验数学与日常生活密切相关，培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。

　　【教学重点】

　　在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。

　　【教学过程】

　　一、 创设情景，探索新知

　　1.教学例1

　　出示例1图，学生独立列式解答，然后在小组中互相交流。

　　板书：9×4=36个，4×9=36个。

　　学生观察板书，思考：这两个算式有什么特点?

　　板书：9×4=4×9。

　　教师：你还能写出几个有这样规律的算式吗?

　　板书学生举出的算式。

　　如：15×2=2×15

　　8×5=5×8 ……

　　教师：观察这些算式，你发现了什么?

　　学生1：两个因数交换位置，积不变。

　　学生2：这就叫乘法交换律。

　　教师：你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗?学生独立思考后交流

　　教师：如果用a、b表示两个数，这个规律可怎样表示呢?a×b=b×a

　　2.教学例2

　　出示例2情景图，口述数学资讯和解决的问题。

　　学生独立思考，列式解答。

　　然后在小组中交流解题思路和方法。

　　全班汇报，教师板书。

　　8×24×68×24×6=192×6=8×144=1152 户=1152 户

　　学生对这两种演算法进行观察、比较，有什么相同点和不同点?

　　板书： 8×24×6=8×24×6。

　　出示下面的算式，算一算，比一比。

　　1.

　　6×5×2= 16×5×2= 35×25×4=

　　35×25×4= 12×125×8= 12×125×8=

　　观察算式，有同样的特点吗?每排的两个算式的结果相等吗?学生独立计算，验证自己的猜想，全班交流。

　　板书：16×5×2=16×5×2 35×25×4=35×25×443×125×8=43×125×8谁能说出这几组算式的规律?

　　学生1：每个算式只是改变了运算顺序。

　　学生2：每排左、右两个算式计算结果相等。

　　学生3：三个数相乘，先算前两个数的积或者先算后两个数的积，值不变。

　　教师：谁知道这个规律叫什么?

　　教师板书：乘法结合律。

　　教师：如果用a、b、c表示3个数，可以怎样表示这个规律?

　　教师板书：a×b×c=a×b×c。

　　教师：这个规律就叫乘法结合律。

　　者闭搜小结：同学们，首历我们一起总结出了乘法交换律和乘法结合律，下面看同学们会不会用。

　　二、课堂活动

　　1.练习四第1题：学生独立完成，全班交流，说出依据。

　　2.连线。

　　学生独立完成

　　23×15×217×125×417×125×439×25×839×25×823×15×2

　　三、课堂小结

　　今天这节课你都有哪些收获?还有什么问题?

　　二是发挥学生的主动性，让学生在自主探索中发现、理解乘法运算律，培养了学生的探索能力。]

　　第二课时

　　【教学内容】

　　四年级下第19～21页例3，课堂活动第1～2题和练习四第2～6题和思考题。

　　【教学目标】

　　⒈进一步理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用这两个运算律进行简便计算。

　　⒉培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

　　⒊让学生在老师的引导下，经历克服学习困难的过程，体验数学学习的成就感。

　　【教学重态旁、难点】

　　灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。

　　【教学过程】

　　一、 复习旧知，引入新课

　　1.回忆上节课中所学的乘法交换律和乘法结合律并用自己的语言加以叙述。

　　2.填空。

　　a××=b×××c=a××

　　我们学习了乘法运算律，这节课我们一起运用乘法运算律进行计算。

　　二、探索新知

　　学习例3。

　　出示例3，算一算，议一议。

　　61×25×48×9×125

　　教师：观察每个算式中的因数之间有什么特点?可以运用运算律进行简便计算吗?学生观察思考，独立计算

　　全班汇报，教师板书：

　　1

　　①61×25×4

　　②61×25×4

　　③…… =61×100 =1525×4 =6100 =6100

　　2①8×9×125

　　②8×9×125

　　③…… =72×125 =9×1000 =9000 =9000

　　小组讨论：每题都有几种演算法，你认为哪种演算法最简便?为什么?运用乘法交换律和结合律进行简便计算时要注意什么?

　　全班交流汇报。

　　教师小结：运用乘法运算律进行简便计算，它的核心就是“凑整”。

　　往往可以把两个或几个数结合在一起乘起来得到整十、整百……有时还可能需要把一个数分解成两个数，再与另外的数结合相乘得到整十数、整百数……总之使计算变得简单。

　　三、课堂活动

　　1.课堂活动第1题：先让学生说一说怎样计算简便，并说出依据，再完成在课本上。

　　2.课堂活动第2题：先让学生独立思考后，再在小组中讨论该怎样进行简便计算，最后全班反馈。

　　要学生认识到同一个计算可以有不同的简便计算方法。

　　3.练习四第2题：学生独立完成连线后反馈。

　　4.练习四第7题：学生独立完成后反馈。

　　5.练习四第8题。

　　学生观察图中资讯，然后抽学生提出问题，教师板演在黑板上。

　　其余学生判断。

　　最后让学生独立解决在课堂作业本上，不得少于3个问题。

　　注意：随时提醒学生观察算式中资料的特点，并应用简便方法进行计算。

　　四、拓展练习

　　思考题：引导学生抓住突破点：一是1～9各数字在算式中只出现一次;二是算式中积的个位数字是2。

　　根据这两个资讯可以想到两个因数个位上的数字只能分别是3和4，继续分析便可解决此题。

　　五、课堂作业

　　练习四第3～6题。

　　六、课堂小结

　　这节课主要学习了什么知识?你还有什么问题吗?
　　小学数学教学教案设计二、有理数的加法数学教案
　　【教学目标】

　　1.进一步理解有理数加法的实际意义;

　　2.经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数加法法则;

　　3.感受数学模型的思想;

　　4.养成认真计算的习惯.

　　【对话探索设计】

　　〖探索1〗

　　1.第一天赢利,第二天还赢利,两天合起来算,是赢利还是亏本?

　　2.第一天亏本,第二天还是亏本,两天合起来算,是赢利还是亏本?

　　3.一个物体作左右方向的运动,规定向右为正.如果物体先向左运动5m,再向左运动3m, 那么两次运动后总的结果是什么?

　　假设原点为运动起点,用数轴检验你的答案.

　　〖法则理解〗

　　有理数加法法则第1条是:同号两数相加,取___________,并把绝对值_________.

　　这条法则包括两种情况:

　　1两个正数相加,显然取正号,并把绝对值相加,例+3++5=+8;

　　2两个负数相加,取_____号,并把______相加.例如-3+-5 = -3+5 = -8.答案"-8"之所以取"-"号,是因为______________,"8"是由_____的绝对值和______的绝对值相______而得.

　　〖练习〗

　　1.上午6时的气温是-5℃,下午5时的气温比上午6时下降3℃, 下午5时的气温是多少?

　　2.第一场比赛红队胜黄队5:2,第二场比赛蓝队胜黄队3:1, 两场比赛黄队净胜几个球?

　　3.第一天向北走-30km,第二天又向北走-40km,两天一共向北走多少km?

　　4.仿照-3+-5 = -3+5= -8的格式解答:

　　1-10+-30=

　　2-100+-200 =

　　3-188+-309=

　　〖探索2〗

　　1.第一天营业赢利90元,第二天亏本80元,两天一共赢利多少元?如果第二天亏本120元呢?

　　2.第一天赢利,第二天亏本,两天合起来算,是赢利还是亏本?

　　3.正数和负数相加,结果是正数还是负数?

　　〖法则理解〗

　　有理数加法法则第2条的前半部分是:绝对值不相等的异号两数相加,取_________________的符号,并用_______________减去_________________.

　　例如+6+-2 = +6-2 = +4.答案"+4"之所以取"+"号,是因为两个加数+6与-2中________的绝对值较大;答案"+4"的绝对值4是由加数中较大的绝对值______减去较小的绝对值____得到.

　　又例,计算-8++3时,先取______号,这是因为两个加数中,______的绝对值较大.然后再用较大的绝对值____减去较小的绝对值____,得_____,于是最后得到答案是______.计算的过程可以写成-8++3 = -8-3 = -5.

　　〖议一议〗

　　有人说,正数和负数相加时,实质就是把加法运算转化为”小学”的减法运算.他说的对不对?

　　〖练习〗

　　1.第一场比赛红队胜黄队5:2,第二场比赛黄队胜蓝队3:1, 两场比赛黄队净胜几个球?

　　2.如果物体先向右运动5米,再向右运动-8米,那么两次运动后总的结果是什么?

　　3. 检查3包洗衣粉的重量单位:克, 把其中超过标准重量的数量记为正数,不足的数量记作负数,结果如下:

　　-3.5,+1.2,-2.7.

　　这3包洗衣粉的重量一共超过标准重量多少?

　　4.仿照-8++3 =-8-3 = -5的格式解题:

　　1-3++8=

　　2-5++4=

　　3-100++30=

　　4-100++109=

　　〖法则理解〗

　　有理数加法法则第2条的后半部分是:互为相反数的两个数相加得_____.

　　例如+3+-3 = ______,-108++108 = ______.

　　〖例题学习〗

　　P21.例1,例2

　　P22.练习2按例1格式算.

　　〖作业〗

　　P29.习题 1, P32.习题 8,9,10

　　【备选素材】

　　用一个□表示+1,用一个■表示-1.显然□+■=0,

　　1■■+□□□=■+□+■+□+ □=_____.

　　这表明-2+3=+3-2=1.

　　想一想:答案为什么是正的?为什么转化为减法运算?

　　2计算■■■■■+□□□□□=_____.

　　3计算■■■■■+□□=■■+□□+ ■■■=______.

　　这说明-5++2=-___-___=_______.

　　4计算■■■+□□□□□=?

教学目标：
1、引导学生阅读四篇文本，在阅读交流中感知不同比喻所带来的妙趣。
2、了解作者是通过花儿的什么特点进行比喻的，并说一说这些比喻是否恰当。
3、联系生活，选择自己喜欢的花儿，运用比喻的修辞手法进行写作。

教学重难点：
1、了解作者是通过花儿的什么特点进行比喻的。
2、运用比喻的修辞手法进行写作。

教学方法： 以读促悟、小组讨论

教学手段： 多媒体教学

教学准备： PPT、阅读文本

教学过程：

一、初读文本，感知“花”美。
1、看题目，猜内容。 （PPT出示文本的题目）同学们，读读题目，说说你从题目中发现了什么？ 预设： （1）题目中都有一个“花”字。
（2）都是描写花儿的。
2、看文本，验证推测。
请同学们拿出文本，读一读。这些文章都写了什么内容？文章中的花儿美吗？作者是通过什么方法把花儿写得那么美的呢？ 预设：
（1）作者写了花儿的颜色、形状、数量等。
（2）作者运用了比喻、拟人的修辞手法。

二、再读文本，感知写法。
1、文章具体描写了哪些花儿？它们分别像什么？是哪些方面像呢？
（1）在文中画出把花儿比作其他事物的句子。
（2）小组讨论，填写阅读记录单。
文本 什么花 像什么 哪里像 《花纽扣》 《山茶花》 《油菜花开》 《种一片太阳花》
（3）全班交流。
（4）观察表格，你发现了什么？ 预设： 同样的花，类别不同，可以比作不同的事物。 同样的花，生长阶段不同，可以比作不同的事物。 同样的花，数量不同，单独一朵和成片的花，可以比作不同的事物。

三、不断追问，感知妙处。
1、你认为这些比喻恰当吗？为什么？ 预设： 这些比喻都很恰当，抓住了事物的特点，它们之间有相似的地方。
2、作者在文章中运用了这些比喻，你觉得有什么好处呢？
预设： （1）把花儿写得更美了。 （2）突出了花儿的特点。 （3）文章更加生动、形象。 （4）给人留下了深刻的印象。

四、迁移运用。
1、观察图片里的荷花，试着用比喻的修辞手法，赞美一下荷花。
2、互相交流，看看谁的比喻更精彩。
3、拜读朱自清的《荷塘月色》片段，感受名家笔下的荷花。

　　孩子们的起居空间不需要太过于豪华，空间面积也不是越大越好，但是整体的儿童房设计还是需要讲求一个温馨新颖的氛围，许多初次给宝宝们设计房间的爸爸妈妈们都会斟酌事前参考下各类不同设计效果图，例如7㎡儿童房设计效果图。

　　7㎡儿童房设计效果图——舒适的环境

　　孩子们的小卧室而且仅是一个安居的空间，同时也应当是一个缤纷的乐园，孩子们在这里健康成长，故而给孩子们装修设计一个精致温馨的小天地诚然也是10分重要的，整体的卧室环境设计穾能够突出出孩子们的童真童趣。

　　7㎡儿童房设计效果图——符合孩子们审美

　　孩子们的卧室需要能够结合它们的审美需求来斟酌，而不是仅仅从大人们的角度来看到整体装修风格，涂鸦设计和什么是卡通人物风格等都是普遍的使用元素，能够让孩子们感到更多的积极引导，同时还能够投其所好。

　　7㎡儿童房设计效果图——充分的采光率

　　孩子们的儿童房朝向最好能够朝着阳面，由于这么子能够确保一个充足的采光率，孩子们小的时候还是需要能够接受更多积极的引导，而向阳而生是一种积极的生活态度，让孩子们能够取得了更多的正能量，而且一个阳光充裕的卧室还能够在冬季里更加暖意融融。

　　7㎡儿童房设计效果图——纯色基调

　　孩子们的卧室墙面设计最好都是能够以纯色作为基调，此类纯色系的墙体能够减少对眼睛的刺激，而且还能够提升了整体的装修品质，跟不同的设计风格相契合，固然，使用墙纸等也是一种很不错的装修效果。

　　7㎡儿童房设计效果图——斟酌安全设计

　　安全性的斟酌是重中之重的，爸爸妈妈们需要能够斟酌到孩子们平常使用各类物件的安全性，孩子们的卧室内不要有任何尖锐或是金属物件，避免孩子们误伤，另外孩子们各类摆设等需要能够满足健康环保设计的要求。

　　7㎡儿童房设计效果图等能够给父母们更多的引导，同时如今，许多家具品牌旗下也是有着各类不同儿童房装修设计图等供顾客们欣赏和参考，我们在做儿童房设计的时候需要能够尊重孩子们的偏好和什么是个人需求等，希望爸爸妈妈们能够注意这个细节。

是下册

选我哦！

　　《我的名字》一课用意在于让幼儿学用普通话 自我介绍 ，熟悉周围的小朋友，它的优秀参考教案有哪些呢?下面是我为大家整理的《我的名字》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

　　《我的名字》教案设计一

　　教学目标：

　　1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。

　　2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。

　　教学准备：

　　认知准备：知道自己的大名和小名。

　　材料准备：各种粘纸，小动物木偶。

　　教学过程：

　　一、引起幼儿兴趣，导入活动

　　1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。

　　2、认识小猫朋友

　　今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗?我叫什么?怎么 唱歌 的?

　　二、自我介绍

　　1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……

　　师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!

　　2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。

　　3、小猫送礼物(粘纸)

　　三、结束活动。

　　《我的名字》教案设计二

　　活动目标：

　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小 故事 ，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

　　活动准备：

　　1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;

　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

　　活动过程：

　　1、寻找自己的名字

　　(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

　　(2)教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?

　　(3)教师：你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

　　(4)幼儿寻找：互相 说说 自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

　　(5)集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。

　　2、说说“我的名字”

　　(1)教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

　　(2)教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切;有点难为情，因为我长大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　　(1)教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

　　(2)教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)

　　(3)教师：那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

　　(4)集体交流自己的名字的故事。

　　(5)教师 总结 ：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。

　　4、我会签我的名字

　　(1)教师：小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。

　　(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

　　(3)教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗?

　　(4)幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。

　　活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

　　《我的名字》教案设计三

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用普通话说自己的姓名，试着记住几位同伴的姓名。

　　2、初步培养幼儿大胆表现的意识。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师：小朋友，变一变，来变成一个大皮球，拉成一个大圆圈。我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心?(幼儿边回答边拉成圆圈)。

　　二、游戏：开门·关门

　　1、教师：小朋友们，现在老师手里有一个又大又胖的手，我们给它取个名字，叫“充气大手”。等一下我们就是要拿着这个“充气大手”做游戏，好不好?

　　2、教师讲解玩法：幼儿已经拉成圆圈，边做动作边念儿歌(教师举起手表示开门，放下手表示关门)，教师手拿“充气大手“在圆圈中央慢慢地转动，幼儿念到”请问你是谁“时，”充气大手“指向哪位幼儿，哪个幼儿就说出自己的姓名，游戏重新开始。

　　3、开始游戏

　　教师：我看看小朋友拉的圆圈大不大呀，现在老师要站在大圆圈里面了，游戏要开始了，准备好了吗?

　　4、反复游戏

　　在反复游戏过程中，幼儿们不但能大胆说出自己的姓名，也可以记住自己身边同伴的姓名。

　　三、交流分享

　　1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、勇敢地说了自己叫什么，老师很高兴!

　　2、我要请一位小朋友来说说看，在刚刚玩游戏的时候，你记住了哪几个同伴的名字?看看谁的本领最大?

　　3、给小朋友以资鼓励。

　　四、活动延伸

　　1、可以继续让在游戏中没有轮到的幼儿玩。

　　2、教师也可以利用这个活动，介绍自己的姓名。

当地教育局官网。作业设计优秀案例在当地的教育局官网便会有发布，在当地的教育局官网查询即可，但只可参考不能抄袭。

互动作业上查过了吗

其实相册设计的方法是固定的，一个相册的特别之处在于它的内容，现在毕业流行写同学回忆录，去年我毕业时，我把我们寝室的同学在一起拍过的所有照片制成了(ndawzd)相册，并且给每个人写上了我的寄语，当时我的毕业礼物可被我们班的同学认为是最珍贵的，大家都十分喜欢，我也为我的杰作暗自心喜