个人养老金转出
如何转化差生和培养优生1个回答2024-04-08 19:03
差生,国外通称学业成绩不良的学生。按国际上通行说法,差生是指由于一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基础差,学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良,并且思想品德不好,对班级有危害的学生。现常用一词后进生,这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。 如何看待差生,我认为差等生和优秀生是相比较而言的。差等生通常是那些在品德或学习等方面暂时落后的学生。他们在班级中为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任工作带来了不少麻烦,尤其是品德、学习都是很差的学生,他们为数虽少,但能量不小,有一定的破坏性。因此,班主任要特别注意和了解他们的特点,以及差的原因,采取有效的措施,做好差生转化工作。 一、倾注温暖,以爱为先 教师对差生的热爱是做好转化工作的根本。一般来说,老师对差生是不喜欢的,甚至讨厌。因此,老师和差生之间就筑起一道无形的墙。特别是班主任如果从感情上对这样的学生嫌弃的话,在教育时必然是批评多,耐心说服少;责怪多,关心爱护少。这样的学生因受批评多,他本能的有一种戒心,就会加速他们向坏的方面发展。这些差生是受了病虫害的花朵;像久患重病急待医治的孩子,应当受到加倍的精心护理和治疗,对他们播下爱的种子。一般学生需要爱,差生就更需要温暖和爱。倘若受到老师的温暖、体贴和疼爱,师生关系融洽,感情深,好像从老师那里吸取了无尽的乳汁和力量。这种感情力量无比,这是转化差生的根本所在。 二、多种形式,交流感情 1.班主任要对差生进行思想教育。 实践证明,一些差等生之所以放任自由,没有上进心,甚至于产生破罐子破摔的想法,关键是他们在思想上认识和看待问题的观点不正确,在心理上存在一定的偏差,在情感上近乎完全失去信心,对学习的重要性不明了。对此,班主任就要采取相应的措施,对症下药,因人而宜,进行思想教育工作,抚慰他们受伤的心灵。 第一、消除自卑心理。部分差等生一般有较重的自卑心理,他们总是觉得自己不如别人,特别是和成绩好的学生在一起,就有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心,对老师当面批评或指责会产生逆反心理和厌烦情绪。因此,班主任不能歧视学生,要一视同仁,也不能因其犯错误就大发雷霆,一棍子打死;更不能听之任之,放弃不管,这样只能使他们走下坡路。应该让他们明白自己并不笨,不必存有心理负担,落后只是暂时的。对这些学生还要注重其自尊心的培养,让他们受伤的心灵得到老师的抚慰。为了彻底改变他们,可以讲一些名人轶事,如何通过坚持不懈的努力,克服种种坏习惯、坏毛病,最终取得成功的事例,消除他们自卑心理,重新燃起希望之光。第二、在情感上接近他们,适当运用表扬艺术。应该承认差生有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力。在进步的过程中往往经不住外界不良风气的影响而出现反复。班主任做差生的思想转化工作就要针对他们的心理特点和存在问题,进行深入细致的教育工作。如针对差生经常犯错误,自尊心强的特点,班主任要从情感上主动接近他们给他们以关怀和爱护,认为老师对自己充分重视,并愿意接受老师的帮助;再如,平时上课,老师有意识的让他们帮助老师拿小黑板、作业本等,从而进一步了解他们的学习动态、心理变化,融洽师生情感。无可否认差生最需要教师的爱,最渴望老师的信任与表扬。当他们在学习上、思想上稍有进步,教师就鼓励;作业如果有进步就批上很有进步等字样,下次作业就有好转。 2.发现积极因素,激励其上进。 首先,用差生自己的闪光点照亮其前进的道路。差生并非一无是处,他们自身都有一些可贵的优点,只不过教师没有及时发现。教师就是要尽力寻找差生身上的优点,即闪光点,让他们自己的优点照亮其前进的路。如某同学成绩很差,老师多次批评也没有效果,但此生是非正式小群体的头目,一些调皮鬼特爱听他的指挥。还有,在劳动中只要是重活,他一定身先士卒抢着去干。对此,班主任就要肯定其闪光点,引导其走上正途。教师要对其劳动积极性和团结同学的能力给以充分肯定,在班级中肯定他肯于吃苦的精神,并且让他在班级中负一定的责任,这样他得到老师的重视,就会增强上进的信心。其次,耐心辅导差生,教差生学会学习。差生不仅学习成绩差,而且缺乏良好的学习习惯,不会学习。班主任转变差生要在发展上下工夫,加强学法指导,教他们学会学习。教师可以利用课外的时间给他们补课,指导改进学习方法,帮助提高学习成绩。 在做差生的转化工作中,除了尊重、爱护,处处让他们在实际体验中感受到爱的温暖外。还应借助各种形式,利用一切机会同他们交流感情:1.经常和家长谈心,了解他们的各种情况,在征求意见中交流感情。2.利用一切可能的机会施展他们的长处,让他感觉到别人对他的信任感。3.让他们给班主任写封信,谈感想,提意见,从言谈书信中交流感情。 三、将心比心,循循善诱,不怕反复 著名教育家苏霍姆林斯基说过:教育应首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轮的心灵。在这里,谁有细心和耐心谁就能获得成功。因此,对差生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。差生犯错误是难免的,老师批评也是必需的。但是,如果不注意方式,任性解气的狠训一通。往往会适得其反,甚至会激起他们的逆反情绪。因此,我们在批评学生前总是将心比心地分析一下学生的心理,习惯在尊重他们的基础上选择批评的角度和时机,诱导他们认识自己的错误。实践证明,只有尊重学生,消除了他们的逆反情绪,学生才能口服心服地接受批评、改正错误。通过思想教育,差生有了转变还要跟你观察注意反复。初变期,多表扬,多鼓励,使他们明确目标,端正态度。波动期,多谈心,多辅导,帮助他们辨别是非,改正错误。巩固期,多正面引导,倾注温暖。稳定期,多树典型,多找成绩,多肯定。
养转运竹用哪些瓶子装好 养转运竹用什么瓶子装好1个回答2023-07-29 20:40
1、瓶子、用水。用来养转运竹的瓶子最好是那种圆柱形的透明玻璃瓶,既能返皮很好的摆放转运竹,也能观察到根系的生长状况和水质的变化。瓶子选择要根据转运竹的高度来对应,一般瓶子高度差不多是转运竹的一半作用,摆昌世郑放和观赏效果都会比较好,太低影响摆放的稳定性,有时没水时放在里面容易打翻;太高影响美观。用水就平时的自来水就好,最好是放一两天再使用,把水里的氯给散发掉,直接用也行,如果是土豪讲究的话,也能使用纯净水,不过成本较高,_丝一般都不会用这么高大上的水。装水里大概是瓶子的一半就好,不要超过2/3。
2、换水、修根。关于换水的频率,这个没有硬性的要求。水质干净的话就没有必要经常换,一个麻烦,一个换了水转运竹还要适应。不管是长根前还是长根后,我一般都是按照水质变化来换水,没有刻意说几天换一次,除非根系腐烂了需要修剪则要及时换水洗瓶子。耐颂生根后看到水少往瓶子里面加水就好,当水质比较浑浊时更换新水。这种转运竹不同富贵竹枝条只有枝叶完全没有根,花店买的时候通常都是长了根系的。那么买回去可以适当修剪一下烂根、老根、病根。修剪后再放进花瓶里面养着。养了差不多两三个月之后,根系多了趁着换水的时机给它修剪一下根系。
3、施肥、防虫。水培转运竹没有什么养分来源,施肥是比较重要的,不然慢慢叶子会越长越小,没有精神。转运竹的肥料主要就是营养液,通用的就行,半个月给它使用一次,往水里滴两三滴就好,水量多的可以酌情增加,然后搅拌或者摇晃一下使其溶解均匀。用量和频率不宜过多,多了容易发生绿藻,影响水质和美观。
转生史莱姆养谁1个回答2023-08-06 09:06
首先如果是想刷初始号的话,建议ss初始开局,小黑,静,米莉姆都可以,火精灵的话就有点弱了。
然后是一些比较好用的s卡,蜥蜴,是首推的,然后是s白老,s岚牙,s哥布塔。
特殊学生的培养与转化措施1个回答2024-02-18 02:43
(一)动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径是教师对特殊学生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师没州对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”。
(二)尊重信任,平等对待是转化特殊学生的关键。
1、对特殊生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”
2、让特殊生获得成功;
3、让特殊生充分发展自己的才枯伏蔽能。
(三)白晓之以理,增强特殊学生的分辨是非的能力。通过开讲座,看教育录像,纠正他(她)厅枝们认识上的偏差。
养转运竹用哪些瓶子装好1个回答2023-07-29 15:25
1、瓶子、用水。用来养转运竹的瓶子最好是那种圆柱形的透明玻璃瓶,既能返皮很好的摆放转运竹,也能观察到根系的生长状况和水质的变化。瓶子选择要根据转运竹的高度来对应,一般瓶子高度差不多是转运竹的一半作用,摆昌世郑放和观赏效果都会比较好,太低影响摆放的稳定性,有时没水时放在里面容易打翻;太高影响美观。用水就平时的自来水就好,最好是放一两天再使用,把水里的氯给散发掉,直接用也行,如果是土豪讲究的话,也能使用纯净水,不过成本较高,_丝一般都不会用这么高大上的水。装水里大概是瓶子的一半就好,不要超过2/3。
2、换水、修根。关于换水的频率,这个没有硬性的要求。水质干净的话就没有必要经常换,一个麻烦,一个换了水转运竹还要适应。不管是长根前还是长根后,我一般都是按照水质变化来换水,没有刻意说几天换一次,除非根系腐烂了需要修剪则要及时换水洗瓶子。耐颂生根后看到水少往瓶子里面加水就好,当水质比较浑浊时更换新水。这种转运竹不同富贵竹枝条只有枝叶完全没有根,花店买的时候通常都是长了根系的。那么买回去可以适当修剪一下烂根、老根、病根。修剪后再放进花瓶里面养着。养了差不多两三个月之后,根系多了趁着换水的时机给它修剪一下根系。
3、施肥、防虫。水培转运竹没有什么养分来源,施肥是比较重要的,不然慢慢叶子会越长越小,没有精神。转运竹的肥料主要就是营养液,通用的就行,半个月给它使用一次,往水里滴两三滴就好,水量多的可以酌情增加,然后搅拌或者摇晃一下使其溶解均匀。用量和频率不宜过多,多了容易发生绿藻,影响水质和美观。
如何培养幼儿的倾听习惯(转)1个回答2024-01-23 09:01
养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益,那么该如何培养幼儿的倾听能力呢?在此提出以下几点看法: 1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键 幼儿的年龄小,他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌,对其感兴趣的游戏百玩不厌,但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏,他们就会注意力不集中,坐立不安。针对这个特点,教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯:如幼儿都爱小动物和卡通人物,我们可以用小动物和卡通人物做教具,边讲边演示,使抽象的道理形象化、具体化;再如幼儿也非常爱玩游戏,我们可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯,如:传话、按指示行动、听声做动作等游戏;还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作,在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣,还应配上相应动作和表情等,使幼儿乐于倾听。总之,幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。 2、“环境”是培养倾听习惯的保证 首先,培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中,让幼儿学会安静地倾听,使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。如果幼儿之间打打闹闹相互影响,他们是不会认真倾听的;如果外面有放鞭炮等噪音,幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注意力容易受外界的干扰,所以,安静、温馨的环境是倾听的前提。 其次,为每个幼儿创设表现自己的环境。我们经常发现,有很多孩子都乐于表述,表现欲望强烈,如果没有得到老师的及时关注,他们的倾听积极性也荡然无存;还有一些孩子上课过于沉静,从不随便讲话,如果老师不注意他们,他们也不会认真倾听。在组织活动时,教师既要将表现欲强的孩子适当控制,使他们明白既要自己讲,也要听其他同学讲,对那些沉默的幼儿要多加鼓励,老师要和他们多交谈,树立他们的自信心,又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子,给每个孩子提供展现的舞台,对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。 再次,语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等,平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图:吼学说简单的句子,理解图书内容,当有声有色、优美舒畅的语言伴随着美妙的音乐将幼儿带到幻想中的世界时,他们会完全忘却了自己,会一遍又一遍的聆听。 3、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手 在听一个故事、一段音乐之前,教师可以提一些相关的问题,让幼儿带着问题来听,迫使幼儿必须认真仔细听;可以抓住时机与幼儿交流:“你听到了什么?说给老师和小朋友听听好吗?”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同,幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了;还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后,他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息,对老师的提问才能做出正确的回答,这有助于培养孩子的倾听习惯 4,“榜样‘是培养幼儿倾听习惯的力量 幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范,教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。要想使孩子养成良好的倾听习惯,首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通,学会倾听幼儿的心语,不管幼儿对你说什么,你应该认真地欣赏,那怕幼儿给你讲一个幼稚的故事或一句重复许多遍的话,你也要耐心地听完。如果一个教师自己听幼儿说话时心不在焉,似听非听,那么幼儿对教师说的话也常会充耳不闻。当孩子向教师讲述自己的见闻时,老师必须面带微笑,并用眼神告诉孩子你在认真倾听,同时还应帮助孩子把话说清楚,让孩子觉得老师也认同他的讲述,为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了,会越说越棒,同时在老师和同伴讲述时他会象老师那样认真倾听对方讲话了。 5、“鼓励’是培养幼儿倾听习惯的强化手段 幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时,老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。鼓励使他们产生愉快和满足感,从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲,大胆回答问题时,老师就应及时给予表扬。平时要善于发现幼儿的闪光点,只要他们有进步,老师就要充分肯定他们,使他们形成良好品质的自我肯定。强化其良好的倾听行为,是激励幼儿向更高的目标迈进。 良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一,是人与人交往的必要前提,是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯,对其今后的发展相当重要。正如著名心理学家威廉·詹姆士说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种态度:播种一种态度,收获一种性格;播种一种性格,收获一种人生!”我们应该针对幼儿的身心特点,培养他们良好的倾听习惯,让幼儿在倾听中不断进步、不断成长。