活动目标
1、引导幼儿结合图片,了解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。
2、初步学习儿歌,鼓励幼儿跟随老师学说儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。
3、愿意参与活动,在游戏中体验活动乐趣。
重点难点
1、认识小青蛙的简单外形特征。
2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。
活动准备
幼儿用书,儿歌主题图,小青蛙玩具、头饰。
活动过程
一、情景导入,吸引幼儿学习的兴趣,稳定好幼儿情绪(做律动)。
1、师:今天,老师为小朋友们请来一只非常可爱的小动物,你们想知道是谁吗?听,(幼儿听动物的叫声)谁来了?我们把它请出来,看看是小青蛙吗?(出示玩具青蛙)我们的小朋友真厉害呀,从声音就知道是小青蛙,真棒!我们一起和小青蛙打招呼好不好?
2、让幼儿和老师一起学学小青蛙“呱呱呱”的叫声。
二、讲故事,吸引幼儿注意力。
1、教师出示儿歌主题图,让幼儿边看图边听老师讲故事。(通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征,了解小青蛙喜欢吃害虫,是庄家的好朋友。)
2、教师出示青蛙图,请小朋友仔细观察一下,说说小青蛙是什么的样子的。
三、学说儿歌《小青蛙》。
1、教师范读儿歌,让幼儿仔细听后,请小朋友跟老师一起说儿歌。
2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的动作(做两遍)。
金色梯田幼儿园推荐
首先,幼儿园教学活动导入环节是教学活动的开端,它不仅为整个教学过程定下基调,而且也是激发幼儿兴趣,调动幼儿学习积极性的关键一步,同时也可以激发幼儿好奇心,丰富幼儿的审美体验。
主用用于新课的开始部分,用一些起引导的音乐、语言、图片、故事将幼儿引入到将要学习的新知识当中,也可以称为热身。导入部分内容和形式的选择,也不是随便选择的,要为学习内容起到铺垫作用。比如:教学内容“相反国里开汽车”导入部分可以和幼儿玩说相反词的游戏,老师大声说、孩子小声;老师手上举,孩子手下垂——;教学内容“相亲相爱一家人”导入部分可以参观照片展(各个家庭的合影照片),都会拓展幼儿思维,激发幼儿的兴趣,为教学起到起到积极的作用。
首先,幼儿园教学活动导入环节是教学活动的开端,它不仅为整个教学过程定下基调,而且也是激发幼儿兴趣,调动幼儿学习积极性的关键一步,同时也可以激发幼儿好奇心,丰富幼儿的审美体验。
今天老师给大家猜个谜语,你们喜欢吗?”谜语:一棵树十个叉,不长叶不开花,吃饭劳动全靠它。小朋友抢着回答说:“这是手。”
小朋友真聪明,我们每个人都有两只手,手有很多用处,你们看看老师两只手在做什么?(老师做手影游戏:小鸟飞,小朋友愉快的跟着老师一起做)。
做手影游戏真有趣,以后有机会我们在做好吗?接下来,老师给大家看一个小袋子,袋子里面有许多小东西,请小朋友把手伸进去摸一样东西,先讲出这是什么东西,然后在摸出来看看是不是这样东西。(小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品)为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢?小朋友说:“那是因为我们的手很灵活,很敏感。”
老师出示手的图片:“你们看,这是什么呀?”(出示汉字手字)那么,这个手字是怎么么写的呢?为什么手要这样写呀。(有一个小朋友说,因为手字很象一个手)(当老师拿出一个“拿”字)为什么这个字下面有一个手字?(小朋友抢着说,拿东西要用手,所以拿下面有一个手字底)
老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字,然后问这几个字有什么相同的地方,小朋友说旁边都有一个提手旁,然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。问:为什么都用提手旁,小朋友说:因为这些字都是手的动作。为什么提手旁是这样写的呀,胡启浩小朋友说的真好,他说提手旁就是一个手字少了一撇,这些动作都是用手做的,所以就用了这个提手旁。
接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字,问,你们认识吗?这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字,他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。然后出示提手旁的若干拼字,谁认识这些字,请小朋友自己读,不认识老师教。使小朋友看出这就是拼字。小朋友很高兴想拼字。
我们还有许多提手旁的字,以后在区角活动的时候,我们在一起学拼字好吗?
结果分析 由于应用了猜迷语,手摸物品,运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作,理解提手旁字的意义。老师运用形象的拼字游戏,激发小朋友学习汉字趣兴和拼字的积极性。通过游戏使幼儿快速的认识许多汉字。