劝学阅读题答案

1．　认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空（询问）（吃面）（总结）
2.父亲说＂孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧＂的目的是什么？
答：想试试自己的儿子想不想占便宜。
3．第二次吃面时，儿子“笑着端起”表明他：胸有成竹，以为识破了父亲的小把戏，可以多吃蛋。
4.父亲对儿子的三次教育，一次一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告戒、
教训、意味深长 、这充分体现了父亲对儿子的 ：谆谆教诲的关爱之情。

5、请根据对文章的理解，在结尾处填补父亲的话语。
答：不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
6.B
7.事实胜于雄辩，父亲用鲜活的例子教育儿子，印象深刻，效果良好

1．　认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空（询问）（吃面）（总结）

2.父亲说＂孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧＂的目的是什么？

答：想试试自己的儿子想不想占便宜。

3．第二次吃面时，儿子“笑着端起”表明他：胸有成竹，以为识破了父亲的小把戏，可以多吃蛋。

4.父亲对儿子的三次教育，一次一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是告戒、

教训、意味深长、这充分体现了父亲对儿子的：谆谆教诲的关爱之情。



5、请根据对文章的理解，在结尾处填补父亲的话语。

答：不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

6.B

7.事实胜于雄辩，父亲用鲜活的例子教育儿子，印象深刻，效果良好

1.因为他们从盲童的画中感受到盲童心中的渴望，对光明的向往，对生命的思考2.说明了盲童对生活的热爱

　　《孙权劝学》是一篇篇幅短小、语言简练的文言文。讲述的是吴王孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的人文教育价值。下面是我整理的孙权劝学文言文阅读附答案，欢迎阅读。

　　《孙权劝学》阅读原文
　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
　　《孙权劝学》阅读译文
　　当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习!”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗?我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，怎么能比得上我(事务多)呢?我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略，不再是原来的那个吴县(没有学识的)的阿蒙了!”吕蒙说：“读书人(君子)分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢!”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
　　《孙权劝学》阅读题目
　　【小题1】解释下列划线字词。(4分)

　　①蒙辞以军中多务。()②卿今当涂掌事()

　　③及鲁肃过寻阳() ④大兄何见事之晚乎()

　　【小题2】朗读文章要注意句子的语气。请写出下列句子中加点的词所表示的语气。(2分)

　　①孤岂欲卿治经为博士邪!

　　②大兄何见事之晚乎!

　　【小题3】翻译下面的文言语句。(2分)

　　但当涉猎，见往事耳

　　【小题4】阅读短文，结合实际谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。(2分)
　　《孙权劝学》阅读答案
　　【小题1】(1)推托(2)当道，当权(3)到(4)认清事物

　　【小题2】反问语气， 感叹语气

　　【小题3】只当作粗略地阅读，了解历史罢了。

　　【小题4】结合实际(1分)启示(1分)意对即可。

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（1）孙权以现身说法，以身作则的方式来劝说吕蒙，表现人物。鲁肃和吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。他们一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情与融洽关系，表明吕蒙学习后的成果，侧面表现其学有所成，笔墨十分生动，这是全文最精彩的地方。
（2）因为吕蒙学有所成，而鲁肃敬才爱才，是礼贤下士，他们是情投意合的，正所谓“人以类聚，物以群分”，所以鲁肃自然就与吕蒙“结友”
（3）内容上：吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进。仲永幼虽聪慧，不使学，后平庸无奇。
写法上：《孙权劝学》以对话为主，侧面描写突出。《伤仲永》则是借事说理，叙议结合。

1.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”此句属于什么描写？：侧面描写。也属于语言描写。有什么作用？：从侧面衬托出吕蒙的学习进步之大。2.本文的题目为什么叫“孙权劝学”而不叫“吕蒙治学”或“鲁肃叹学”？说说你的看法。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动。因此无论从写作的详略上还是从事情的因果上看“孙权劝学”都是本文的重点，所以本文的题目为什么叫“孙权劝学”而不叫“吕蒙治学”或“鲁肃叹学”。3.吕蒙，孙权，鲁肃说话的口吻，神态和心理分别是什么？从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。并且，他还很爱才。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。 　　在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

解释加点词：
1.但当涉猎
涉猎:粗略地阅读
2.卿今者才略:
才:才能
3.如日中之光:
如:如同
4.何不炳烛乎:
何:为什么
解释下列句子：
1.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?
直译：人分别了一些时日,就要重新用新眼光来看待,兄长怎么这么晚才了解到呢?
（吕蒙借此语表达要求鲁肃以发展的眼光看人,不要再轻视自己的意思.）
2.少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.
直译：少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮.
（师旷借点燃蜡烛照明总比摸黑走路好来成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的.）
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,同时也表明了鲁肃敬才、爱才.
孙权劝学和师旷劝学的共同点是什么?不同点是什么?
答：共同点：都是劝人学习并且劝学成功.
不同点：孙权劝学是用“比较”来劝学,而师旷劝学是以“比喻”来劝学
师旷劝学和孙权劝学给了你什么启示?
答：1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.
2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.
3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.
4）要善于听取他人的建议或意见
5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成.
6) 不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步.
7）只要发奋学习,就能积学修业,学有所成.
8）学习应该是我们一生的追求,活到老学到老.

第一题、文章中第二段有、第二题用自己的话概括、第三题、文中有、 第四题、随便想想就可以、 你加我Q、我告诉你