斯宾塞的快乐教育书

斯宾塞在长诗《仙后》（Farie Queene 1590～1609）中探索出一种新的十四行诗格律形式：每节9行，前8行都是每行10个音节，第9行为12个音节，按ababbcbcc押韵，被称作“斯宾塞诗节（the Spenserian stanza ）”。

　　当品读完一部作品后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是我帮大家整理的读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

　　读《斯宾塞的快乐教育》有感 篇1

　　一口气读完《斯宾塞的快乐教育》，阅读时，常常被书中的教育情节所感动，书中字里行间流露出的爱，字里行间体现出的情，字里行间反映出的教育耐心，无不使人佩服和敬重，斯宾塞像一道闪电，冲击着美、英、法、意等国家的教育，斯宾塞是真正的教育先锋，斯宾塞，现代教育使上的一座纪念碑。

　　边看边思，从书中悟出不少哲理性的东西。农民要想使庄稼获得大丰收，必须要出力流汗、拔草施肥，科学管理。为人父母、为人老师，要使孩子成为优秀者，付出的远比农民付出的多得多，也更不容易。种庄稼今年没管理好，还有明年，但人却不一样，失去了适时教育的年龄是无法弥补的，正确的进行教育，不是一件简单容易的事，而是一项漫长和复杂的科学事业。《斯宾塞的快乐教育》是这样，《哈佛女孩刘亦婷》是这样，《卡尔威特的教育》同样是这样。一个家庭里，孩子出生以后，他的天真，他的可爱，他的依恋就像冬日的阳光，夏日雨后的彩虹，那样美丽，那样动人。

　　从此，他和你会相互依偎，相互挂念，使生活平添了许多欢乐和无言的感动，就像蒲公英的种子一样，一但成熟，就会随风飘离，到另一片土壤去发芽、生根。孩子一长大，就会离开父母，开始自己的生活，经历各自的故事。那些曾经吹打过我们的风雨，也会吹打在他们的肩头，那些我们曾经面对的生活，也会出现在他的面前。不管是强壮，还是弱小，不管我们曾经多么深沉的爱他们，也不管思念和牵挂，有多么悠长，但他们仍然会走向自己的人生，因此，还得抹掉眼泪，把坚实的手掌放在他们的肩头说：“去吧，孩子，那是你的世界，我们无法牵着你的手，把你安全的，从这里带到那里，这条路你必须自己走，我们真正能够，向你承诺的，只是对你坚定不移的支持，如果我不能给你财富，那就给你寻找财富的信心。

　　如果我不能给你智慧，那就给你获得智慧的信心。

　　如果我不能代替你的生活，那就给你生活的信心。但这代替不了什么，一切得由自己决定，做出选择，并承担责任。”只是，我们必须为他们做些必要的准备，知识的、品质的、习惯的、身体的……而从小培养孩子的独立意识，这是最重要的准备工作。早期教育，正是做好这些准备工作的时候。

　　为了孩子的明天，让我们在不断的阅读和学习中，和伟人交流，不断改变自己的观念，不断提高自己。

　　读《斯宾塞的快乐教育》有感 篇2

　　现在的孩子学得很辛苦，家长、老师教得也很痛苦，如何才能让孩子们快乐的学习呢？《斯宾塞的'快乐教育》一书中提及的斯宾塞的快乐教育法很好地回答了这个问题。

　　通观全书，并没有看到太多的大道理。在阅读这本书时，我感觉更像是在看斯宾塞的教育日记。书里面记录的很多小故事、小案例反映的都是生活中常常遇到的有关教育孩子的烦恼问题，这本书为我们提供了很多切实可行的方法，所以读起来感觉非常亲切、实用。

　　在这本书里，斯宾塞认为教育应当是教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识并为未来生活做好准备。教育应该是一个愉快的过程，旨在让孩子成为一个快乐的人。快乐教育，美满生活才是教育理念之本。因为孩子在快乐的时候，他们学习任何东西都比较容易；相反，在情绪低落、精神紧张的状态下，他们的信心会减弱，即使是一个伟大的教育家在面对他们，也不会有任何办法。所以，斯宾塞向家长及教师提出了很多可行的建议。如做一个教育者，不要在自己情绪很糟的时候教育孩子，要努力营造快乐的氛围，多一些友好及鼓励，帮助孩子克服不快乐，给予孩子们快乐的力量。让兴趣为快乐求知引路，但不要将兴趣与社会或学校既定的模式相联系，要删除一些所谓的无用兴趣。让孩子每天都有一点快乐的运动；要避免过度教育及过度学习，在儿童表现出疲倦之前功课就应该停止，因为硬塞的知识不仅不能为心智所吸收，反而会使人对书本知识感到厌倦；我们要重视实物教育，不仅是在家里，课堂上也需要，当然还应该扩展到更大的范围等。

　　斯宾塞的教育方法、教育理论，到了今天仍然值得每位家长及教师聆听。他的教育理论恰恰能适应未来的这些变化，他的教育著作是父母和老师最好的教科书，是已经开始的中国教育新时代的预言书，是培养未来新人的最好的指南。

　　斯宾塞的教育思想有这么大的魅力和作用，我们做教师的更应该细细品味其中的精典思想，以提高自己的教育教学能力。

　　读《斯宾塞的快乐教育》有感 篇3

　　世界上有这样两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随着这个时代的结束而宣告过时，另一种也是随时代的变化而产生，但却对人类有着不朽的价值，就像钻石恒久远，一颗永流传。它经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。

　　斯宾塞的"快乐教育"无疑属于后一种思想。

　　他的教育被证明是普遍适用的，因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益无穷。

　　正因为如此，许多科学家、教育学家称斯宾塞为"人类历史上的第二个牛顿"。哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋，”他的思想值得每一位家长和老师聆听。”

　　我拜读了《斯宾塞的快乐教育》，这本书是继卢梭《爱弥尔》之后最有用的最深刻的教育著作。这是本半是自传，半是札记的书。全书包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自助学习、自我教育的能力、如何培养孩子快乐写作的能力、如何运用有益的暗示在孩子的教育中、快乐的自然教育、怎样培养孩子的道德、意志和品质、如何快乐地进行孩子身体的培育、如何避免过度教育和过度学习、如何尊重孩子的权力、如何培养孩子终身受益的习惯、如何培养孩子的独立性、如何培养孩子健康的心理、如何教给孩子最有价值的知识、如何对孩子进行情感教育、如何发挥父爱在教育中的作用等二十一章。这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。其实，每一个家庭都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》，它好像一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。

　　在读这本书时，我感觉少了阅读教育理论专著的生涩，多了那份亲切与共鸣。我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”？看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念。而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。我不时为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高兴。我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着已近枯竭的心灵……

　　书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。有一句话讲得真好——“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。

　　而对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……

　　当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。

　　读着这本书，我也很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。

只有在异常状态的情况下才能打出正常的伤害。

斯宾塞目前为新手级别的BOSS。

可以使用魔焰猩猩的火焰漩涡来击败BOSS。

战斗胜利！~