五千年大浪淘沙,多少爱恨情仇吟咏成千古绝唱。五千年沧海桑田,多少历史华章沉淀着岁月芳香。将历史的烛火重新点燃,共看那盈盈烛光。将亘古的诗行再次唤醒,共吟那中华颂歌。下面请大家以热烈的掌声有请XX小学XXX老师为大家深情朗诵《中华颂》请欣赏!
第四十章 反者道之动,弱者道之用。 天下万物生于有,有生于无。 注释: 反,反向、相反。 理解: 反向运行,是道的运动方向,微弱细小,是道的吸收应用对象。 天下万物产生于有形的物质,有形的物质又产生于无形的东西。 这里无形的东西,可以是无形的宇宙能量等等(第十四章,三种基本的东西),也可以是智慧生命的想象力创造力。 注意: 本章和第四十二章的上半部分相连接。
第四十章
反者道之动,弱者道之用。
天下万物生于有,有生于无。
注释:
反,反向、相反。
理解:
反向运行,是道的运动方向,微弱细小,是道的吸收应用对象。
天下万物产生于有形的物质,有形的物质又产生于无形的东西。
这里无形的东西,可以是无形的宇宙能量等等(第十四章,三种基本的东西),也可以是智慧生命的想象力创造力。
注意:
本章和第四十二章的上半部分相连接。
第四十章
反者道之动,弱者道之用。
天下万物生于有,有生于无。
注释:
反,反向、相反。
理解:
反向运行,是道的运动方向,微弱细小,是道的吸收应用对象。
天下万物产生于有形的物质,有形的物质又产生于无形的东西。
这里无形的东西,可以是无形的宇宙能量等等(第十四章,三种基本的东西),也可以是智慧生命的想象力创造力。
注意:
本章和第四十二章的上半部分相连接。
朗诵是指大声诵读诗或散文,把作品的感情表达出来。
朗诵与朗读的区别:指代不同、出处不同、侧重点不同
一、指代不同
1、朗诵:高声吟诵;大声诵读。
2、朗读:清晰响亮地把文章念出来。
二、出处不同
1、朗诵:韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》:“晚会上还有朗诵和话剧,这些节目全不长。”
2、朗读:唐·李商隐 《与陶进士书》:“出其书,乃复有置之而不暇读者,又有默而视之不暇朗读者,又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”
白话释义:唐·李商隐 《与陶进士书》:“从他的书,于是又有置的而没有时间读的,又有默默地看着不顾朗读者,又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”
三、侧重点不同
1、朗诵:把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
2、朗读:一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点的基本功;就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,朗读都有着重要的位置。
28×1/2+3=14+3=17人
诗歌朗诵与经典诵读的区别,主要在于内容不同。诗歌朗诵的内容是古今中外的所有诗歌,不管是不是经典的都可以朗诵;经典诵读的内容不仅有经典的诗歌,还包括经典的小说、散文、书信等,但前提必须是经典的。