科学喂养

荤素搭配合理，按时睡觉，多给宝宝喝水，平时也应该抽出来时间多让他出去活动了。

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1、鼓励孩子是非常重要的,及时遇到那些不擅长的学科,也让孩子尽量去努力学习并且准确掌握。
2、让孩子明白偏科的害处,特别是对于以后中考、高考,都会带来一些特殊的困难,所以必须克服。
3、加强某一学科的强化学习,对于学的不是很好的科目,我们应该尽量让孩子多下些功夫去学习。
4、提高思想上的认识,学习的事情,如果思想上能够足够重视,就应该会通过努力很好的完成学习。

小学科学课是以培养和提高小学生科学素养为重要目标的,普遍的老师认为提高孩子的科学素养的培养只是科学老师的事情.其实这种想法是完全错误的.培养孩子的科学素养不是某科老师的任务,孩子科学素养的养成不是一个短期的过程,需要的是社会、学校、家庭多方长期合作.作为一名班主任老师,我们对孩子科学素养的培养也怀着义不容辞的责任.我认为孩子科学素养的培养可以从以下几方面进行尝试.关键词：氛围、兴趣、活动 一、创设良好的科学氛围.早期的科学教育对孩子起着至关重要的作用.科学素养的养成需要有一个良好的氛围,在班上我们应该创设一个开放、自由探究的环境.每一个孩子天生就充满好奇心,我们应该让孩子保持这种好奇心,并且引导孩子积极去探索其中的奥秘.如果我们能在教学中创设一个宽松愉悦的环境,相信所有的孩子都会积极主动地参与到学习活动中来,同时我们可以利用多媒体进行教学,让孩子能够开拓视野,关注更多的信息,为孩子科学素养的养成创造一个良好的环境.二、激发孩子的兴趣.俗话说：“兴趣是最好的老师.”孩子对于感兴趣的事情会千方百计去做,对于不感兴趣的事情老师就是再怎么强逼他也不乐意去完成.教育的本职不是谋生,而是唤起兴趣,激励鼓舞.”其实在生活和学习中孩子们对科学现象和科学问题是有强烈的好奇心的.“新课程标准要求要以科学兴趣的激发作为切入点,呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲,进而通过科学探究将这种好奇心转化为科学兴趣,使之真正发挥科学学习的原动力.”传统的教学往往忽略了孩子的好奇心的保持,对知识的过分注重以至于忽略了孩子兴趣的培养.老师们的教学也就渐渐抹杀掉了孩子们的兴趣和好奇心.三、以活动为载体培养孩子的科学素养.这学期我们结合学校科技月开展了班级科技活动.对于班里进行小养殖、小种植活动孩子们特别感兴趣.老师将一颗种子放进泥土里,孩子们每天都会进行观察.他们会结合所学的科学知识推断这粒种子发芽的时间,还会讨论种子发芽所需要的条件.活动结束后,我让孩子们写出了观察日记,孩子们能根据每天的观察结果结合科学知识进行撰写.在科技月中,我组织孩子们全班一起办科学手抄报,孩子们纷纷找来许多科学材料,从中每个孩子都了解到许多的科学知识,极大地激发了孩子们想要了解科学的欲望,比干瘪瘪让孩子们识记科学知识强多了.在班会课上我还孩子们进行科学故事演讲比赛,孩子们表演得绘声绘色,在科普知识竞赛中,你无法想象三年级的孩子们知道这么多相关的科学常识.将科学素养的培养与活动结合起来,以活动为载体,能使孩子的科学素养得到潜移默化的培养.四、提升教师自身专业素养要想培养好孩子的科学素养,我们教育者首先就需要特别了解和掌握科学探究方法,除了必要的教育科学知识,更需要具有广博的物理、化学、生物、天文和地学等科学领域的知识.因为只有我们自身掌握常用科学探究方法,才能在教学过程中合理地运用它们.同时,我们平时应该加强自身的学习,与时俱进,适应时代的需要,只有我们自身掌握了先进的教育教学理念,具有系统的专业科学知识结构,才能有能力发展学生学科学、用科学的能力.与此同时,我们必须具有高超的教学技能和良好的心理素质,才能适应新课程改革的需要,才能真正实现学生的自主发展.在教学中,我们应该从创设问题情境开始,让学生在问题的探究中学习.探究的过程不是终止于问题的解决,而是要让学生在探究问题的过程中不断去质疑,从而在更广的范围和更深的层次生成新和问题.提高学生的科学素质是一个长期的复杂的过程,老师们也不要急于求成,我们要多给孩子一些时间,充分的信任孩子.

小学科学课是以培养和提高小学生科学素养为重要目标的,普遍的老师认为提高孩子的科学素养的培养只是科学老师的事情.其实这种想法是完全错误的.培养孩子的科学素养不是某科老师的任务,孩子科学素养的养成不是一个短期的过程,需要的是社会、学校、家庭多方长期合作.作为一名班主任老师,我们对孩子科学素养的培养也怀着义不容辞的责任.我认为孩子科学素养的培养可以从以下几方面进行尝试.关键词：氛围、兴趣、活动 一、创设良好的科学氛围.早期的科学教育对孩子起着至关重要的作用.科学素养的养成需要有一个良好的氛围,在班上我们应该创设一个开放、自由探究的环境.每一个孩子天生就充满好奇心,我们应该让孩子保持这种好奇心,并且引导孩子积极去探索其中的奥秘.如果我们能在教学中创设一个宽松愉悦的环境,相信所有的孩子都会积极主动地参与到学习活动中来,同时我们可以利用多媒体进行教学,让孩子能够开拓视野,关注更多的信息,为孩子科学素养的养成创造一个良好的环境.二、激发孩子的兴趣.俗话说：“兴趣是最好的老师.”孩子对于感兴趣的事情会千方百计去做,对于不感兴趣的事情老师就是再怎么强逼他也不乐意去完成.教育的本职不是谋生,而是唤起兴趣,激励鼓舞.”其实在生活和学习中孩子们对科学现象和科学问题是有强烈的好奇心的.“新课程标准要求要以科学兴趣的激发作为切入点,呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲,进而通过科学探究将这种好奇心转化为科学兴趣,使之真正发挥科学学习的原动力.”传统的教学往往忽略了孩子的好奇心的保持,对知识的过分注重以至于忽略了孩子兴趣的培养.老师们的教学也就渐渐抹杀掉了孩子们的兴趣和好奇心.三、以活动为载体培养孩子的科学素养.这学期我们结合学校科技月开展了班级科技活动.对于班里进行小养殖、小种植活动孩子们特别感兴趣.老师将一颗种子放进泥土里,孩子们每天都会进行观察.他们会结合所学的科学知识推断这粒种子发芽的时间,还会讨论种子发芽所需要的条件.活动结束后,我让孩子们写出了观察日记,孩子们能根据每天的观察结果结合科学知识进行撰写.在科技月中,我组织孩子们全班一起办科学手抄报,孩子们纷纷找来许多科学材料,从中每个孩子都了解到许多的科学知识,极大地激发了孩子们想要了解科学的欲望,比干瘪瘪让孩子们识记科学知识强多了.在班会课上我还孩子们进行科学故事演讲比赛,孩子们表演得绘声绘色,在科普知识竞赛中,你无法想象三年级的孩子们知道这么多相关的科学常识.将科学素养的培养与活动结合起来,以活动为载体,能使孩子的科学素养得到潜移默化的培养.四、提升教师自身专业素养要想培养好孩子的科学素养,我们教育者首先就需要特别了解和掌握科学探究方法,除了必要的教育科学知识,更需要具有广博的物理、化学、生物、天文和地学等科学领域的知识.因为只有我们自身掌握常用科学探究方法,才能在教学过程中合理地运用它们.同时,我们平时应该加强自身的学习,与时俱进,适应时代的需要,只有我们自身掌握了先进的教育教学理念,具有系统的专业科学知识结构,才能有能力发展学生学科学、用科学的能力.与此同时,我们必须具有高超的教学技能和良好的心理素质,才能适应新课程改革的需要,才能真正实现学生的自主发展.在教学中,我们应该从创设问题情境开始,让学生在问题的探究中学习.探究的过程不是终止于问题的解决,而是要让学生在探究问题的过程中不断去质疑,从而在更广的范围和更深的层次生成新和问题.提高学生的科学素质是一个长期的复杂的过程,老师们也不要急于求成,我们要多给孩子一些时间,充分的信任孩子.

这个问题太大了

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作为家长，我们的最终目标是帮助孩子成为有价值、有用的人才，能够为社会做出贡献。在当今的社会中，科学和技术的发展已经成为推动社会进步和发展的重要因素之一，而且在未来的社会中，科学和技术的作用将更加重要。

因此，作为家长，我们可能会考虑将孩子的职业发展方向引导向科学领域，培养他们的科学素养和创新能力。科学家通常需要具备扎实巧做的科学基础、创新思维、严谨的逻辑思维、解决问题的能力等多个方面的素质，枯闷这些素质也是在其他职业中需要的。

培养孩子成为科学家，不仅是为了让他们能够在科学领域有所成就，也是为了让他们具备更加全面和综合的素养，能够更好地适应未来社会的发展需求。同时，培养孩孝败衡子成为科学家还能够激发他们的兴趣和热情，让他们在未来的职业生涯中感到更加充实和满足。

当然，作为家长，我们也应该尊重孩子的兴趣和特点，不应该强制他们成为科学家，而应该在孩子的兴趣和能力基础上进行培养和引导。最终的目标是让孩子成为对社会有用的人才，无论选择什么样的职业都应该为孩子的成长和发展做出最好的引导和支持。

最好喂粗粮,狗粮掺饭的时候最好不要用什么贵的香米之类的,那样他不好消化,容易拉肚子!其实我觉得还比较好养!它比古牧饭量少多了!其实狗狗的也跟人一样有不同的性格,我养的小哈就比养的古牧乖多了!