教师面试标准与评分细则

声乐考试评分标准是最高分不超过95分，最低分不低于65分。

在95分到 65分之间划出三个评分段，具体评分标准如下：

(一)85分到95分：作品完整，有一定难度，音准、节奏、歌词准确，有较强的音乐表现力和把握作品风格的能力，有良好的舞台歌唱气质和形态。

(二)75分到85分：作品完整，音准、节奏、歌词正确，有较好的声音条件和歌唱状态，有较好的乐表现力和较好的歌唱气质。

(三)65分到75分：作品较完整，音准、节奏歌词基本正确，有一定的声音条件和歌唱状态。

各试室组长有权指定考生演唱任意段落或中断演唱。

声乐简介：

声乐，是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一种人声的音域，大约为二个八度。

声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中国又出现了原生态唱法。通常声乐指美声唱法。

美声唱法注重发声的技巧性和规范性，强调声音的共鸣和掩盖，在生理上要求喉头向下使喉咙充分打开，追求具有强烈力度的"面罩集中点"以获得高质量的声音效果。民族唱法则注重歌唱发声的自然性，强调行腔与咬字的有机结合，主张"字"正才能"腔"圆的基本观点，追求"字清"而"韵正"的传统格式。

而流行唱法则更多的是注重"感觉"，强调乐感和摹仿在歌唱中的重要性，追求声音的个性与特色，以及"口语化"式的演唱风格。由此可见，三种唱法从演唱模式到风格表现上的差异是显而易见的。

英语听说考试评分标准如下：

①（80-100分）—语速流利适中，发音标准、话语准确，连贯性好，能就熟悉的题材进行口头交际或表达，有着较强的构句能力，驾驭语言能力功底较好，语音清晰。

②（50-70分）—话语基本准确，连贯性较好，能就熟悉的题材进行简单的口头交际或表达，会出现个别的词语或语法错误。

③（30-50分）—语言支离破碎，大部分句子均有错误，且多为严重错误。 

④（0-30分）—基本上没说话，且说出来的句子都是错的。

英语听说考试技巧如下：

1、提前阅读选项，在听力播放前有一段适应时间，我们可以利用这一段有限的时间去阅读一下我们将要考的听力内容进行预览，根据选项的意思，我们可以大致推断出这篇对话可能出现的场景、人物、时间、地点等。

2、时间、地点、数字等词语是关键词一般来说，时间、地点和数字都是可能设置问题的地方，所以在浏览选项的时候要注意在试卷上进行标记，听的时候也要集中注意力。

3、长对话首尾句一般会考察主旨题。长对话中段首或段尾的核心词汇要听仔细，一般正确主旨句考查点就是该核心词汇或者主旨句的同义替换。

4、对于细节题，短对话听到啥不选啥，长对话听到啥则选啥。短对话一般大家都能听懂，也比较简单，所以会设坑，选项不会那么友好，直接给你答案。但长对话因为难度较大，一个对话有好几个题目，细节题听到啥就选啥，一般都是正确选项。

5、适当取舍，不要纠结上一题。刚刚我们分析了，听不懂就不听了的危害，我们这里说到的选择性跳过表示的是在听听力的考试中，如果一个题没有听懂，我们要及时地跳过，然后去坐下一道题，而不要去纠结和思考上一道题，这样只会影响自己的注意力，得不偿失。

评分标准一、主题内容(2分)

1、内容(1分)：题材不限，内容健康向上;充实生动，有真情实意。

2、主题(1分)：寓意深刻，富有感召力和警世作用。

评分标准二、普通话(4分)

1、发音(2分)：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

2、语速(1分)：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

3、节奏(1分)：节奏优美，富有感情1分;节奏鲜明，基本有感情0.8分。

评分标准三、表达(3分)

1、表达(1分)：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。

2、感情(1分)：处理得当1分，处理一般0.6分。

3、感召力(1分)：富有创意，引人入胜1分;有创意，有一定感召力0.8分。

评分标准四、台风(1分)。

1、上下场致意、答谢(0.5分)。

2、服装得体，自然大方(0.5分)。

《国家学生体质健康标准》细则如下：

《标准》的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；大余世学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优灶高秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分竖辩肢及以下为不及格。

《国家学生体质健康标准》测试的内容和意义:

指定《国家学生体质健康标准》的指导思想，强调的是促进学生身体的正常生长和发育，形态机能的全面协调发展，身体健康素质的全面提高和激励学生的主动、自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化得失测试的甄别和选拔功能。

有利于保证体育课教学活动的正常进行；有利于全面实现体育课程的总目标；有利于教育行政部门的管理，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才 。

高考英语评分标准及评分细则为：本题总分为25分，按5个档次给分。

1、本题总分为25分，按5个档次给分。

2、评分时，先根据文章的.内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。

5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

英语评分标准：

老师和各位考生一样都是在应试教育中培养出来的，高考要求怎样写，大家就应该怎样写才能够得高分，这叫做投其所好。

高考英语的评分过程是这样的，先归档，在评分，英语作文可分为五档，第一档：差大概是在1至5分左右；第二档：较差大概是在6至10分左右；第三档：适当大概是在11至15分左右；第四档：好大概是在16至20分左右。

第五档：优秀大概是在21至25分左右 以上便是高考英语写作的详细评分细则，各位正在准备2020年备考的考生和家长务必要收藏因为英语成绩的好坏有很大一部分都是因为作文分数高低所决定的，务必务必一定要为自家孩子返核或收藏，为孩子的高考备考提供助力！

高考数学评分标准及评分细则要求严格的考核、评价制度使评分尽可能公平公正、阅卷标准化、电子阅卷要求速度快。

1、严格的考核、评价制度，使评分尽可能公平公正。

仲裁分数与评卷分数，如果误差太大，将记为“恶评”，作为计算评阅卷老师工作量的重要依据。对恶评率高的予以解聘，并且将解聘报告反馈到阅卷老师所在的教育局和学校，在以后的高考评卷中将不被聘用。

2、评分细则是阅卷标准化的具体体现。

高考阅卷评分细则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。  寻找得分点，通过“见是得分”，“踩点”得分，上下不受牵连。

3、电子阅卷要求速度快，给阅卷老师提出了较高要求。

我最多一天阅了6800份，平均每小时970份，平均阅一道大题的时间只有3.7秒，几乎达到了机械性的条件反射的程度。

高考数学题目多在2-3问，多数阅卷教师习惯整屏显示一个大题，不翻页，电子卷图像文字偏小，字迹不清、书写不工整、版面布局不合理，都会导致阅卷教师不好辨认，从而极有可能导致考生得分点被遗漏，造成失分。

高考数学注意：

1、正确阅读理解，弄清题意：与概率统计有关的应用问题经常以实际生活为背景，且常考常新，而解决问题的关键是理解题意，弄清本质，将实际问题转化为数学问题求解。

2、对互斥事件要把握住不能同时发生，而对于对立事件除不能同时发生外，其并事件应为必然事件，这些也可类比集合进行理解，具体应用时，可把所有试验结果写出来，看所求事件包含哪几个试验结果，从而断定所给事件的关系。

3、用频率分布直方图解决相关问题时，应正确理解图表中各个量的意义，识图掌握信息是解决该类问题的关键。

4、某些数据的变动对中位数可能没有影响。中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给数据中。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其集中趋势。平均数与方差都是重要的数字特征，是对总体的一种简明的描述，它们所反映的情况有着重要的实际意义，平均数、中位数、众数描述其集中趋势，方差和标准差描述其波动大小。

英语口语评分标准及评分细则如下：

1、朗读5分  

原则: 评分时先根据下表中各档次的评肆兄如分标准确定考生答案所属档次，然后按该档次的要求做调整最后给出得分。

注意：短文只允许考生朗读一次但个别句子读错的可以重复一次。  

2、情景反应5分每小题1分  

原则评分时应从语言的内容所给的情景、语言的正确性和得体性三个方面确定考生答案所属档次。  

注意：允许考生重新修改一次自己的答案，但不能多次重复。尘烂  

3、 简短说话5分 。  

原则本题评分采用整体评分法与要素评分法相结合。评分时从内容要点、语言准确性和语言流畅性等5个方面确定考生答案所属档次。

1 、内容上保证所谈的内容覆盖了提示的全部要点一定要包括个人评价。  

2、准确性：从语音、词汇和语法等方面整体考虑、综合扣分。  

3、流畅性：从词汇是否丰富、句子是否通顺、上下文意思是否连贯、表达是否清楚、是否符合逻辑等方面整体考虑综合扣分。

4、话语的长短：指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。  

5、连贯性：指考生有能力进行较长时间裂启的、语言连贯的发言。  

书面表达题的考查要点及评分原则

　　准确运用语法、词汇、拼写、标点。使用某些句型、短语、清楚地表达自己的意思，写出流畅易懂的短文。

　　从四个角度, 分5-6个档次给分, 评分主要从以下几个方面考虑：

　　1) 内容要点 (content points) 。

　　2) 运用词汇和语法结构的数量。

　　3) 词汇的准确运用与句子的结构把握 (accuracy of vocabulary and structures) 。

　　4) 上下文的连贯性(coherence)。

　　各个档次的给分范围及标准(满分25分)

　　第五档(很好)：(21-25分)

　　1.完全完成了试题规定的任务。

　　2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。

　　4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

　　5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

　　6.完全达到了预期的写作目的。

　　第四档(好)：(16-20分)

　　1.完全完成了试题规定的任务。

　　2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

　　3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

　　4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

　　5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

　　6.达到了预期的写作目的。

　　第三档(适当)：(11-15分)

　　1.基本完成了试题规定的任务。

　　2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

　　3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

　　4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

　　5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

　　6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。

　　第二档(较差)：(6-10分)

　　1.未恰当完成试题规定的任务。

　　2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

　　3.语法结构单调、词汇项目有限。

　　4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

　　5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

　　6.信息未能清楚地传达给读者。

　　第一档(差)：(1-5分)

　　1.未完成试题规定的任务。

　　2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

　　3.语法结构单调、词汇项目有限。

　　4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

　　5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

　　6.信息未能传达给读者。

　　F.不得分：(0分)

答：（1)是否紧扣教学大刚，（1）突出本节课的重点没（3）是突破本节课的难点没（4)通过学生的练习了解学生掌握的情况

说课评分标准及评分细则如下：

评析说课的关键是制定和把握科学的评价标准。评价标准应包括以下主要内容：

一、教学目标明确具体

1、教学的知识点、能力、思想和目标能够完整、具体而明确。

2、确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，并能够实现。

二、教材分析透彻

1、对所选课题在教材中地位和作用的理解与分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。

2、教材处理科学合理。

3、教学重难点确定准确，分析透彻，且确定的依据充分。

三、教学方法的选择和运用科学与实用

1、教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。

2、教学程序的设计科学，能实现教学目标。

3、导入、结束等重要教学环节和重难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机地进行思想教育。

4、教法设计的依据科学，与教法相统一。

5、教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。

6、板书设计科学。

四、教学对象的分析准确，对策恰当

1、对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

2、采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。

五、巩固训练明确、到位

1、训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。

2、训练课题的设计，能面向全体学生，体现层次性。

3、训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

六、答辩正确清楚

1、答辩准确无误。

2、层次清楚，有理有据。

七、总体评价

整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。